La luz al final del t煤nel

Publicado el by Shannon Ballard Gorman

Kayleah Morris, t茅cnica de di谩lisis y suboficial de segunda clase del Cuerpo M茅dico de la Marina de los Estados Unidos, nunca imagin贸 que tendr铆a que hacer frente a una avalancha de pacientes a causa de una pandemia mundial. Destinada en el Centro M茅dico Militar Nacional Walter Reed, en Bethesda (Maryland), atiende en la Unidad de Cuidados Intensivos a numerosos pacientes con COVID-19 que sufren insuficiencia org谩nica.

芦Al principio [de la pandemia], mucha gente ten铆a miedo de trabajar en los hospitales. Yo ten铆a un miedo terrible a llevar el COVID a casa, a mi familia禄, 补蹿颈谤尘贸 esta madre de dos hijos. Afortunadamente, se han adoptado numerosas medidas de precauci贸n para evitar que el personal contraiga el virus, y el Walter Reed, conocido como el 芦Hospital de los Presidentes禄, cuenta con enormes recursos en materia de equipos de protecci贸n individual (EPI) y medidas de contenci贸n; los pacientes con COVID-19 permanecen en habitaciones de presi贸n negativa y el personal utiliza mascarillas de presi贸n positiva.

Morris trabaja en turnos de 12 horas en este entorno para poder alternar los d铆as de trabajo con su marido y evitar recurrir a servicios de guarder铆a externos. Aun as铆, se las arregla para cursar asignaturas universitarias en l铆nea; solo le faltan tres asignaturas para terminar su licenciatura. 芦Estoy muy ilusionada al ver la luz al final del t煤nel禄, 补蹿颈谤尘贸. 芦A estas alturas, nada va a impedir que termine mis estudios禄.

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Originaria de Albany, Nueva York, Morris no pod铆a permitirse ir a la universidad tras terminar el instituto, y compaginar dos trabajos para llegar a fin de mes no le dejaba tiempo para asistir a clases. As铆 que, a los 23 a帽os, se alist贸 en la Marina de los Estados Unidos, complet贸 el entrenamiento b谩sico y fue destinada a Maryland. 芦Me alist茅 en el ej茅rcito para poder ir a la universidad禄, 补蹿颈谤尘贸. Dada su formaci贸n y experiencia en di谩lisis, pens贸 que la escuela de enfermer铆a era la opci贸n l贸gica, por lo que en 2014 se matricul贸 en . 芦Complet茅 casi todo el programa de enfermer铆a antes de darme cuenta de que no quer铆a ser enfermera禄, explic贸 Morris.

Su orientador la ayud贸 a convalidar sus cr茅ditos de enfermer铆a en un programa diferente de grado asociado, en Humanidades. Tras obtener ese t铆tulo en junio de 2019, Morris comenz贸 a cursar una licenciatura en Ciencias Sociales con especializaci贸n en Servicios Sociales. 芦Uno de mis trabajos, antes de alistarme en la Marina, consist铆a en trabajar con personas con discapacidad intelectual, y me encantaba禄, 补蹿颈谤尘贸. 芦Me gustar铆a volver a trabajar con ese colectivo si pudiera ganarme la vida dignamente禄.

El cambio de programa alarg贸 un poco el tiempo que tardar铆a en obtener el t铆tulo y, sumado a los recientes cambios en el programa de ayudas para la matr铆cula de las Fuerzas Armadas, tuvo que solicitar la beca Pell y otras ayudas para pagar las clases. 芦Estoy muy agradecida por la beca 51猎奇 que recib铆 en su momento禄, 补蹿颈谤尘贸. 芦Lleg贸 en un momento ideal y me permiti贸 seguir adelante禄.

Ni siquiera una pandemia puede impedir que Morris termine su grado. 芦He trabajado muy duro durante mucho tiempo para conseguirlo, y ahora nada va a detenerme禄. Tras graduarse, Morris tiene previsto cursar un m谩ster en asesoramiento cl铆nico en salud mental. 芦Quiero tratar directamente con las personas y poder ver de primera mano el impacto que tengo禄.

DECLARACIONES DE LOS BECARIOS:

芦No puedo usted su generosidad y usted apoyo para garantizar que el personal militar en servicio activo, como yo, pueda acceder a la educaci贸n. Dados los recientes cambios en la financiaci贸n de la ayuda para el pago de la matr铆cula, su ayuda es m谩s necesaria que nunca禄.

芦Trabajar en turnos de 12 horas en el hospital y criar a dos hijos me dificulta seguir con mis estudios. Las limitaciones econ贸micas no hacen m谩s que agravar los obst谩culos a los que me enfrento para acceder a la educaci贸n superior. Sus contribuciones han hecho posible que pueda asistir a la universidad este oto帽o y seguir avanzando hacia la obtenci贸n de mi t铆tulo de grado. Por el bien de mi futuro y de mi familia, usted doy las gracias desde lo m谩s profundo de mi coraz贸n禄.

James Norton, 惭谩蝉迟别谤 en Justicia Penal '18

Publicado el por Jenna Kerwin

A James Norton, graduado en 2018 por la 51猎奇 College, de Menands (Nueva York), se le ofreci贸 una beca en el Senado del Estado de Nueva York en oto帽o de 2020. Adem谩s de su m谩ster por la 51猎奇 College, cuenta con t铆tulos en justicia penal y psicolog铆a, y ejerce como asistente jur铆dico y t茅cnico de servicios m茅dicos de emergencia. Asimismo, imparte clases de criminolog铆a.

Las divas de la ciberseguridad

Publicado el por Jenna Kerwin

Cybersecurity Divas was formed to promote the accomplishments of women in cybersecurity. The 鈥淒ivas鈥� in Cybersecurity Divas stands for 鈥淒riven women who are Inspirational and Visionary that take Action in Security.鈥�

The criteria for being included in this list includes: mentoring and leading an operational security team for at least five years; contributing to the industry through conference participation, speaking engagements, association participation, publishing articles or papers; and being well-respected in the industry.

The currently contains 250 of the most accomplished women across the security domain, and many of these women are in leadership positions such as chief information security officers and directors of security positions.

Amelia Estwick is a cybersecurity professional with more than 20 years of combined military and government IT experience within the United States intelligence community. She has held multiple technical leadership positions within the government and spent 10 years directly leading strategic and tactical cyber operations. Estwick鈥檚 research in cybersecurity and computer science focuses on global threat intelligence, network security, and information security. She is currently the director of the National Cybersecurity Institute at 51猎奇 College where she provides thought leadership for the College鈥檚 cybersecurity initiatives.

As an educator, Estwick lectures on a variety of cybersecurity and STEM (science, technology, engineering, and mathematics) topics of interest as they relate to education, national defense, and public policy. She鈥檚 quoted frequently in print, online, and cable media. She is passionate about educating the next generation of cybersecurity professionals and currently co-chairs the United States National Centers of Academic Excellence in Cybersecurity Education Diversity Initiative.

The National Cybersecurity Institute at 51猎奇 College is an academic and workforce development center dedicated to assisting government, industry, military, and academic sectors meet the employment challenges within the cybersecurity workforce.

Collaborating with both public and private industries, NCI is leading a coordinated effort to build a diverse, equitable, and inclusive cybersecurity workforce and influence an informed leadership base that implements cutting-edge cybersecurity education and policy. NCI targets the development of effective cybersecurity practice in several sectors, including health care, finance, critical infrastructure, and national defense. Learn about 51猎奇鈥檚 bachelor鈥檚 in technology degrees.

 

Tun Heang Ong, licenciado en empresariales '04

Publicado el por Jenna Kerwin

Since earning his bachelor鈥檚 degree with a concentration in finance from 51猎奇 College, Tun Heang Ong (Clement), BS in Business, 鈥�04, of Penang, Malaysia, has gone on to earn an LLB from the University of London and an LLM in international trade and commercial law from Nottingham Trent University. He has been admitted as an advocate and solicitor in the High Courts of Malaya, Malaysia and has worked in private practice before his current position as senior legal counsel at LONGi Solar.

La importancia de la oferta no crediticia

Publicado el por Personal de 51猎奇

Dado que muchos estudiantes adultos se enfrentan a las consecuencias econ贸micas y sanitarias de la pandemia de COVID-19 (coronavirus), el inter茅s por los cursos de corta duraci贸n y las titulaciones alternativas como opci贸n frente a la continuaci贸n de sus estudios universitarios est谩 creciendo a un ritmo significativamente superior al de 2019. 厂别驳煤苍 Inside Higher Ed en agosto, 芦Varios proveedores l铆deres de cursos en l铆nea masivos y abiertos, bootcamps de programaci贸n y escuelas de negocios que ofrecen titulaciones no universitarias informaron de un aumento exponencial del tr谩fico web, las consultas y las matriculaciones鈥stos nuevos estudiantes en l铆nea son una mezcla de reci茅n graduados universitarios que buscan mejorar su curr铆culum, estudiantes universitarios actuales o futuros que intentan adelantarse en sus estudios, trabajadores en situaci贸n de desempleo temporal o despedidos que buscan reorientar su carrera profesional, y personas con empleos estables que ahora trabajan desde casa禄.

Estos cursos suelen ser sin cr茅ditos y abordan necesidades profesionales espec铆ficas y habilidades de desarrollo que resultan muy 煤tiles para los alumnos en una econom铆a que se ha visto afectada por el brote del virus y en la que se han perdido unos 22 millones de puestos de trabajo desde que comenz贸 la pandemia. Por ello, las empresas buscan habilidades espec铆ficas y candidatos que posean competencias laborales y conocimientos concretos y actuales. Adem谩s, los estudiantes buscan la misma flexibilidad en el aprendizaje que est谩n experimentando con sus modalidades de teletrabajo.

厂别驳煤苍 Credential Engine, una organizaci贸n sin 谩nimo de lucro dedicada al estudio de las tendencias en materia de acreditaci贸n alternativa, los r谩pidos cambios en el mercado han creado un entorno en el que muchos proveedores est谩n otorgando una amplia variedad de acreditaciones. Estas acreditaciones alternativas ofrecen a los estudiantes experiencias de aprendizaje a corto plazo, asequibles y flexibles que dan lugar a competencias espec铆ficas y pr谩cticas, as铆 como a conjuntos de conocimientos y habilidades que benefician tanto al estudiante como al mercado laboral.

Los estudiantes pueden encontrar una gran variedad de 谩reas de especializaci贸n en estas titulaciones. Las universidades y centros de ense帽anza superior que ofrecen titulaciones alternativas (tambi茅n denominadas 芦microtitulaciones禄) suelen proporcionar informaci贸n detallada en sus p谩ginas web para orientar a los estudiantes a la hora de tomar decisiones informadas sobre las opciones de titulaciones, las v铆as de acceso y su valor en el mercado laboral.

Adem谩s, las titulaciones alternativas tambi茅n pueden fomentar la equidad y facilitar el acceso al progreso econ贸mico. La relativa brevedad de estas titulaciones permite un desarrollo de competencias m谩s r谩pido, m谩s eficiente y m谩s espec铆fico. A su vez, los estudiantes se benefician de una inserci贸n laboral m谩s r谩pida y de un mayor 茅xito profesional. La obtenci贸n de t铆tulos universitarios puede contribuir a mejorar la calidad de vida y el potencial de ingresos a lo largo de toda la vida; sin embargo, a corto plazo, las titulaciones alternativas proporcionan un acceso r谩pido al progreso econ贸mico y a la adquisici贸n de competencias que pueden ayudar al estudiante a ascender con 茅xito en carreras profesionales mejor remuneradas.

Adem谩s, gracias a las credenciales alternativas, las empresas disponen de informaci贸n m谩s detallada y validada externamente para contratar a empleados m谩s competentes y con mejores resultados.

Tipos de microcredenciales

Las microcredenciales incluyen: a) cursos breves destinados al desarrollo de competencias espec铆ficas y b) programas m谩s largos y con una orientaci贸n m谩s profesional, que permiten al alumno mejorar progresivamente su nivel de competencias en un 谩mbito tem谩tico profesional o espec铆fico del sector.

En la oferta formativa sin cr茅ditos de Cengage, conocida como ed2go, los cursos basados en competencias abarcan temas como 芦脡xito en la educaci贸n en el hogar禄 y 芦Claves para una comunicaci贸n eficaz禄, mientras que los certificados de los cursos de formaci贸n profesional est谩n orientados al sector y abarcan 谩reas como 芦Facturaci贸n m茅dica certificada禄 y las 芦Certificaciones CompTIA禄. Estos cursos de formaci贸n profesional implican un periodo de estudio m谩s prolongado, en el que se desarrollan las competencias de forma gradual y acumulativa, y culminan con la obtenci贸n de un certificado. Cada curso de ed2go 鈥攜a sea de corta o larga duraci贸n鈥� otorga un certificado de finalizaci贸n que puede presentarse a posibles empleadores como prueba de la adquisici贸n de habilidades y competencias espec铆ficas que pueden conducir a una mejor inserci贸n laboral y a la progresi贸n profesional, tanto a corto como a largo plazo.

Lisa R. Braverman, doctora

Vicerrector adjunto de Apoyo Acad茅mico y al Profesorado

 

El 51猎奇 College celebra su 50潞 aniversario en 2021

Publicado el por Alicia Jacobs

Albany, Nueva York 鈥� Este a帽o, 51猎奇 College, una universidad en l铆nea acreditada y sin 谩nimo de lucro dedicada a ayudar a los adultos a obtener sus t铆tulos y a avanzar en sus carreras profesionales, celebra su 50.潞 aniversario.

El 51猎奇 College fue fundado en 1971 como el 芦Programa de Titulaci贸n a Distancia de los Regentes禄 por el Consejo de Regentes de la Universidad del Estado de Nueva York, con la misi贸n de ofrecer a los estudiantes adultos una v铆a flexible y asequible para obtener un t铆tulo universitario. Los fundadores reconocieron que el aprendizaje tiene lugar tanto fuera como dentro del aula, y desarrollaron un m茅todo para evaluar esa experiencia con el fin de conceder cr茅ditos para la obtenci贸n de un t铆tulo universitario. En la actualidad, 51猎奇 cuenta con m谩s de 182 000 antiguos alumnos procedentes de los 50 estados, los territorios de EE. UU. y otros pa铆ses de todo el mundo.

En 2004, 51猎奇 College comenz贸 a ofrecer cursos en l铆nea, estableciendo as铆 el list贸n para impartir una educaci贸n a distancia acad茅micamente rigurosa y atractiva. Al celebrar sus 50 a帽os, el 茅xito se puede medir por el n煤mero de antiguos alumnos que han impulsado sus carreras y transformado sus vidas al obtener un t铆tulo de 51猎奇. Gracias a un modelo de educaci贸n a distancia de probada eficacia, durante la pandemia de COVID-19, nuestros m谩s de 23 000 estudiantes y 900 profesores siguen reuni茅ndose como siempre lo han hecho y sin interrupciones: en l铆nea.

芦Hace casi 50 a帽os, 51猎奇 College transform贸 el panorama de la educaci贸n superior con su enfoque innovador para ayudar a los estudiantes a obtener t铆tulos mediante la acumulaci贸n de cr茅ditos, la educaci贸n basada en competencias y la evaluaci贸n del aprendizaje previo. Hoy en d铆a, 51猎奇 es m谩s innovador que nunca y ayuda a estudiantes de todos los or铆genes a obtener t铆tulos y otras titulaciones de la forma que mejor se adapte a sus necesidades禄 , 补蹿颈谤尘贸 el Dr. David Schejbal, presidente de 51猎奇 College. 芦Estamos deseando celebrar los 50 a帽os de 茅xitos de la universidad y planificar los pr贸ximos 50. Nuestro futuro es tan prometedor como el de nuestros estudiantes, y juntos seguiremos transformando el panorama de la educaci贸n superior禄.

En general, el 茅xito de 51猎奇 College puede atribuirse a una determinaci贸n inquebrantable por adaptarse a las necesidades de los estudiantes, tanto en el 谩mbito acad茅mico como en el geogr谩fico, y al valor para adaptar su oferta formativa y sus m茅todos de ense帽anza a las exigencias del mercado. 51猎奇 ofrece programas tradicionales de grado asociado, licenciatura y m谩ster, itinerarios formativos planificados y oportunidades de desarrollo profesional basadas en competencias, creadas en colaboraci贸n con las empresas, adem谩s de formaci贸n profesional y en habilidades laborales.

En honor a este hito conmemorativo, 51猎奇 College puso en marcha una campa帽a de recaudaci贸n de fondos de 24 meses de duraci贸n. Tras seis meses, 芦Elevate: The Campaign for Student Scholarships禄 se encuentra casi a mitad de camino de su objetivo de recaudar 750 000 d贸lares destinados a becas para estudiantes con necesidades econ贸micas. Mary O鈥機onnor, titulada en el programa de enfermer铆a de 51猎奇 College y que ocup贸 el cargo de miembro del consejo de administraci贸n desde 2005 hasta 2020, afirma: 芦El programa de enfermer铆a de 51猎奇 College me abri贸 las puertas a un camino de aprendizaje permanente y de logros profesionales. En este a帽o en que celebramos nuestro 50.潞 aniversario, nos comprometemos a aumentar los fondos disponibles para becas destinadas a estudiantes con necesidades econ贸micas. Me enorgullece formar parte del comit茅 de la campa帽a y me comprometo a apoyar las becas para estudiantes junto a esta s贸lida comunidad禄.

51猎奇 College se enorgullece de promover la igualdad de acceso a la educaci贸n superior y de atender a aquellos colectivos hist贸ricamente infrarrepresentados. Entre 1971 y 1985, mientras la instituci贸n funcionaba como el 芦Programa Externo de Titulaci贸n de los Regentes禄, 26 420 personas obtuvieron sus t铆tulos. Entre 1986 y 1998, 52 663 titulados obtuvieron sus t铆tulos en el Regents College, como se conoc铆a entonces a la instituci贸n. En abril de 1998, la Junta de Regentes concedi贸 a la universidad una carta constitutiva para que funcionara como instituci贸n privada, sin 谩nimo de lucro e independiente, y el 1 de enero de 2001, el Regents College cambi贸 su nombre por el de 51猎奇 College.

Puede encontrar m谩s informaci贸n sobre la campa帽a del 50.潞 aniversario en .

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Contacto para los medios de comunicaci贸n: 51猎奇 College:

Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu, 518-410-4624

听ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

51猎奇 College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea acreditada y sin 谩nimo de lucro dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas hist贸ricamente infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que se interponen en los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.

Consejos para tener 茅xito en una universidad online

Publicado el por Personal de 51猎奇

Los estudiantes con experiencia en el aprendizaje en l铆nea saben que este ofrece ventajas con respecto al aprendizaje en las aulas tradicionales. Sin embargo, tambi茅n saben que el 茅xito en los estudios universitarios en l铆nea requiere una combinaci贸n de disciplina, concentraci贸n, planificaci贸n y perseverancia.

51猎奇 College cuenta con d茅cadas de experiencia en la ense帽anza en l铆nea. La instituci贸n lleva muchos a帽os desarrollando con 茅xito programas de titulaci贸n en l铆nea. El profesorado y el personal comprenden los retos que plantea la ense帽anza y el aprendizaje en l铆nea, as铆 como la forma de superarlos. Dado que son muchas las instituciones educativas que est谩n pasando a la ense帽anza en l铆nea, 51猎奇 ha recopilado recientemente una lista de consejos y recursos para ayudar a los estudiantes a abordar la ense帽anza en l铆nea de manera que tengan las m谩ximas posibilidades de 茅xito.

Aunque difiere de la ense帽anza presencial, cursar estudios universitarios en l铆nea ofrece ventajas. Los estudiantes pueden asistir a clase desde cualquier lugar siempre que dispongan de acceso a Internet. No necesitan vivir en el campus ni desplazarse diariamente en coche hasta un aula tradicional.

51猎奇 College ofrece orientaci贸n sobre c贸mo superar los retos que tambi茅n conlleva el aprendizaje en l铆nea.

C贸mo resolver los retos habituales del aprendizaje en l铆nea

Si ustedtomado la decisi贸n de cursar asignaturas universitarias en l铆nea, usted encuentre con algunos problemas habituales. Los siguientes consejos, recopilados a partir de las sugerencias del profesorado y el personal de 51猎奇 College, pueden usted los obst谩culos y a disfrutar de las ventajas del aprendizaje en l铆nea.

Elaborar un plan de estudio

Un plan de estudios puede usted a usted en sus cursos. Consiste en elaborar un cuadro o un horario en el que usted reservar el tiempo necesario cada d铆a para realizar las tareas. Con esta representaci贸n visual de su jornada, resulta m谩s f谩cil encontrar un equilibrio entre el trabajo, los estudios y su vida personal.

Un plan de estudio tambi茅n usted ayuda usted:

  • Haga pausas peri贸dicas durante el estudio
    鈥� Establezca peque帽os plazos para cada proyecto
    鈥� Gestione su tiempo
    鈥� Identifique y realice primero las tareas m谩s importantes

Mejorar la gesti贸n del tiempo

El aprendizaje en l铆nea requiere disciplina, ya que no hay nadie que usted inste usted completar sus tareas. Los alumnos deben encontrar la forma m谩s eficaz de terminar sus tareas escolares sin dejar de dedicar tiempo a los descansos y a otras actividades cotidianas. Para ello, es necesario contar con buenas habilidades de gesti贸n del tiempo.

Adem谩s de un plan de estudio, los estudiantes tambi茅n pueden mejorar sus habilidades de gesti贸n del tiempo poniendo en pr谩ctica las siguientes ideas:

Elabore un registro de tiempo. Para la mayor铆a de las personas, descubrir c贸mo emplean realmente su tiempo resulta una aut茅ntica revelaci贸n. Para comprobarlo por s铆 mismo, lleve un registro detallado de c贸mo usted tiempo durante unos d铆as. Enseguida usted en qu茅 aspectos se desperdicia el tiempo.

Identifique las actividades que usted roban tiempo. Un registro de tiempo usted muestra c贸mo usted el tiempo. Tambi茅n le revela cu谩les son esas actividades, es decir, aquellas tareas y situaciones que le llevan m谩s tiempo que otras. Algunas son factores de distracci贸n, como las llamadas telef贸nicas, leer y responder a los correos electr贸nicos y enviar mensajes de texto. Pero usted tambi茅n usted que usted m谩s tiempo usted para terminar trabajos, estudiar para los ex谩menes o redactar ensayos.

El perfeccionismo. Intentar que todo sea perfecto tambi茅n supone una p茅rdida de tiempo. Algunos estudiantes incumplen los plazos al sacrificar lo 芦muy bueno禄 en aras de lo 芦perfecto禄. No permita que el perfeccionismo le haga quedarse atr谩s.

础诲谩辫迟别蝉别. Si usted no termina sus tareas cada semana, ad谩ptese y empiece otro registro de tiempo para comprobar c贸mo funciona.

Evite la procrastinaci贸n

La mayor铆a de las personas, al leer la palabra 芦procrastinaci贸n禄, pueden sentir una cierta incomodidad interior, porque saben que lo hacen. Al cursar estudios universitarios en l铆nea, los estudiantes deben obligarse a completar el trabajo a tiempo. Eso implica reducir cualquier tendencia a la procrastinaci贸n.

Emily Miller, estudiante del MBA de 51猎奇 College y gestora de redes sociales, ha elaborado una lista de consejos para evitar la procrastinaci贸n. Entre los m谩s destacados se incluyen:

  • Haga un seguimiento de sus excusas. Preste atenci贸n a sus excusas y, a continuaci贸n, asuma la responsabilidad de las mismas.
    鈥� Divida los proyectos. Al dividir un proyecto grande en partes m谩s peque帽as con mini-plazos, resulta m谩s f谩cil llevarlo a cabo.
    鈥� Controle su entorno. Si hay elementos en su zona de estudio que usted distraen con frecuencia, ret铆relos (o ap谩guelos).
    鈥� F铆jese objetivos razonables. No intente hacerlo todo en tres d铆as. F铆jese objetivos que tengan en cuenta el tiempo necesario para realizarlos bien.

Estos consejos se aplican a algunos de los retos m谩s comunes del aprendizaje en l铆nea. 51猎奇 College tambi茅n ha creado una p谩gina con recursos para instituciones similares que est谩n adoptando un modelo de aprendizaje en l铆nea como respuesta a la COVID-19. Aunque est谩 dise帽ada para centros de ense帽anza superior, muchos de los consejos son aplicables a los profesores de secundaria. La universidad tambi茅n ofrece recursos para los estudiantes con el fin de contribuir al 茅xito educativo durante la crisis de la COVID-19. Entre los recursos se incluyen enlaces al laboratorio de lectura y al laboratorio de escritura en l铆nea de la instituci贸n, as铆 como consejos para superar los retos relacionados con el aprendizaje en l铆nea. Descubra c贸mo aplicar estos consejos de aprendizaje en l铆nea con nuestro 惭谩蝉迟别谤 en Ciencias en Administraci贸n Sanitaria de 51猎奇.

 

驴Qu茅 es un formador de enfermer铆a?

Publicado el por Personal de 51猎奇

Existen numerosas trayectorias profesionales para una enfermera. Algunas pueden optar por seguir una trayectoria predominantemente cl铆nica, mientras que otras pueden decantarse por desempe帽ar un papel m谩s orientado a la tutor铆a. Una formadora de enfermer铆a combina sus habilidades docentes y cl铆nicas para contribuir a forjar el futuro de la enfermer铆a mediante la formaci贸n y capacitaci贸n de enfermeras nuevas y en activo. Las formadoras de enfermer铆a desempe帽an un papel fundamental a la hora de proporcionar a los pacientes la mejor atenci贸n posible, ya que contribuyen a crear un personal de enfermer铆a cualificado y diverso.

Los formadores de enfermer铆a trabajan en aulas, en campus universitarios y en centros de atenci贸n sanitaria, entre los que se incluyen hospitales, centros de cuidados de larga duraci贸n, centros de cuidados paliativos y organismos de salud p煤blica.

51猎奇 College ofrece un programa de m谩ster en l铆nea en Educaci贸n en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 que prepara a los titulados para destacar en su carrera como formadores de enfermer铆a. No se exige la prueba GRE a los enfermeros que deseen acceder a este programa de 38 cr茅ditos. Los enfermeros pueden matricularse a tiempo completo o a tiempo parcial.

El programa tambi茅n permite a las enfermeras convalidar 16 cr茅ditos de asignaturas de posgrado cursadas en una escuela superior o universidad acreditada para la finalizaci贸n del programa. Para ello, deben haber obtenido una calificaci贸n de 芦B禄 o superior y haber cursado dichos cr茅ditos en los 煤ltimos cinco a帽os.

En qu茅 consiste el trabajo de un formador de enfermer铆a

En funci贸n del contexto, los formadores de enfermer铆a se centran en la formaci贸n de nuevos profesionales de la enfermer铆a o en impartir formaci贸n continua a los que ya ejercen. Pueden crear y supervisar programas acad茅micos en las escuelas de enfermer铆a. Asimismo, trabajan en centros sanitarios, donde dise帽an programas de formaci贸n continua para el personal de enfermer铆a en activo centrados en un 谩rea concreta de la enfermer铆a.

Su labor acad茅mica suele consistir en realizar investigaciones cient铆ficas y llevar a cabo la revisi贸n por pares de los trabajos de otros. Los formadores en enfermer铆a pueden trabajar en programas de formaci贸n profesional, de grado asociado y de grado. Entre los entornos laborales no acad茅micos se incluyen el desarrollo profesional del personal en grandes centros sanitarios, la enfermer铆a escolar, las organizaciones comunitarias y los organismos de salud p煤blica, as铆 como la labor de selecci贸n de personal de enfermer铆a.

Salario de los formadores de enfermer铆a

厂别驳煤苍 la Oficina de Estad铆sticas Laborales de Estados Unidos (BLS), el salario de los formadores de enfermer铆a alcanz贸 una media de 81 350 d贸lares a nivel nacional en mayo de 2019. El 25 % con mayores ingresos de esta profesi贸n ganaba m谩s de 97 390 d贸lares al a帽o.

厂别驳煤苍 la Oficina de Estad铆sticas Laborales (BLS), el estado de Nueva York cuenta con m谩s formadores de enfermer铆a que cualquier otro estado del pa铆s. El salario medio en este estado, de 91 900 d贸lares, es superior a la media nacional. Adem谩s, el 谩rea metropolitana de la ciudad de Nueva York cuenta con m谩s formadores de enfermer铆a que cualquier otra 谩rea metropolitana del pa铆s.

C贸mo prepara 51猎奇 College a los formadores de enfermer铆a

51猎奇 College ha creado el 惭谩蝉迟别谤 en Educaci贸n en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 dirigido a enfermeros titulados con experiencia que sienten pasi贸n por la docencia. Las asignaturas del programa potencian las habilidades cr铆ticas y la capacidad de juicio en el 谩mbito de la enfermer铆a, al tiempo que fomentan el compromiso con el rigor acad茅mico. Entre ellas se incluyen:

  • 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 transformacional: innovaci贸n, investigaci贸n y docencia
  • Fundamentos te贸ricos de la pr谩ctica de la enfermer铆a
  • Investigaci贸n y pr谩ctica basada en la evidencia
  • 笔辞濒铆迟颈肠补蝉, 茅tica y salud de la poblaci贸n
  • Dise帽o de un entorno de aprendizaje
  • Desarrollo de programas y planes de estudios en la formaci贸n en enfermer铆a
  • Evaluaci贸n y valoraci贸n en la formaci贸n en enfermer铆a

Los formadores en enfermer铆a tambi茅n cursan asignaturas de fisiopatolog铆a avanzada, farmacolog铆a y evaluaci贸n f铆sica. El programa culmina con una asignatura de culminaci贸n de 6 cr茅ditos que ofrece a los enfermeros la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en el programa a trav茅s de una experiencia pr谩ctica de 247,5 horas, as铆 como de un debate, un diario de reflexi贸n, un trabajo acad茅mico y la presentaci贸n de un proyecto.

Convertirse en formador de enfermer铆a permite a los enfermeros titulados trabajar en un 谩mbito que combina la pasi贸n por la ense帽anza con las habilidades cl铆nicas de enfermer铆a. El programa de 惭谩蝉迟别谤 en Educaci贸n en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 en l铆nea de 51猎奇 College permite a los enfermeros acceder a esta importante carrera profesional con las habilidades necesarias para alcanzar el 茅xito.

 

驴C贸mo funciona el aprendizaje en l铆nea en el 51猎奇 College?

Publicado el por Personal de 51猎奇

Para los futuros estudiantes universitarios que buscan programas de grado en l铆nea de alta calidad, 51猎奇 College ofrece las ventajas propias de una instituci贸n acad茅mica con d茅cadas de experiencia en la ense帽anza en l铆nea.

Los responsables de 51猎奇 College se dieron cuenta hace tiempo de que la flexibilidad de los programas en l铆nea es especialmente importante para los adultos que trabajan y que vuelven a estudiar para obtener un t铆tulo de grado asociado, una licenciatura o un m谩ster. Pueden organizar sus estudios en funci贸n de sus apretadas agendas personales y profesionales. Adem谩s, pueden acceder a los cursos desde cualquier lugar en el que dispongan de conexi贸n a Internet.

Los estudiantes de 51猎奇 College pueden cursar asignaturas en un formato de 8 o 15 semanas. Por lo general, una asignatura de 8 semanas requiere un m铆nimo de entre 10 y 15 horas de trabajo a la semana, seg煤n Jeanne M. Mannarino, directora de participaci贸n estudiantil y formaci贸n del personal de la Oficina de Experiencia Estudiantil y Servicios de 脡xito de 51猎奇 College.

芦Por lo tanto, se recomienda generalmente que los estudiantes que compaginan un trabajo a tiempo completo con otros compromisos se centren en una asignatura por trimestre de ocho semanas, o que est茅n en condiciones de dedicar 30 horas semanales si cursan dos asignaturas禄, 补蹿颈谤尘贸 Mannarino.

Informaci贸n sobre c贸mo realizar un curso en l铆nea de 51猎奇 College

Mannarino ha hablado recientemente sobre diversos aspectos de los programas en l铆nea del 51猎奇 College, explicando paso a paso el proceso que sigue un estudiante al comenzar con los cursos en l铆nea. Sus comentarios ofrecen informaci贸n valiosa para quienes est茅n considerando matricularse en uno de los numerosos programas de titulaci贸n 100 % en l铆nea que ofrece la instituci贸n.

My51猎奇

Todos los cursos se imparten a trav茅s del sistema de gesti贸n del aprendizaje Canvas de la escuela y se accede a ellos desde la p谩gina de inicio de sesi贸n de My51猎奇 del estudiante. Los estudiantes crean una cuenta de My51猎奇 cuando solicitan informaci贸n o presentan su solicitud de admisi贸n en la escuela. El acceso a los cursos estar谩 disponible el d铆a en que comience la clase.

Los estudiantes tambi茅n pueden acceder a su cuenta de My51猎奇 a trav茅s de la aplicaci贸n de Canvas. Esto resulta 煤til para consultar mensajes o hilos de debate, pero no para realizar tareas ni otras actividades del curso.

A trav茅s de su cuenta de My51猎奇, los estudiantes pueden gestionar todos los aspectos de su experiencia acad茅mica. Esto incluye el acceso a solicitudes, expedientes acad茅micos, cursos, salas de chat, foros de debate, un servicio de intercambio de libros, un buscador de compa帽eros de estudio y mucho m谩s.

芦A veces nos referimos a My51猎奇 como el centro virtual del campus para los estudiantes禄, 补蹿颈谤尘贸 Mannarino. 芦Es un excelente centro de informaci贸n o punto de partida para acceder a otros servicios o datos禄.

Orientaci贸n en l铆nea

No se deja a los alumnos solos a la hora de adaptarse. Todos los alumnos reci茅n matriculados cursan una asignatura denominada 芦Orientaci贸n al aula virtual禄. Esta asignatura les permite familiarizarse con el aula virtual, donde interactuar谩n con el profesorado y con el resto de alumnos. Aprenden a navegar por el sistema en l铆nea, a explorar las funciones del curso y a conocer algunas de las expectativas que se tienen de ellos en el aprendizaje en l铆nea.

Caracter铆sticas del aula virtual

51猎奇 College organiza los cursos en m贸dulos semanales. Los cursos son as铆ncronos, lo que significa que los estudiantes no tienen que estar conectados a una hora concreta. La universidad dise帽a todos los cursos con las mismas funciones de navegaci贸n, lo que permite a los estudiantes interactuar con el profesorado y con otros alumnos a trav茅s de foros de debate. Todo el contenido se encuentra dentro del curso, incluidos los enlaces a los ejercicios pr谩cticos o a los libros de texto integrados en sitios web externos.

Cuando los alumnos necesitan ayuda

Mannarino 补蹿颈谤尘贸 que los alumnos deben acudir a su profesor si necesitan ayuda y a帽adi贸 que 芦ninguna pregunta es tonta. Los alumnos no est谩n solos y deben sentirse c贸modos a la hora de plantear cualquier pregunta o problema, sea grande o peque帽o禄.

La aplicaci贸n Canvas tambi茅n ofrece acceso a diversos recursos, entre los que se incluyen el Laboratorio de Redacci贸n en L铆nea, la biblioteca, el servicio de asistencia t茅cnica y un servicio de tutor铆a. Tanto los profesores como los asesores acad茅micos de 51猎奇 colaboran con los estudiantes en caso de que estos tengan dificultades con alguna asignatura.

Los alumnos tambi茅n tienen acceso a una funci贸n de mensajer铆a privada que pueden utilizar para ponerse en contacto con los profesores en caso de que se trate de informaci贸n personal (como enfermedades, dificultades o inquietudes relacionadas con la clase). Adem谩s, hay hilos especiales en el foro de debate dise帽ados para que todos los participantes del curso puedan intervenir.

Preguntas frecuentes

Las cuatro preguntas siguientes se encuentran entre las m谩s frecuentes de los nuevos estudiantes.

驴Existen libros de texto en l铆nea? La mayor铆a de los cursos utilizan libros de texto tradicionales, que a menudo est谩n disponibles en formato electr贸nico. Los asesores tambi茅n disponen de una lista de cursos con libros de texto de bajo coste que comparten con los estudiantes. Asimismo, existen opciones de alquiler de materiales did谩cticos. Adem谩s, hay cursos en los que no es necesario que los estudiantes compren libros de texto.

驴Hay clases en v铆deo? Algunos cursos utilizan v铆deos y otros contenidos multimedia, pero en la mayor铆a de los casos no se utilizan con fines did谩cticos.

驴Hay proyectos en grupo? En algunas asignaturas se recurre al trabajo en grupo, pero no en todas. A medida que los estudiantes avanzan en el programa de estudios, deben tener en cuenta que, en alg煤n momento, tendr谩n que trabajar con otros estudiantes en proyectos. 芦Parte del objetivo de las asignaturas es preparar a los estudiantes para el mundo laboral, donde es probable que se vean en la necesidad de colaborar con otras personas en proyectos禄, 补蹿颈谤尘贸 Mannarino.

驴Con qu茅 frecuencia se utilizan los foros de debate? Cada curso cuenta con un foro de debate, en el que se celebra al menos un debate semanal en el que participan los profesores. Por lo general, los alumnos deben publicar un mensaje en el foro y responder al menos a algunos compa帽eros.

C贸mo se califican los alumnos

El sistema en l铆nea cuenta con un libro de notas al que pueden acceder los estudiantes. Los profesores de las asignaturas califican los trabajos en el plazo de una semana a partir de la fecha de entrega y ofrecen comentarios. Si los estudiantes no reciben comentarios 煤tiles, deben ponerse en contacto con el profesor o con un asesor acad茅mico.

Los programas universitarios en l铆nea han hecho que la educaci贸n sea accesible para millones de personas que, de otro modo, no podr铆an obtener un t铆tulo. Gracias al experimentado personal docente y administrativo de 51猎奇 College, a los estudiantes les resulta m谩s f谩cil que nunca alcanzar sus metas acad茅micas y profesionales.

 

Riesgo o resiliencia: una visi贸n general de los retos y las oportunidades profesionales en materia de fraude, an谩lisis forense y ciberseguridad

Publicado el por Alicia Jacobs

Cybersecurity challenges impact both individuals and businesses. We all spend time on computers, mobile phones, and , as these are part of today鈥檚 technology and conveniences. However, without cybersecurity awareness, it is easy to click a link and later find out you have been a victim of a cyber-attack or data breach.

As our digital footprint increases, so does the risk. Some business are now requiring when you log into work. This is just one means of protection, like what banks use when you access your own account.

Cybersecurity is essential for businesses. From Enero through junio 2020, various Fortune 500 companies experienced massive data breaches and hackers sold account credentials and other sensitive data, leading to the exposure of 8.4 billion records in the first three months of the year alone, according to Security Boulevard, a cybersecurity news site. predicts that by 2021, cybercrime .

Threats to cybersecurity are one reason why 51猎奇 College and Siena College co-hosted a recent webinar on fraud, forensics, and cybersecurity. Experts working in these fields shared their perspectives on current challenges and career opportunities.

cybersecurity expertOne challenge is keeping everyone up to date on the ever-changing information to bridge learning in the classroom to what is happening in the real world. Companies need experts to reduce risk of cyber-attacks.

To increase the cyber workforce to guard against cyber risk, education is a necessary tool. Cyber education is important for those considering a cybersecurity career pathway to identify and defend against cyber-attacks, says Amelia Estwick, PhD, director of the National Cybersecurity Institute at 51猎奇 College. 鈥�51猎奇 College is recognized as a Center of Academic Excellence in Cyber Defense Education [by the National Security Agency and U.S. Department of Homeland Security]. We align to the National Initiative for Cybersecurity Education (NICE) Framework and equip students with knowledge to defend against the cyber threat landscape.鈥�

Using industry experts in curriculum development and delivery helps keep the educational experience relevant. Estwick noted, 鈥淎t 51猎奇 College, we bring industry experts and practitioners to teach in the classroom and bridge the cyber knowledge gap.鈥�

Resilient & Reducing Risk

Beyond the classroom, applying cybersecurity skills to real-world scenarios is crucial. 鈥淐ybersecurity is important since with ransomware, a virus can spread within minutes and impact an organization. Now with the holiday season, hackers are taking advantage of phishing emails,鈥� according to John Roman, CIO, The Bonadio Group; president and COO, Bonadio鈥檚 Information Risk Management and Cybersecurity Division, FoxPointe Solutions. 鈥淭he pandemic has taught us how to be resilient for businesses that moved from office to home within 24 hours.鈥�

With cybersecurity, the landscape is constantly shifting with technology consultants using cyber tools to solve client鈥檚 problems. The forensic side has picked up in the last six months as people have learned about breaches from the media.听There is a tremendous amount of cloud work now too. There are also changes in cyber with the workforce now more mobile. It can be challenging to collect information when employees work from their own devices, instead of company-supplied computers.

 

 

For those considering a career as a cybersecurity consultant or advisor, Richard Peters, senior information security advisor, UHY LLP, stated that a 鈥渢enacious curiosity鈥� and personality are important. 鈥淔rom an advisor鈥檚 perspective, we focus on risk,鈥� he said. 鈥淲e start there and preach to be proactive like insurance. We don鈥檛 really want it, but we need it. The challenge is convincing clients to be proactive and evaluate (cyber) risk ahead of time.鈥�

Matt Miller, principal in the New York Office of KPMG LLP鈥檚 U.S. Cyber Security Services Financial Services, commented on working in this field during a pandemic. 鈥淢any employees are remote working and you feel like you are always available,鈥� he continued, 鈥淭he workday has been moving to 15-minute blocks of meetings. One thing missing is the collaborative nature you would get from water cooler conversations when in an office.鈥�

 

 

For those considering cybersecurity careers, here are some recommendations for next steps:

  • Kali Linux, an advanced penetration testing distribution and security audit, is recommended so you can scan your own networks at home and learn about cyber tools. Just be careful when scanning across the internet.
  • Consider self-studies on virtual servers. Microsoft and IBM have skills academies.
  • Find a cybersecurity mentor.
  • When selecting an educational institution, make sure it has information security certification. For those interested in ramping up skills in cybersecurity, feel free to visit Siena College and 51猎奇 College.
  • Stay hungry, stay inquiring, stay inquisitive.
  • The experts who participated in the panel invite you to contact them on LinkedIn.

El 51猎奇 College anuncia el decano de la Escuela de Grado

Publicado el por Personal de 51猎奇

Albany, Nueva York 鈥�

Catherine Seaver

El 51猎奇 College ha nombrado a Catherine Seaver decana de la Facultad de Estudios de Grado. La Sra. Seaver se incorpor贸 al centro en 2019 como vicedecana de Empresariales, Ciencias y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补, y ha desempe帽ado el cargo de decana interina desde mediados de abril de 2020.

La Sra. Seaver cuenta con una amplia experiencia en el 谩mbito de la educaci贸n superior. Antes de incorporarse al 51猎奇 College, ocup贸 el cargo de vicepresidenta de asuntos acad茅micos y estudiantiles en el Greenfield Community College, de Massachusetts. Durante 14 a帽os, la Sra. Seaver trabaj贸 en el Manchester Community College como directora de la divisi贸n de empresa, ingenier铆a y tecnolog铆a; vicedecana interina de asuntos estudiantiles; y jefa del departamento de ingenier铆a y tecnolog铆a.

Seaver comenz贸 a impartir clases en l铆nea como miembro del cuerpo docente de ingenier铆a en 2002 y, mientras desempe帽aba funciones administrativas, imparti贸 clases como profesora adjunta. Antes de incorporarse a la ense帽anza superior, trabaj贸 como ingeniera y directora de proyectos en diversos sectores durante m谩s de 20 a帽os.

La Sra. Seaver obtuvo su doctorado en liderazgo, con especializaci贸n en educaci贸n, por la Universidad de Cumberlands. Adem谩s, cuenta con un m谩ster en tecnolog铆a educativa por la Universidad Estatal del Este de Connecticut y un m谩ster en inform谩tica y sistemas de informaci贸n por la Universidad de Phoenix.

芦Es un honor para m铆 tener esta oportunidad de dirigir la Facultad de Estudios de Grado de 51猎奇禄, 补蹿颈谤尘贸 Seaver.听芦Creo que 51猎奇 College se encuentra en una posici贸n 煤nica para ofrecer formaci贸n a estudiantes que, de otro modo, quiz谩 no podr铆an completar su titulaci贸n. El profesorado y el personal de 51猎奇 est谩n comprometidos con el 茅xito de los estudiantes y, como decano interino, he disfrutado trabajando con personas de toda la instituci贸n. Estoy deseando crear nuevos programas y explorar iniciativas que ayuden a 51猎奇 a crecer y a ofrecer a煤n m谩s oportunidades a nuestros estudiantes禄.

 

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Contacto para los medios: Alicia Jacobs

Correo electr贸nico: ajacobs@excelsior.edu

罢别濒茅蹿辞苍辞: (518) 410-4624

Sobre el Colegio 51猎奇

51猎奇 College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea acreditada y sin 谩nimo de lucro dedicada a ayudar a los adultos a obtener sus t铆tulos y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje a lo largo de toda la vida y haciendo hincapi茅 en atender a personas que, hist贸ricamente, han estado infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a la situaci贸n de los estudiantes 鈥攖anto acad茅mica como geogr谩ficamente鈥� eliminando los obst谩culos que se interponen en los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y obtener un t铆tulo. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.