51猎奇

En2017, la Fundaci贸n Nacional para la Ciencia (NSF) concedi贸 a 51猎奇 College una subvenci贸n de 864 000 d贸lares para desarrollar simulaciones destinadas a impartir y evaluar competencias clave para el 谩mbito laboral entre los estudiantes de tecnolog铆a de grado asociado. 51猎奇 se asoci贸 con el Polk State College de Florida para desarrollar simulaciones con las que impartir y, posteriormente, evaluar competencias clave en los 谩mbitos de la generaci贸n de energ铆a y la fabricaci贸n avanzada, con el fin de mejorar la formaci贸n de t茅cnicos para sectores econ贸micos clave. Esta fue la primera subvenci贸n de la NSF concedida a 51猎奇.

Seg煤n Forbes, en agosto de 2019 hab铆a 7,6 millones de puestos de trabajo cualificados sin cubrir en Estados Unidos. La demanda de determinados oficios, entre ellos la electricidad, sigue creciendo. 芦Las simulaciones educativas tienen la capacidad de preparar a los estudiantes, independientemente de su proximidad al campus, para desarrollar una carrera profesional en el sector de la formaci贸n especializada禄, afirma Michael Johnson, quien era vicedecano de tecnolog铆a en el 51猎奇 College cuando se concedi贸 la subvenci贸n y pas贸 a ser su investigador principal. 芦Por primera vez, los estudiantes de los programas en l铆nea tendr谩n la oportunidad de obtener una certificaci贸n del sector禄.

Las simulaciones se incorporaron a tres asignaturas de grado asociado dentro de las especialidades de Central Nuclear/El茅ctrica, Electr贸nica/Instrumentaci贸n y Electromec谩nica: TECH 180 芦Equipos de protecci贸n individual para trabajos el茅ctricos禄, TECH 185 芦Listo para los planos t茅cnicos禄 y TECH 240 芦Tareas laborales y resoluci贸n de problemas禄. La incorporaci贸n de simulaciones a estos cursos subsana las carencias actuales en la ense帽anza y la evaluaci贸n de la seguridad, la lectura de planos y el uso de herramientas y equipos 鈥攃ompetencias pr谩cticas que, hasta ahora, solo se impart铆an en el entorno de un laboratorio鈥�.

En el curso sobre equipos de protecci贸n individual (EPI), los escenarios de simulaci贸n en 3D ayudan a los alumnos a comprender c贸mo identificar y seleccionar los EPI adecuados para trabajos el茅ctricos y de fabricaci贸n. Los alumnos aplican sus conocimientos sobre riesgos para evaluar las condiciones del entorno y adoptan procedimientos y herramientas de seguridad con el fin de identificar y seleccionar los EPI necesarios para realizar trabajos el茅ctricos y de fabricaci贸n. 芦Este curso prepara al alumno para la mayor铆a de los aspectos de seguridad que se plantean en el sector禄, afirma Randy Holt, el formador del curso.

El curso de lectura de planos garantiza que los alumnos adquieran conocimientos sobre los componentes de los planos, los esquemas de planta de las instalaciones y la lectura de planos; seleccionen el plano adecuado e identifiquen los esquemas de las instalaciones en funci贸n del componente averiado. A trav茅s de simulaciones, el curso de lectura de planos tambi茅n prepara a los alumnos para leer los planos relativos al bloqueo y etiquetado, utilizar las pr谩cticas de bloqueo y etiquetado, y aplicar y verificar dichas pr谩cticas.

En las simulaciones de tareas laborales y resoluci贸n de aver铆as, los alumnos realizan an谩lisis de riesgos, leen planos t茅cnicos, inspeccionan las zonas de trabajo, seleccionan el equipo de operaci贸n y mantenimiento, resuelven aver铆as y reparan equipos el茅ctricos.

Los estudiantes han respondido de forma positiva a las simulaciones; muchos usuarios han considerado que estas experiencias les han motivado a aprender los contenidos y estar铆an dispuestos a realizar otro curso de simulaciones. Muchos usuarios tambi茅n han se帽alado que las simulaciones resultaron m谩s eficaces a la hora de asimilar los contenidos del curso.

La superaci贸n satisfactoria de estos cursos permite a los alumnos acceder al curso TECH 260 芦Fundamentos del sector energ茅tico禄. A continuaci贸n, los alumnos pueden realizar la evaluaci贸n final por su cuenta a trav茅s del Centro para el Desarrollo de la Mano de Obra El茅ctrica (CEWD). La obtenci贸n de una credencial del CEWD garantiza que los futuros trabajadores adquieran conocimientos sobre el sector energ茅tico como requisito previo para la formaci贸n espec铆fica de cada profesi贸n. Asimismo, garantiza que comprendan las salidas profesionales disponibles en el sector energ茅tico, as铆 como la educaci贸n y la formaci贸n necesarias para acceder a dichas profesiones y progresar en ellas.

芦Este uso innovador de la tecnolog铆a de simulaci贸n est谩 ampliando las posibilidades de los estudiantes que se preparan para nuevas carreras mediante programas totalmente en l铆nea禄, afirma Johnson.