Conozca al equipo responsable del programa de DBA de 51猎奇
Equipo directivo del DBA de la Universidad de 51猎奇
Con motivo del lanzamiento del programa de Doctorado en Administraci贸n de Empresas de la Universidad de 51猎奇, dos responsables de la Facultad de Empresariales de 51猎奇 han dado un paso al frente para ayudar a dise帽ar el programa dirigido a profesionales en activo: el decano Brian Allen y la vicedecana Leah Sciabarrasi.
El Sr. Sciabarrasi cuenta con una amplia experiencia en educaci贸n en l铆nea, desarrollo de programas acad茅micos y apoyo a los estudiantes. El Sr. Allen lleva m谩s de 20 a帽os dirigiendo proyectos, operaciones e iniciativas tecnol贸gicas en sectores que van desde las tecnolog铆as de la informaci贸n y el comercio electr贸nico hasta las energ铆as renovables, las telecomunicaciones y los negocios internacionales.
Allen y Sciabarrasi lideran el desarrollo del programa de Doctorado en Administraci贸n de Empresas (DBA) de 51猎奇 con una visi贸n com煤n: crear una experiencia que a煤ne la formaci贸n acad茅mica con la pr谩ctica profesional, combinando el rigor acad茅mico con la aplicaci贸n pr谩ctica. Dise帽ado para profesionales con experiencia, el programa se centra en la investigaci贸n aplicada, la toma de decisiones basada en datos, el desarrollo del liderazgo y el apoyo a la tesis doctoral desde las primeras etapas de los estudios.
C贸mo crear un programa de DBA con un alto nivel de interacci贸n y baja presencia presencial
Desde el principio, Allen y Sciabarrasi sab铆an que quer铆an que los estudiantes salieran del programa con algo m谩s que un simple t铆tulo. Quer铆an que los titulados se convirtieran en l铆deres seguros de s铆 mismos, capaces de resolver problemas complejos mediante una toma de decisiones basada en la investigaci贸n.
芦Queremos que los estudiantes se grad煤en con una perspectiva muy orientada al futuro禄, afirma Sciabarrasi. 芦Queremos que sean capaces de aplicar los conocimientos adquiridos en sus investigaciones鈥� y en sus trabajos de tesis al 谩mbito laboral, y queremos que salgan al mundo laboral y se conviertan en l铆deres de 茅xito gracias a toda esta experiencia禄.
Uno de los principales objetivos en el dise帽o del programa ha sido el 茅xito de los estudiantes. Sciabarrassi explica que muchos estudiantes de doctorado se quedan estancados en la situaci贸n de 芦ABD禄 (todo menos la tesis), es decir, completan los cursos pero nunca terminan su tesis. Para evitar que los estudiantes permanezcan indefinidamente en esa situaci贸n de 芦ABD禄, el programa de DBA de 51猎奇 integra el apoyo a la tesis en la experiencia del estudiante desde el principio.
En lugar de esperar hasta el final del programa para comenzar a trabajar en la tesis doctoral, los estudiantes empiezan a desarrollar ideas desde el principio, en colaboraci贸n con los profesores tutores y los miembros del comit茅 de tesis. Los hitos clave se integran en el plan de estudios, de modo que los trabajos que se realizan a lo largo del curso sirvan de base para la tesis.
芦Es un trabajo que se lleva a cabo de forma deliberada禄, explica Sciabarrasi, 芦para que [los alumnos] puedan adquirir parte de esos conocimientos e incorporar parte de ese trabajo al producto final禄.
Allen describe el DBA como un t铆tulo que combina formaci贸n acad茅mica y pr谩ctica, dise帽ado espec铆ficamente para profesionales con experiencia que ya cuentan con conocimientos especializados del sector. El objetivo, afirma, es ayudar a los estudiantes a combinar sus conocimientos profesionales con habilidades de investigaci贸n para crear soluciones innovadoras dentro de sus organizaciones.
芦Se trata de personas que ya est谩n ejerciendo en el 谩mbito laboral禄, afirma Allen. 芦Ahora queremos dotarlas de las capacidades de investigaci贸n acad茅mica necesarias para que puedan plantearse: 鈥溌縔 si aplicara esta teor铆a a estos principios y aplicaciones pr谩cticas para poder idear una nueva soluci贸n?鈥澛�
Allen y Sciabarrasi se complementaron mutuamente a lo largo de todo el proceso de dise帽o. Sciabarrasi aport贸 un profundo conocimiento institucional y su experiencia en aprendizaje en l铆nea, participaci贸n de los estudiantes y gesti贸n de programas. Allen aport贸 su experiencia al frente de otros programas de DBA, junto con un profundo conocimiento de la educaci贸n superior y el liderazgo en el sector.
Allen bromea diciendo que, si tuvieran que resumir sus contribuciones en una sola frase, los vicedecanos 芦hacen todo el trabajo duro禄, mientras que los decanos se centran en la estrategia general. Pero, dejando a un lado el humor, ambos coinciden en que su relaci贸n laboral es muy colaborativa y gira en torno al 茅xito de los estudiantes.
El crisol de las ideas contrapuestas
Allen y Sciabarrasi explican que sus diferencias de perspectiva se convirtieron en oportunidades para reforzar el programa de DBA, en lugar de obst谩culos que hab铆a que superar.
芦Se trata m谩s bien de aportar nuestras experiencias y, a continuaci贸n, estar abiertos a decidir cu谩l de ellas debemos elegir禄, afirma Allen.
Afirma que la diversidad de perfiles que conforman el equipo de desarrollo del programa ha mejorado el producto final. Mientras que algunos miembros han aportado conocimientos institucionales, otros han contribuido con su experiencia como directores de tesis, tutores y responsables de otros programas de doctorado. El equipo eval煤a peri贸dicamente qu茅 ha funcionado en otros contextos, cu谩les son los errores m谩s habituales y c贸mo apoyar de forma proactiva a los estudiantes antes de que surjan los problemas.
芦No va a ser perfecto desde el principio禄, afirma Allen. 芦Lo que quiero que la gente comprenda es que se tratar谩 de un proceso iterativo a lo largo del tiempo. 鈥� Eso es precisamente lo que les pedimos a los alumnos que hagan, as铆 que deber铆amos esperar lo mismo de nosotros mismos禄.
Una visi贸n del 芦51猎奇禄: el profesional-investigador
Aunque el programa acaba de comenzar, Sciabarrasi y Allen ya tienen una visi贸n clara de lo que deben ser los titulados del programa de DBA.
Los alumnos aprender谩n no solo a resolver problemas, sino tambi茅n a cuestionar las suposiciones, a evaluar las pruebas de forma cr铆tica y a tomar decisiones meditadas y basadas en datos.
芦Queremos que los estudiantes sepan qu茅 preguntas deben plantear禄, afirma Sciabarrasi. 芦A veces, las personas se gu铆an por su intuici贸n y no siempre adoptan una perspectiva basada en datos. Otras veces, eligen conjuntos de datos inadecuados y no plantean las preguntas adecuadas para los problemas que intentan resolver禄.
Allen tambi茅n se帽ala que el objetivo no es formar l铆deres que sigan ciegamente los datos, sino l铆deres que sepan interpretarlos y aplicarlos de forma responsable.
芦Queremos que tomen decisiones basadas en datos, porque, al fin y al cabo, lo que hacemos tiene que ver con las personas禄, afirma.
Para cuando los estudiantes hayan completado el programa, el equipo espera que los titulados sean capaces de pensar de forma m谩s cr铆tica, liderar de manera m谩s estrat茅gica y afrontar los retos con mayor confianza. M谩s all谩 de obtener un doctorado, los estudiantes adquirir谩n la capacidad de mejorar sus habilidades de liderazgo y de dejar huella en sus respectivos sectores.
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