ALBANY, N.Y. 鈥� La Universidad de 51猎奇 ha recibido la autorizaci贸n del Departamento de Educaci贸n del Estado de Nueva York (NYSED) para impartir su primer programa de doctorado. , cuya matriculaci贸n se abrir谩 este oto帽o, est谩 dise帽ado para potenciar las habilidades de liderazgo de profesionales con experiencia mediante la combinaci贸n de cursos en l铆nea con estancias presenciales intensivas.听
Fundada en 1971 con la misi贸n de ofrecer oportunidades educativas y acceso a estudiantes de todos los or铆genes, 51猎奇 ha ayudado a m谩s de 200 000 estudiantes a obtener t铆tulos de grado, 尘谩蝉迟别谤 y posgrado. La aprobaci贸n por parte del NYSED para que 51猎奇 ponga en marcha su primer programa de doctorado marca un momento hist贸rico para la Universidad, lo que refleja la ampliaci贸n del alcance acad茅mico simbolizada por la transici贸n de la instituci贸n en 2022 de 51猎奇 College a 51猎奇.听
芦La autorizaci贸n del Departamento de Educaci贸n del Estado de Nueva York para impartir nuestro primer programa de doctorado supone un hito para 51猎奇 y para los estudiantes a los que atendemos禄, afirm贸 Chris Cassirer, rector y director acad茅mico de la Universidad de 51猎奇. 芦A partir del DBA, los estudiantes pueden ahora encontrar una trayectoria clara desde los certificados previos a la titulaci贸n hasta un doctorado en administraci贸n de empresas en 51猎奇. El DBA es la primera de muchas nuevas titulaciones terminales que tenemos previsto introducir en los pr贸ximos a帽os, consolidando verdaderamente a 51猎奇 como un centro de aprendizaje permanente禄.听听
El programa de DBA est谩 dise帽ado para profesionales que desean reforzar sus habilidades de liderazgo estrat茅gico, investigaci贸n y consultor铆a. El programa se impartir谩 en l铆nea y contar谩 con dos estancias presenciales breves pero intensas. El formato 丑铆产谤颈诲辞 ofrece flexibilidad al tiempo que garantiza valiosas oportunidades de establecer contactos, recibir orientaci贸n y obtener apoyo en la investigaci贸n de forma presencial. El programa dota a los estudiantes de conocimientos avanzados sobre teor铆as empresariales, m茅todos de investigaci贸n y pr谩cticas basadas en la evidencia, prepar谩ndolos para convertirse en l铆deres en sus respectivos campos.听
芦Como primer programa de doctorado de 51猎奇, el DBA supone un gran paso adelante para la Universidad de 51猎奇禄, afirm贸 Brian Allen, decano de la Facultad de Empresariales de la Universidad de 51猎奇. 芦El programa se basa en nuestro compromiso fundamental con una educaci贸n orientada a la pr谩ctica, combinando lo mejor del aprendizaje en l铆nea y presencial para ayudar a los l铆deres a desarrollar las habilidades que necesitan para prosperar como l铆deres en un entorno empresarial en constante evoluci贸n禄. 听
El programa de DBA abrir谩 el plazo de solicitud el 24 de agosto de 2026. Los estudiantes interesados听听para obtener m谩s informaci贸n en.
Contacto para los medios de comunicaci贸n de la Universidad 51猎奇:听 Jason Bonafide,听jbonafide@excelsior.edu, 518-608-8446 听听
ACERCA DE LA UNIVERSIDAD EXCELSIOR听听 La Universidad 51猎奇 es una instituci贸n en l铆nea acreditada y sin 谩nimo de lucro dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. 51猎奇 contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas que hist贸ricamente han estado infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad.听听听
51猎奇 es una universidad sin 谩nimo de lucro con un campus principal en Albany, Nueva York, y un centro educativo en San Petersburgo, Florida. Los programas acad茅micos de la Universidad de 51猎奇 est谩n registrados por el Departamento de Educaci贸n del Estado de Nueva York, y cuentan con una autorizaci贸n adicional para los programas impartidos en Florida.听
Autorizada por la Comisi贸n de Educaci贸n Independiente del Departamento de Educaci贸n de Florida (n.潞 de licencia 12928).听Para obtener m谩s informaci贸n sobre esta instituci贸n, comun铆quese con la Comisi贸n en 325 West Gaines Street, Suite 1414, Tallahassee, FL 323099-0400, n煤mero gratuito: (888)-224-6684.听
La psicolog铆a es el estudio de c贸mo piensan, sienten y se comportan las personas, tanto a nivel individual como en grupo. Aunque mucha gente la asocia con el trabajo cl铆nico, como la terapia, esa es solo una de las muchas salidas profesionales. Con un t铆tulo en psicolog铆a, los titulados pueden trabajar en 谩mbitos como los negocios, la educaci贸n, la asistencia sanitaria, la investigaci贸n y los servicios sociales.
Las ventajas de obtener un t铆tulo en Psicolog铆a
Obtener un t铆tulo en Psicolog铆a usted profundo conocimiento del comportamiento humano y las habilidades usted para ejercer una influencia significativa en numerosos 谩mbitos. usted desarrollar conocimientos especializados en 谩reas como la salud mental y el bienestar, la investigaci贸n, la comunicaci贸n y la resoluci贸n de problemas. Estas habilidades pueden aplicarse para ayudar a las personas a gestionar el estr茅s y superar retos, contribuir a la investigaci贸n y la innovaci贸n, o apoyar a las organizaciones en la mejora del rendimiento en el lugar de trabajo. A continuaci贸n, se enumeran algunas ventajas adicionales de obtener un t铆tulo en Psicolog铆a.
Acceda a una amplia variedad de oportunidades profesionales
Con una licenciatura en Psicolog铆a, usted especializarse en una rama de la psicolog铆a que se ajuste a sus intereses. usted dedicarse a la pr谩ctica cl铆nica, el asesoramiento, la educaci贸n, la investigaci贸n o a otros 谩mbitos. Por otra parte, los psic贸logos investigadores estudian el comportamiento humano y los procesos mentales para contribuir al avance de la ciencia.
Sin embargo, m谩s all谩 de los puestos tradicionales en el 谩mbito de la psicolog铆a, una titulaci贸n en esta disciplina tambi茅n usted prepara usted desarrollar su carrera profesional en campos como el marketing, los recursos humanos y los negocios. En el 谩mbito del marketing, usted aplicar sus conocimientos sobre el comportamiento humano para analizar las tendencias de consumo y dise帽ar campa帽as de marketing. En el 谩mbito de los recursos humanos, los titulados en psicolog铆a pueden contribuir a la selecci贸n y formaci贸n de personal. Otras salidas profesionales pueden incluir puestos en ventas, atenci贸n al cliente, trabajo social o el sector sin 谩nimo de lucro. Se trata de 谩mbitos en los que son imprescindibles unas s贸lidas habilidades comunicativas, de empat铆a y anal铆ticas.
Explore la condici贸n humana
Los psic贸logos estudian el funcionamiento de la mente humana para comprender por qu茅 las personas act煤an como lo hacen, as铆 como para promover el bienestar y el cambio positivo. Esta comprensi贸n de la condici贸n humana tambi茅n resulta valiosa en muchas otras profesiones. Los profesionales de la atenci贸n sanitaria, el trabajo social, la educaci贸n, la justicia penal, el marketing, el dise帽o de la experiencia de usuario (UX) y las relaciones p煤blicas se basan en el conocimiento del comportamiento humano para desempe帽ar su labor. Los profesionales con un t铆tulo en psicolog铆a poseen un profundo conocimiento de c贸mo piensan e interact煤an las personas. Pueden mejorar la atenci贸n al paciente, apoyar a las comunidades, dise帽ar productos innovadores, dar forma a los mensajes p煤blicos o contribuir a la toma de decisiones pol铆ticas.
Marque la diferencia en la vida de las personas
Muchas personas disfrutan de carreras en las que pueden ejercer una influencia positiva en los dem谩s, y la psicolog铆a es un campo excelente para lograrlo. Dado que se centra en los pensamientos, las emociones y el comportamiento, algunos titulados optan por desempe帽ar funciones como orientadores, trabajadores sociales, terapeutas y otros profesionales de la salud. Al mismo tiempo, tambi茅n es posible tener un impacto positivo fuera del 谩mbito terap茅utico. Los titulados en psicolog铆a pueden aplicar sus conocimientos en puestos no cl铆nicos, como en recursos humanos, donde contribuyen al bienestar de los empleados y a la cultura del lugar de trabajo; en marketing y comunicaciones, donde comprenden mejor al p煤blico y conectan con 茅l; y en dise帽o de experiencia de usuario (UX), donde crean productos m谩s intuitivos y accesibles. Otros trabajan en campos como la educaci贸n, la justicia penal, la salud p煤blica y la divulgaci贸n comunitaria.
Marque la diferencia en la vida de las personas con una licenciatura en Psicolog铆a de 51猎奇.
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驴Puede usted un empleo muy solicitado con un t铆tulo en Psicolog铆a?
Muchas salidas profesionales en el 谩mbito de la psicolog铆a ofrecen excelentes perspectivas laborales, lo que las convierte en una opci贸n s贸lida para los estudiantes que buscan puestos muy demandados. , se prev茅 que el empleo de los psic贸logos crezca un 6 % entre 2024 y 2034, a un ritmo superior a la media de todas las profesiones. Al mismo tiempo, una titulaci贸n en psicolog铆a tambi茅n puede abrir las puertas a excelentes oportunidades laborales fuera de las carreras tradicionales de este campo. Los titulados est谩n bien posicionados para desempe帽ar funciones en recursos humanos, marketing e investigaci贸n de mercados, dise帽o de experiencia de usuario (UX), ventas, gesti贸n de proyectos, relaciones p煤blicas, gesti贸n de casos y trabajo social.
Comience su formaci贸n en Psicolog铆a con 51猎奇
Si ustedinteresa estudiar la mente humana o ayudar a otras personas a mejorar sus vidas, el programa de Licenciatura en Psicolog铆a de la Universidad de 51猎奇 podr铆a ser la opci贸n adecuada para usted. Tras obtener el t铆tulo de Psicolog铆a en 51猎奇, usteduna s贸lida comprensi贸n de los conceptos fundamentales de la psicolog铆a, el desarrollo humano, la cognici贸n, la memoria, la inteligencia, las teor铆as de la personalidad y los trastornos psicol贸gicos, lo que usted preparar谩 usted una amplia variedad de carreras profesionales. Si usted convertirse en psic贸logo y dedicarse, por ejemplo, a la orientaci贸n o la investigaci贸n, el siguiente paso tras obtener su t铆tulo de grado ser谩 cursar estudios de posgrado, ya que probablemente ustedun 尘谩蝉迟别谤 o un doctorado. No obstante, campos como los recursos humanos, el marketing, la educaci贸n y otros est谩n abiertos a los titulados en Psicolog铆a, y muchos puestos de nivel inicial solo requieren un t铆tulo de grado.
Los t铆tulos en Psicolog铆a se encuentran entre los m谩s vers谩tiles usted obtener. Con tantas opciones entre las que elegir, no le resultar谩 dif铆cil encontrar la que mejor se adapte a usted. Adem谩s, gracias a los cursos en l铆nea flexibles de 51猎奇 y a usted s贸lidos recursos de apoyo, usted obtener su t铆tulo sin alterar su ajetreada vida. 隆P贸ngase en contacto con un representante de admisiones hoy mismo para obtener m谩s informaci贸n!
En el 谩mbito de la tecnolog铆a de ingenier铆a el茅ctrica (EET), denominaciones profesionales como 芦t茅cnico禄, 芦tecn贸logo禄 e 芦ingeniero禄 suelen utilizarse indistintamente, pero reflejan distintos niveles de formaci贸n, responsabilidad y trayectorias profesionales. Comprender estas diferencias ayuda a quienes desean incorporarse al sector a elegir con seguridad una carrera que se ajuste a sus habilidades, objetivos y cualificaciones. A continuaci贸n, analizaremos las responsabilidades, los requisitos de formaci贸n y el conjunto de habilidades asociados a estas tres funciones, adem谩s de algunos ejemplos de puestos de trabajo reales.
驴En qu茅 consiste el trabajo de un t茅cnico electricista?
Los t茅cnicos de EET se dedican a la instalaci贸n, las pruebas, el mantenimiento y la resoluci贸n de aver铆as de sistemas y equipos el茅ctricos.
Formaci贸n habitual: Los puestos de t茅cnico suelen requerir, como m铆nimo, un t铆tulo de t茅cnico superior o un certificado en tecnolog铆a el茅ctrica o electr贸nica. Muchas empresas prefieren una licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de 滨苍驳别苍颈别谤铆补 El茅ctrica.
Competencias: Para este puesto, usteds贸lidas habilidades pr谩cticas, entre las que se incluyen el manejo de herramientas, equipos de diagn贸stico y cableado.
Ejemplos de puestos de t茅cnico en EET: los t茅cnicos el茅ctricos, los t茅cnicos de servicio de campo y los t茅cnicos de mantenimiento son puestos habituales que buscan las empresas.
Abra nuevas oportunidades con una licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de 滨苍驳别苍颈别谤铆补 El茅ctrica de la Universidad de 51猎奇.
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驴Qu茅 es un t茅cnico?
Los t茅cnicos en EET aplican principios de ingenier铆a para resolver problemas pr谩cticos, tienden un puente entre los t茅cnicos y los ingenieros y, a menudo, supervisan o dirigen equipos t茅cnicos.
Formaci贸n habitual: Los puestos de t茅cnico en ingenier铆a el茅ctrica suelen requerir una licenciatura en ingenier铆a el茅ctrica.
Conjunto de competencias: Los tecn贸logos deben poseer competencias en materia de pensamiento sist茅mico, dise帽o aplicado, an谩lisis de datos y gesti贸n de proyectos.
Ejemplos de puestos de t茅cnico en EET: t茅cnico el茅ctrico, t茅cnico de pruebas, integrador de sistemas e ingeniero de automatizaci贸n y controles son algunos de los puestos ustedencontrar en las ofertas de empleo.
驴En qu茅 consiste el trabajo de un ingeniero el茅ctrico?
Los ingenieros el茅ctricos dise帽an nuevos sistemas o tecnolog铆as, realizan an谩lisis avanzados y, a menudo, desempe帽an funciones en el 谩mbito de la I+D o el desarrollo conceptual.
Formaci贸n habitual: Para ejercer como ingeniero, usteduna licenciatura o un t铆tulo superior en ingenier铆a (preferiblemente en ingenier铆a el茅ctrica). Este puesto requiere en ocasiones (PE).
Conjunto de competencias: La modelizaci贸n te贸rica, la innovaci贸n y el dise帽o de sistemas son ejemplos de las competencias usted como ingeniero el茅ctrico.
Ejemplos de puestos de ingeniero el茅ctrico: ingeniero el茅ctrico, ingeniero de dise帽o e ingeniero de sistemas son algunos de los puestos m谩s habituales usted ocupar como ingeniero el茅ctrico.
Comience su carrera profesional en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de 滨苍驳别苍颈别谤铆补 El茅ctrica con 51猎奇
En la Universidad 51猎奇, ayudamos a los estudiantes a comprender las diferencias entre las distintas funciones dentro del campo de la tecnolog铆a de ingenier铆a el茅ctrica (EET), para que puedan seguir la trayectoria formativa que mejor se adapte a sus objetivos. Para aquellos interesados en puestos de nivel t茅cnico, cursos como 芦Lectura de planos禄, 芦Equipos de protecci贸n individual para trabajos el茅ctricos禄 y 芦Teor铆a el茅ctrica禄 proporcionan una base s贸lida. Adem谩s, nuestro programa de Licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de 滨苍驳别苍颈别谤铆补 El茅ctrica, , prepara a los estudiantes para desempe帽ar funciones de t茅cnico, haciendo hincapi茅 en los conocimientos aplicados, las simulaciones y los escenarios del mundo real, como los sistemas de energ铆a, la electr贸nica, los sistemas de control y las comunicaciones.
Aunque el programa de Licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de 滨苍驳别苍颈别谤铆补 El茅ctrica de 51猎奇 no est谩 dise帽ado para conducir directamente a la obtenci贸n de la licencia de ingeniero profesional (PE) en la mayor铆a de los estados, los titulados pueden llegar a desempe帽ar funciones de ingenier铆a con el tiempo, especialmente a trav茅s de la experiencia, las certificaciones o la formaci贸n de posgrado. Los estudiantes pueden reunir los requisitos para presentarse al durante su 煤ltimo a帽o de carrera o tras la graduaci贸n, y, tras seis a帽os de experiencia en el sector, pueden presentarse al examen de ingeniero profesional (PE).
En 51猎奇, creemos en la preparaci贸n profesional, el aprendizaje permanente y la movilidad ascendente. Muchos estudiantes comienzan como t茅cnicos, obtienen su t铆tulo en l铆nea mientras trabajan y, con el tiempo, pasan a ocupar puestos de tecn贸logo o incluso relacionados con la ingenier铆a. Gracias a una combinaci贸n de cursos flexibles, un s贸lido apoyo y un profesorado con amplia experiencia, la Universidad de 51猎奇 lleva m谩s de 50 a帽os ayudando a estudiantes de todas las edades y procedencias a alcanzar sus metas. Si ustedlisto para iniciar o avanzar en su carrera en tecnolog铆a de ingenier铆a el茅ctrica, descubra por qu茅 51猎奇usted .
Si ustedsolicitando puestos de trabajo y no ha recibido respuesta, es posible que su curr铆culum no supere la primera fase de selecci贸n. En muchos casos, esa selecci贸n se lleva a cabo antes de que el responsable de contrataci贸n llegue siquiera a ver su nombre. Comprender c贸mo funcionan los sistemas de seguimiento de candidatos es uno de los consejos m谩s importantes usted aplicar a su curr铆culum. Cuando usted c贸mo se eval煤a su curr铆culum, usted presentar su experiencia con claridad, utilizar un lenguaje adecuado y posicionarse de forma m谩s estrat茅gica.
驴Qu茅 es un ATS?
Un ATS, o sistema de seguimiento de candidatos, es un software que utilizan las empresas para recopilar, organizar y clasificar las solicitudes de empleo. En lugar de revisar manualmente cada curr铆culum desde el principio, las organizaciones recurren a estos sistemas para gestionar el volumen de solicitudes de manera eficiente. Aunque los sistemas de seguimiento de candidatos sol铆an ser m谩s habituales entre , hoy en d铆a los utilizan organizaciones de muy diversos tama帽os. Su objetivo no es necesariamente descartar candidatos de inmediato, sino clasificar las solicitudes y destacar aquellas que mejor se ajustan a la descripci贸n del puesto.
驴Qu茅 es lo que buscan los sistemas de gesti贸n de candidatos?
Aunque cada sistema de selecci贸n de candidatos (ATS) es diferente, la mayor铆a est谩 programada para analizar los curr铆culos en busca de coincidencias con la oferta de empleo. Estos sistemas reconocen secciones estructuradas, terminolog铆a espec铆fica y un formato coherente.
Esto significa que la claridad es fundamental. La forma usted las secciones, describe las responsabilidades y presenta las competencias influye en c贸mo se clasifica su informaci贸n dentro del sistema.
La mayor铆a de los sistemas de gesti贸n de candidatos buscan:
Competencias que se ajustan a la descripci贸n del puesto
Terminolog铆a relevante utilizada en la publicaci贸n
Cargos y nivel de responsabilidad
Formaci贸n, titulaciones y acreditaciones
T铆tulos de secci贸n claros, como 芦Experiencia laboral禄 y 芦Formaci贸n acad茅mica禄
Ortograf铆a correcta y formato coherente
Las palabras clave solo deben utilizarse cuando reflejen una experiencia real. Los curr铆culos m谩s convincentes utilizan un lenguaje que respalda lo que usted hecho realmente, y no para insinuar cualificaciones que no posee.
Elija entre m谩s de 40 programas de grado flexibles y orientados a la carrera profesional en la Universidad de 51猎奇.
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5 consejos para redactar un curr铆culum optimizado para sistemas de selecci贸n autom谩tica (ATS) que usted ayudar谩n usted
Para optimizar su curr铆culum no es necesario recurrir a dise帽os complicados. De hecho, la sencillez juega a su favor. Estos consejos para el curr铆culum se centran en la alineaci贸n, la estructura y la precisi贸n, de modo que tanto los sistemas de seguimiento de candidatos como los responsables de contrataci贸n puedan reconocer sus cualificaciones.
Consejo n.潞 1 para el curr铆culum: Ad谩ptelo a la descripci贸n del puesto
Revise atentamente la oferta de empleo e identifique las habilidades y responsabilidades que realmente se ajustan a su perfil. Utilice la misma terminolog铆a cuando esta refleje con precisi贸n su experiencia. Si usted dirigido proyectos, ind铆quelo. Si usted , no incluya t茅rminos en su curr铆culum que no se ajusten a su realidad. Herramientas como pueden usted en qu茅 aspectos su curr铆culum se ajusta a los requisitos, pero ninguna herramienta sustituye a un an谩lisis minucioso de su experiencia ni a la adaptaci贸n deliberada de su curr铆culum.
Consejo n.潞 2 para el curr铆culum: utilice encabezados de secci贸n est谩ndar
Los sistemas de seguimiento de candidatos est谩n dise帽ados para reconocer encabezados habituales, como 芦Experiencia laboral禄, 芦Formaci贸n禄 y 芦Competencias禄. Los t铆tulos poco convencionales pueden confundir al sistema y provocar que la informaci贸n se clasifique incorrectamente. Mantener una estructura sencilla garantiza que su curr铆culum se analice correctamente y se organice de tal forma que el responsable de contrataci贸n pueda revisarlo con facilidad.
Consejo n.潞 3 para el curr铆culum: mantenga un formato sencillo
Evite los cuadros de texto, los gr谩ficos, las columnas m煤ltiples y los tipos de letra poco habituales. Muchas plataformas ATS no pueden leer con precisi贸n los dise帽os complejos. Un formato sencillo de una sola columna con vi帽etas est谩ndar mejora la legibilidad y ayuda a garantizar que su informaci贸n se registre correctamente.
Consejo n.潞 4 para el curr铆culum: c茅ntrese en los resultados
En lugar de limitarse a enumerar responsabilidades, destaque los resultados medibles. Los resultados cuantificables, como una mayor eficiencia, un aumento de las matriculaciones o una reducci贸n del tiempo de tramitaci贸n, demuestran el impacto. Los resultados refuerzan su curr铆culum tanto ante los sistemas de seguimiento de candidatos como ante los responsables de contrataci贸n, ya que aportan pruebas, no solo una simple enumeraci贸n de actividades.
Consejo n.潞 5 para el curr铆culum: Rev铆selo con atenci贸n
Los errores ortogr谩ficos y la terminolog铆a inconsistente pueden impedir que se reconozcan habilidades importantes. Revise su curr铆culum a fondo antes de enviarlo. Leerlo en voz alta o pedirle a un compa帽ero de confianza que lo revise puede ayudarle a detectar errores que el software y los responsables de contrataci贸n s铆 notar谩n.
Tres errores que debe evitar
Tan importante como saber qu茅 incluir es comprender qu茅 puede debilitar un curr铆culum. Estos errores habituales pueden limitar la eficacia de su candidatura en un sistema de gesti贸n de candidatos.
Error 1: Utilizar gr谩ficos o im谩genes
Los elementos visuales, como logotipos, iconos o gr谩ficos, pueden parecer muy cuidados, pero la mayor铆a de los sistemas de gesti贸n de candidatos no son capaces de interpretarlos. Si la informaci贸n esencial est谩 integrada en un gr谩fico, es posible que no se procese en absoluto. Mantenga el contenido esencial en formato de texto.
Error n.潞 2: Uso excesivo de palabras clave
Incluir palabras clave sin haber demostrado experiencia previa puede generar problemas m谩s adelante en el proceso de selecci贸n. La mera repetici贸n no refuerza su candidatura. Utilice la terminolog铆a de forma estrat茅gica y solo cuando refleje con precisi贸n su trayectoria profesional.
Error n.潞 3: Ignorar las instrucciones
Las empresas pueden especificar los tipos de archivo preferidos o las normas de formato. El incumplimiento de estas instrucciones puede suponer un obst谩culo innecesario. Revise atentamente las instrucciones de la solicitud antes de enviar su curr铆culum.
Su curr铆culum es solo una parte de la estrategia
Optimizar su curr铆culum para un sistema de selecci贸n autom谩tica (ATS) es importante, pero no es el 煤nico factor que garantiza una entrevista. El networking, un seguimiento bien planificado y el contacto con profesionales dentro de una organizaci贸n pueden aumentar sus posibilidades. Siempre que sea posible, considere la posibilidad de identificar a alguien dentro de la empresa que pueda ofrecerle informaci贸n sobre el puesto. Su curr铆culum le abre la puerta; el contacto profesional y el establecimiento de relaciones suelen usted .
Comience su (pr贸xima) carrera profesional con 51猎奇
Contar con un buen curr铆culum es importante, pero ampliar sus conocimientos y habilidades tambi茅n puede aumentar sus oportunidades. Desde hace m谩s de 50 a帽os, la Universidad 51猎奇 ha ayudado a adultos que trabajan a obtener t铆tulos universitarios a trav茅s de programas flexibles dise帽ados para adaptarse a la vida cotidiana.
Tanto si ustediniciar una carrera profesional en un nuevo campo como si ustedconsolidar su posici贸n en el actual, 51猎奇 ofrece m谩s de 40 programas flexibles y orientados a la carrera profesional. Los estudiantes tienen acceso a recursos completos de preparaci贸n para la vida laboral que les ayudan a elaborar el curr铆culum, prepararse para las entrevistas y crecer profesionalmente.
Tanto si ustedpensando en volver a estudiar como si desea explorar diferentes 谩reas de estudio, una formaci贸n adecuada puede reforzar sus cualificaciones y usted competitiva en el mercado laboral actual.
Durante su proyecto final de 尘谩蝉迟别谤, Brian Pervis se dio cuenta de algo importante: la educaci贸n, cuando se lleva a cabo adecuadamente, tiene un impacto duradero en la pr谩ctica profesional. 芦Fue entonces cuando me di cuenta de que quer铆a dedicarme a la ense帽anza禄, afirma. 芦No solo a transmitir conocimientos, sino tambi茅n a fomentar la confianza, la competencia y el pensamiento cr铆tico禄.
En enero de 2022, Pervis se incorpor贸 a la Universidad 51猎奇 como profesor a tiempo parcial; posteriormente pas贸 a dedicarse a la docencia a tiempo completo y, en la actualidad, ocupa el cargo de jefe de departamento en la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补. Ahora, en su quinto a帽o en el cargo, supervisa varios cursos importantes del grado de enfermer铆a que cursan cientos de estudiantes cada a帽o.
Pervis obtuvo su t铆tulo de t茅cnico superior en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 en 2009 y aprob贸 el examen NCLEX-RN para convertirse en enfermero titulado en su primer intento. Aprovechando los cr茅ditos transferibles de su t铆tulo de t茅cnico superior, tambi茅n obtuvo una licenciatura en Humanidades en 51猎奇 en 2009, seguida de un 尘谩蝉迟别谤 en Educaci贸n en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 en 2011. El camino para convertirse en jefe de departamento comenz贸 hace m谩s de 20 a帽os, cuando se convirti贸 en t茅cnico de emergencias m茅dicas por sugerencia de su madre.
Vocaci贸n por la educaci贸n
Disfrutaba del ritmo trepidante del trabajo como t茅cnico de emergencias m茅dicas y de ayudar a los dem谩s, pero deseaba seguir una carrera diferente. As铆 pues, en 2001 obtuvo el t铆tulo de auxiliar de enfermer铆a y comenz贸 a trabajar para diversas redes sanitarias en New Haven, Connecticut. Sin embargo, la necesidad de aprender y crecer segu铆a inquietando a Pervis. Un representante de la Universidad 51猎奇 鈥攅ntonces 芦College禄鈥� que visit贸 el lugar de trabajo de Pervis le convenci贸 para que 芦le diera una oportunidad禄. Tres t铆tulos m谩s tarde, Pervis no solo supervisa, sino que tambi茅n imparte varios cursos de enfermer铆a, como NUR 104 y NUR 105.
芦Lo que m谩s me gusta de la docencia鈥� son los alumnos禄, afirma. 芦Se esfuerzan por mejorar cada vez m谩s: alumnos de formaci贸n de enfermer铆a pr谩ctica que aspiran a convertirse en enfermeros titulados鈥� [y luego] siguen avanzando para obtener su licenciatura en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补. Tambi茅n vemos a param茅dicos que est谩n dando el salto para convertirse en enfermeros禄. A帽ade que se convierte en algo personal cuando los alumnos se acercan a 茅l para agradecerle su orientaci贸n y su ense帽anza.
Esa conexi贸n se hace especialmente patente durante las ceremonias de graduaci贸n, que Pervis describe como sus momentos favoritos del a帽o. En un entorno de aprendizaje mayoritariamente as铆ncrono, la ceremonia de graduaci贸n es el momento en el que las relaciones virtuales se convierten en personales. 芦Cuando usted los estudiantes, me dicen: 鈥淗ola, ustedel Dr. Pervis鈥�. Es esa conexi贸n personal. Y est谩n tan agradecidos. Est谩n tan agradecidos禄, afirma.
Habiendo asistido a numerosas ceremonias de graduaci贸n como estudiante, tambi茅n comprende esa emoci贸n. 芦Se me hace un nudo en el est贸mago禄, admite. 芦S茅 por lo que est谩n pasando. S茅 lo importante que es esto禄.
Pervis se帽ala adem谩s que los estudiantes adultos suelen compaginar el trabajo, la familia y los estudios, por lo que afirma que es importante creer que usted llegar a la meta. De hecho, afirma que la dedicaci贸n es una caracter铆stica distintiva de los estudiantes de 51猎奇 que alcanzan el 茅xito. A sus propios alumnos les dice: 芦Ded铆quense a sus estudios. No tomen el atajo. Tomen el camino largo. 鈥� Los estudiantes que est谩n verdaderamente comprometidos, que acuden cada d铆a y se esfuerzan,ustedde 51猎奇 mejor de lo que usted 禄.
Acompa帽ar a los alumnos en su situaci贸n actual
El profundo conocimiento que Pervis tiene de la experiencia de aprendizaje de los adultos le ha ayudado a replantearse la forma en que se imparten las habilidades cl铆nicas y de laboratorio en el modelo de ense帽anza a distancia. Por ejemplo, en los cursos de laboratorio de enfermer铆a, los estudiantes demuestran habilidades como la evaluaci贸n de la persona de la cabeza a los pies o la administraci贸n de intravenosos grab谩ndose a s铆 mismos mientras practican con familiares o amigos que han dado su consentimiento. A continuaci贸n, los profesores proporcionan comentarios detallados basados en r煤bricas estructuradas.
芦No vemos a mucha gente haciendo eso en este momento porque se adapta al nivel de cada alumno禄, explica Pervis. 芦Permite a los alumnos [actuar] desde la comodidad de su hogar禄.
El compromiso de Pervis con la ense帽anza tambi茅n influye en su visi贸n del futuro de la educaci贸n superior. Por ejemplo, el uso de la inteligencia artificial sigue expandi茅ndose, y los estudiantes de hoy en d铆a deben aprender a interactuar con ella de forma responsable. 芦Se trata m谩s bien de un uso responsable de la IA, ya que los sistemas sanitarios la est谩n utilizando禄, afirma Pervis. 芦Y si no nos adaptamos a ello, nuestros estudiantes se quedar谩n atr谩s. Por lo tanto, debemos comprenderlo y prepararnos para ello禄.
La necesidad de adaptarse es la raz贸n por la que Pervis considera que el aprendizaje permanente es esencial, y no algo opcional. 芦Tenemos que mejorar. Tenemos que adaptarnos a los cambios. Por eso, usted comprometerse con el aprendizaje permanente禄.
Preparando a la pr贸xima generaci贸n de enfermeras
Creer en el aprendizaje permanente significa poner las ideas en pr谩ctica, y Pervis transmite ese mensaje directamente a los estudiantes. Recientemente, Camille Dumont, directora adjunta de Preparaci贸n Profesional de la Universidad 51猎奇, invit贸 a Pervis a participar en un 芦Career Caf茅禄, un seminario web interactivo que pone en contacto a estudiantes y antiguos alumnos con recursos profesionales y expertos de diversos sectores.
Durante la sesi贸n, Pervis anim贸 a los asistentes a reflexionar de forma consciente sobre su futuro. 芦驴Como qu茅 tipo de enfermero usted que se usted recuerde?禄, pregunt贸. usted ser este tipo de enfermero o aquel otro? Respondan simplemente a esa pregunta. usted ayudar谩 usted su trayectoria profesional禄.
Pervis habl贸 de c贸mo las carreras de enfermer铆a se desarrollan en varias etapas y de que el crecimiento requiere planificaci贸n, humildad, resiliencia y un compromiso con el aprendizaje permanente. Mencion贸 que la profundidad es m谩s importante que la rapidez; es importante no precipitarse en el desarrollo profesional. Pervis tambi茅n se帽al贸 que el 茅xito en la enfermer铆a implica, adem谩s, labrarse una reputaci贸n con prudencia, explorar el esp铆ritu emprendedor de forma estrat茅gica y velar por el propio bienestar.
Pervis recuerda a los estudiantes que el aprendizaje no se limita a los t铆tulos obtenidos ni a los cargos alcanzados. Se trata de una mentalidad y de la convicci贸n de que siempre es posible crecer. Y gracias a la educaci贸n, usted transformar no solo su carrera profesional, sino tambi茅n la vida de otras personas. 芦[Los estudiantes] ser谩n los l铆deres del futuro. Mi trabajo va a desaparecer禄, reflexiona. 芦As铆 que ded铆quese a sus estudios y a todo lo que ustedhaciendo. 鈥� usted influir en la educaci贸n, la sociedad y su familia, y simplemente cambiarlas tal y como usted que cambien禄.
Una enfermera titulada (RN) es una profesional sanitaria colegiada que trabaja junto a otros m茅dicos y profesionales sanitarios para tratar y asesorar a los pacientes y a sus familias, brind谩ndoles la mejor atenci贸n. Las enfermeras pueden trabajar en una amplia variedad de especialidades y en distintos entornos. Muchas enfermeras comienzan en puestos de enfermer铆a de nivel inicial y van ascendiendo a cargos de mayor responsabilidad.
驴En qu茅 consiste el trabajo de una enfermera titulada?
Hay quien considera que las enfermeras tituladas son el pilar de la asistencia sanitaria, ya que prestan una atenci贸n esencial a los pacientes y colaboran estrechamente con los m茅dicos. Sus funciones var铆an en funci贸n de su especialidad y del lugar de trabajo, pero entre sus responsabilidades se incluyen:
Realizaci贸n de ex谩menes y evaluaciones de salud
Registro de historiales m茅dicos y s铆ntomas
Control de los signos vitales
Aplicaci贸n de conocimientos cl铆nicos para administrar y supervisar medicamentos y tratamientos
Preparaci贸n de los pacientes para pruebas, procedimientos o intervenciones quir煤rgicas
Elaboraci贸n y aplicaci贸n de planes de cuidados
Manejo y supervisi贸n de equipos m茅dicos
Ingreso y alta de pacientes
Proporcionar cuidados b谩sicos y bienestar
Ofrecer apoyo emocional
Informar a los pacientes y a sus familias
Supervisar e integrar a las nuevas enfermeras y a los estudiantes
驴D贸nde trabajan las enfermeras tituladas?
Las enfermeras tituladas trabajan en una gran . Desempe帽an su labor en hospitales, residencias de ancianos y otros centros de cuidados de larga duraci贸n, consultas m茅dicas, centros penitenciarios y otros centros sanitarios. Las enfermeras itinerantes se desplazan por todo el pa铆s, o incluso por todo el mundo, para prestar servicio en zonas donde escasea el personal sanitario. Las enfermeras de salud p煤blica pueden trabajar en colegios, centros comunitarios y otros lugares p煤blicos. Todo depende de lo que usted hacer, pero esa es una de las mejores ventajas de ser enfermera: usted especializarse en casi cualquier 谩rea usted听!
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驴Cu谩les son algunas de las habilidades importantes que debe poseer una enfermera titulada?
Para convertirse en enfermero titulado, no basta con la formaci贸n acad茅mica. Se requieren ciertas cualidades y habilidades, tanto t茅cnicas como interpersonales. Las habilidades t茅cnicas son capacidades y conocimientos espec铆ficos y cuantificables que pueden ense帽arse y evaluarse. Las habilidades interpersonales son capacidades no t茅cnicas que facilitan las interacciones, permiten establecer relaciones y contribuyen a crear un ambiente de trabajo positivo. A continuaci贸n se enumeran algunas de las habilidades t茅cnicas e interpersonales usted para incorporarse al 谩mbito de la enfermer铆a:
Competencias t茅cnicas
Atenci贸n al paciente: control de la frecuencia card铆aca, la respiraci贸n, la presi贸n arterial y otros signos vitales, as铆 como la gesti贸n de la medicaci贸n y el control de infecciones
Atenci贸n urgente y de emergencia: respuesta r谩pida a las necesidades m茅dicas y gesti贸n de situaciones urgentes
Competencias tecnol贸gicas: dominio del manejo de equipos m茅dicos y sanitarios electr贸nicos
Administraci贸n de medicamentos: administraci贸n segura y precisa de los medicamentos
Conocimientos de anatom铆a y fisiolog铆a: aplicaci贸n de las habilidades cl铆nicas a la atenci贸n al paciente
Habilidades blandas
脡tica y confidencialidad: respeto de la privacidad del paciente y cumplimiento de las normas 茅ticas
Compasi贸n y empat铆a: una atenci贸n integral y centrada en el paciente
Resiliencia emocional: c贸mo gestionar el estr茅s al tiempo que se presta una atenci贸n compasiva
Trabajo en equipo y fiabilidad: colaborar con los equipos sanitarios y el personal de apoyo
颁辞尘耻苍颈肠补肠颈贸苍: comunicaci贸n verbal y no verbal, escucha activa y documentaci贸n clara
Salarios y perspectivas laborales de las enfermeras tituladas
Seg煤n la , el salario medio anual de todas las enfermeras tituladas fue de 93 600 d贸lares en 2024. Sin embargo, el salario real usted esperar variar谩 en funci贸n de m煤ltiples factores, entre los que se incluyen su nivel de formaci贸n, su experiencia y la regi贸n en la que trabaje. La BLS tambi茅n informa de que se prev茅 que el empleo de enfermeros titulados crezca un 5 % entre 2024 y 2034, lo que supone un ritmo superior a la tasa de crecimiento media de todas las profesiones.
C贸mo usted prepara 51猎奇 usted convertirse en enfermero titulado
Si ustedconvertirse en enfermero titulado, la Universidad de 51猎奇 ofrece m煤ltiples itinerarios acad茅micos. Nuestro programa de Grado Asociado en Ciencias Aplicadas de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 ofrece un itinerario flexible y basado en competencias que combina cursos en l铆nea con pr谩cticas presenciales, lo que usted la obtenci贸n de su t铆tulo. Dise帽ado para enfermeros pr谩cticos licenciados (LPN), enfermeros vocacionales licenciados (LVN), param茅dicos y determinados miembros del personal militar, el programa se basa en la experiencia previa para preparar a los estudiantes para el examen NCLEX-RN y la atenci贸n a pacientes en el 谩mbito profesional. Los graduados tambi茅n pueden pasar sin problemas al programa de RN a BS en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 de 51猎奇, aplicando los cr茅ditos obtenidos para obtener una licenciatura.
Para los residentes de Florida, 51猎奇 tambi茅n ofrece nuestro programa 丑铆产谤颈诲辞 de Licenciatura en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补. Est谩n invitados a inscribirse en este programa previo a la obtenci贸n de la licencia estudiantes de todos los or铆genes y niveles de experiencia, incluidos los principiantes que nunca hayan trabajado en el sector sanitario. El plan de estudios combina cursos en l铆nea; pr谩cticas presenciales en las instalaciones de 51猎奇 en San Petersburgo, Florida; y experiencias cl铆nicas inmersivas con socios cl铆nicos en el 谩rea metropolitana de Tampa Bay. Los graduados contar谩n con los conocimientos, las habilidades y la confianza necesarios para superar el examen NCLEX-RN y comenzar sus carreras como enfermeros titulados.
驴Est谩 listo para iniciar su camino hacia una carrera como enfermero titulado? Consulte los requisitos de admisi贸n de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 o p贸ngase en contacto con nuestro equipo de admisiones para obtener m谩s informaci贸n. Con nuestros cursos flexibles, un profesorado con amplia experiencia y s贸lidos recursos de apoyo, la Universidad de 51猎奇 est谩 aqu铆 para usted la carrera de sus sue帽os en el 谩mbito de la enfermer铆a.
Autorizada por la Comisi贸n de Educaci贸n Independiente de Florida, con el n煤mero de licencia 12928.
La trayectoria profesional de Richard Cole se ha caracterizado no solo por su pericia t茅cnica, sino tambi茅n por su compromiso de toda la vida con ayudar a los dem谩s a aprender y alcanzar el 茅xito. Desde una escuela rural de una sola aula en Iowa hasta las operaciones submarinas en la Armada de los Estados Unidos, pasando por las aulas en l铆nea de la Universidad 51猎奇, las decisiones de Cole reflejan su compromiso con la ense帽anza.
芦Considero que esta es mi oportunidad, tanto como antiguo alumno como docente, para ayudarles a avanzar en sus carreras, ya sea en el servicio o cuando sigan adelante禄, explica. 芦Pr谩cticamente lo mismo que hice yo禄.
Tras retirarse de la Armada, Cole pas贸 al sector de la energ铆a nuclear comercial, trabajando en empresas de servicios p煤blicos como Exelon (Constellation), NextEra Energy y Duke, as铆 como en centrales de Iowa, Illinois y Carolina del Sur; posteriormente, se dedic贸 durante varios a帽os a la consultor铆a en empresas como PPL Corporation, Luminant, Fluor, Xcel Energy e INPO. Cuando se incorpor贸 a la Universidad de 51猎奇 como profesor en 2017 鈥攖ras haber formado parte del Comit茅 Asesor de la Industria de 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de 滨苍驳别苍颈别谤铆补 Nuclear鈥�, lo consider贸 tanto una oportunidad profesional como una ocasi贸n para devolverle algo a la instituci贸n que hab铆a respaldado su propia formaci贸n.
La educaci贸n en el marco del servicio
Cole form贸 parte del programa de energ铆a nuclear de la Armada entre 1976 y 1997, encarg谩ndose del funcionamiento y el mantenimiento de los reactores de los submarinos. Su trabajo exig铆a precisi贸n, disciplina y una gran atenci贸n a la seguridad. Durante esos a帽os, Cole y su esposa se mudaron con frecuencia y criaron a cuatro hijos nacidos en cuatro estados diferentes. A pesar de las exigencias de la vida militar, la educaci贸n fue una constante.
Cole obtuvo su t铆tulo de grado en 1983 a trav茅s del Programa de Titulaci贸n a Distancia de Regents (actualmente 51猎奇). Regents fue la elecci贸n acertada para Cole, ya que le reconoci贸 los numerosos cr茅ditos que hab铆a cursado en centros educativos anteriores y en el . Posteriormente, obtuvo un 尘谩蝉迟别谤 en formaci贸n profesional e industrial en 1993 y un doctorado en educaci贸n para adultos y formaci贸n profesional en 1996.
Sin embargo, el inter茅s de Cole por la ense帽anza se remonta a mucho antes de su etapa en 51猎奇. Curs贸 sus primeros a帽os de educaci贸n en una escuela rural de una sola aula. Cuando estaba en s茅ptimo u octavo curso, empez贸 a ayudar a los alumnos m谩s j贸venes con sus estudios. 芦Cuando terminaba mis propios deberes, hac铆a cosas como ayudarles con la lectura, las fichas de fon茅tica y otras herramientas para facilitarles los primeros pasos en su educaci贸n禄, explica Cole. 芦En aquella 茅poca me resultaba divertido禄.
Cole descubri贸 que le gustaba de verdad ayudar a los dem谩s a alcanzar sus metas. Esa experiencia le marc贸 profundamente. A帽os m谩s tarde, tras completar su formaci贸n en la Unidad de Formaci贸n en Propulsi贸n Nuclear de la Armada, en Idaho, Cole se qued贸 all铆 como formador del personal, una oportunidad que consolid贸 la ense帽anza como su vocaci贸n.
芦Descubr铆 que me gustaba mucho ayudar a los dem谩s a alcanzar sus objetivos禄, afirma. 芦Segu铆 form谩ndome de una forma u otra鈥� en la Armada禄. Incluso hacia el final de su carrera naval, Cole imparti贸 cursos de nivel universitario en bases militares, compaginando la docencia con el servicio a tiempo completo, los estudios de posgrado y la vida familiar.
Ense帽ar para la vida real
La filosof铆a docente de Cole hace hincapi茅 en los conocimientos pr谩cticos y su aplicaci贸n. En el programa de Grado en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de 滨苍驳别苍颈别谤铆补 Nuclear, los estudiantes utilizan un simulador de reactor de agua a presi贸n similar a los que se encuentran en las centrales nucleares comerciales. El simulador permite a los estudiantes observar c贸mo los cambios en la forma en que se produce y se transfiere el calor pueden afectar a un sistema en funcionamiento. Cole afirma: 芦Creo que les proporciona una base muy s贸lida sobre c贸mo ser谩 [la situaci贸n] m谩s adelante. 鈥� Pueden ver c贸mo se aplica en la pr谩ctica su conocimiento te贸rico禄.
Para Cole tambi茅n es importante ayudar a los estudiantes a comprender que, en las operaciones nucleares, la misi贸n principal no es la generaci贸n de energ铆a, sino la seguridad p煤blica. 芦En la licencia que les concede la Comisi贸n Reguladora Nuclear no hay nada que indique que vayan a producir electricidad禄, se帽ala. 芦Lo que dice es que operar谩n un reactor de forma segura para proteger a la poblaci贸n禄. Ese 茅nfasis en la responsabilidad, la 茅tica y el valor 鈥攄ar la voz de alarma cuando algo no parece correcto鈥� es fundamental en las ense帽anzas de Cole.
Cole tambi茅n anima a los estudiantes a pensar m谩s all谩 de las trayectorias profesionales tradicionales, destacando la versatilidad de la formaci贸n en energ铆a nuclear. Los titulados pueden encontrar oportunidades tanto en el sector de la generaci贸n de energ铆a como en centros de datos, ciberseguridad, rob贸tica, tecnolog铆a m茅dica, laboratorios nacionales e incluso en la exploraci贸n espacial. Cole destaca la transferibilidad de las competencias que ayuda a transmitir a los estudiantes. 芦[Los estudiantes] adquieren esa formaci贸n, usted , y pueden llegar a ser especialistas en tecnolog铆as de la informaci贸n, pero鈥� estamos reinventando continuamente nuestros programas para poder mantenernos al d铆a y asegurarnos de que satisfacemos las necesidades del futuro禄.
Aunque Cole ayuda a los estudiantes a acceder a carreras profesionales en el 谩mbito tecnol贸gico, su implicaci贸n en la comunidad de 51猎奇 va m谩s all谩 de las asignaturas que imparte. Cole es un antiguo alumno muy activo y participa habitualmente en los eventos de 51猎奇, lo que incluye mantener conversaciones con futuros estudiantes y empresas en las instalaciones de 51猎奇 en San Petersburgo, Florida. Asimismo, contribuye a su comunidad en general como miembro de la organizaci贸n 芦Sons of the American Revolution禄, donde ayuda a coordinar los premios para los alumnos m谩s destacados del programa Junior ROTC de los institutos locales, con el fin de reconocer el liderazgo y el servicio de la pr贸xima generaci贸n.
En el centro de todo lo que hace Cole hay una motivaci贸n sencilla: ayudar a los dem谩s a alcanzar sus objetivos. Para 茅l, la docencia no es solo una profesi贸n; es un compromiso de por vida para compartir conocimientos, abrir puertas y garantizar que quienes le sigan est茅n preparados para triunfar. Cole resume su filosof铆a de la siguiente manera: 芦La diferencia [radica en] establecer una relaci贸n con los alumnos mientras realizan el [aprendizaje] en l铆nea as铆ncrono. 鈥� Lo m谩s importante sigue siendo centrarse en los alumnos禄.
Seg煤n el Departamento de Energ铆a de Estados Unidos, el consumo el茅ctrico de los centros de datos estadounidenses represent贸 alrededor del 4,4 % de la demanda total en 2023 y podr铆a aumentar hasta situarse entre el 6,7 % y el 12 % en 2028.
Las grandes empresas tecnol贸gicas est谩n firmando acuerdos a largo plazo en materia de energ铆a nuclear: Google/NextEra (reactivaci贸n de Duane Arnold), Meta (Vistra/TerraPower/Oklo) y Microsoft/Constellation (Unidad 1 de Three Mile Island) para garantizar un suministro de energ铆a limpia las 24 horas del d铆a, los 7 d铆as de la semana.
Los SMR y los microreactores ofrecen una potencia modular y escalable (鈮�1-20 megavatios en el caso de los microreactores, 鈮�20-300+ megavatios en el de los SMR), lo que se adapta a las elevadas demandas energ茅ticas de los campus de IA.
Entre los riesgos a corto plazo se encuentran los desajustes temporales (la demanda de IA crece en ciclos de tres a cinco a帽os, mientras que la nueva energ铆a nuclear puede tardar m谩s en materializarse), los obst谩culos normativos y las preocupaciones de la comunidad en torno a la ubicaci贸n de las instalaciones y el impacto en la red el茅ctrica.
Las cargas de trabajo de IA gestionadas por software pueden convertir los centros de datos en recursos de red flexibles que reducen la carga durante los picos de demanda.
El problema energ茅tico de la inteligencia artificial
La inteligencia artificial (IA) se est谩 expandiendo r谩pidamente y, con ella, el consumo mundial de electricidad. Varios an谩lisis importantes prev茅n que el consumo el茅ctrico de los centros de datos podr铆a, impulsado en gran medida por las cargas de trabajo de IA. Seg煤n el Laboratorio Nacional Lawrence Berkeley, el consumo de los centros de datos de EE. UU. podr铆a pasar de representar alrededor del 4,4 % de la electricidad nacional en 2023 a. Las empresas de servicios p煤blicos est谩n evaluando actualmente si el crecimiento previsto de la carga de la IA es realista, y los analistas se帽alan que las solicitudes de interconexi贸n duplicadas o especulativas generan incertidumbre y podr铆an dar lugar a . Las autoridades locales de varios estados han expresado su preocupaci贸n, ya que algunos de los campus de IA propuestos solicitande capacidad diaria, lo que es comparable al consumo el茅ctrico de ciudades de tama帽o medio.
Por qu茅 la energ铆a nuclear vuelve a estar en el punto de mira
La energ铆a e贸lica y la energ铆a solar son esenciales para la descarbonizaci贸n, pero su intermitencia dificulta el suministro a los sistemas de IA que requieren electricidad de alta fiabilidad las 24 horas del d铆a. Las investigaciones deindican que la energ铆a nuclear ofrece una fuente libre de carbono y con un alto factor de capacidad, capaz de satisfacer las necesidades energ茅ticas de la IA las 24 horas del d铆a, los 7 d铆as de la semana. Else帽ala que las instalaciones de energ铆a nuclear proporcionan un tiempo de actividad y una estabilidad inigualables, lo que las hace muy adecuadas para la infraestructura digital con estrictos requisitos de fiabilidad.
Las fuentes de energ铆a estables y limpias 鈥攅specialmente la nuclear鈥� ser谩n esenciales para mantener la fiabilidad de la red el茅ctrica a medida que se acelere la demanda impulsada por la inteligencia artificial.
Impulse el futuro de la energ铆a con una licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de 滨苍驳别苍颈别谤铆补 Nuclear de 51猎奇.
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Las grandes empresas tecnol贸gicas comienzan a invertir directamente en energ铆a nuclear
Se est谩 produciendo un cambio evidente en los sectores energ茅tico y tecnol贸gico: las grandes empresas tecnol贸gicas ya no act煤an 煤nicamente como consumidoras de electricidad, sino que est谩n empezando a participar como socios de pleno derecho en el desarrollo energ茅tico. Pude presenciar esta transici贸n de primera mano mientras asist铆a a la reuni贸n anual (ANS) en el verano de 2024. Los desarrolladores de reactores avanzados hicieron hincapi茅 en su necesidad de capital sustancial para sacar adelante los proyectos, mientras que los representantes de los centros de datos 鈥攓ue se enfrentan a una demanda impulsada por la IA sin precedentes鈥� expresaron la necesidad urgente de disponer de toda la energ铆a fiable que pudieran obtener.
Cuando asist铆 a otra reuni贸n de la ANS apenas seis meses despu茅s, el tono hab铆a cambiado notablemente. Las conversaciones hab铆an pasado de centrarse en conceptos y necesidades a centrarse en colaboraciones concretas, ya que los promotores de energ铆a nuclear y los operadores de centros de datos basados en inteligencia artificial debat铆an abiertamente sobre proyectos conjuntos, estrategias de coinversi贸n y compromisos de suministro el茅ctrico a largo plazo. Lo que solo unos meses antes hab铆an sido retos paralelos se hab铆a transformado r谩pidamente en soluciones coordinadas:
se han asociado para volver a poner en marcha la central nuclear Duane Arnold, de 615 megavatios, en Iowa para 2029, con el fin de garantizar un suministro de energ铆a libre de carbono las 24 horas del d铆a, los 7 d铆as de la semana, para las operaciones de inteligencia artificial y en la nube de Google.
Meta ha con Vistra, TerraPower y Oklo que podr铆an permitir alcanzar una capacidad nuclear de hasta 6,6 gigavatios para 2035, mediante una combinaci贸n de reactores existentes y dise帽os de 煤ltima generaci贸n.
Microsoft respalda la puesta en marcha de , ahora denominada de Constellation Energy, con el objetivo de garantizar un suministro el茅ctrico estable y limpio para su red de centros de datos basados en inteligencia artificial.
Mediante la firma de acuerdos de compra de energ铆a a largo plazo, las grandes empresas tecnol贸gicas est谩n mitigando el riesgo de los proyectos nucleares y acelerando los plazos de implantaci贸n, que de otro modo se prolongar铆an mucho m谩s.
Reactores modulares peque帽os (SMR) y dise帽os de 煤ltima generaci贸n
Los reactores modulares peque帽os se est谩n perfilando como los socios ideales para las instalaciones de IA a gran escala. Mientras que los microreactores suelen generar entre 1 y 20 megavatios, los SMR suelen ofrecer entre 20 y 300 megavatios, lo que se ajusta perfectamente a los perfiles de demanda de los campus de IA. Adem谩s, un an谩lisis se帽ala que los dise帽os de pr贸xima generaci贸n podr铆an ofrecer entre 50 y 500 megavatios por m贸dulo, lo que permitir铆a la escalabilidad a medida que aumenta la carga de IA.
La puesta en marcha por parte del Departamento de Energ铆a (DOE) del (ARDP) est谩 configurando directamente el panorama de los reactores modulares peque帽os (SMR) y los dise帽os de reactores de pr贸xima generaci贸n, al crear v铆as estructuradas que permiten llevar las tecnolog铆as prometedoras desde la fase conceptual hasta su implantaci贸n. A trav茅s de tres v铆as coordinadas 鈥攄emostraciones de reactores completos en un plazo de siete a帽os, subvenciones espec铆ficas para la reducci贸n de riesgos con el fin de resolver las deficiencias t茅cnicas y normativas, y la financiaci贸n (ARC-20) para dise帽os innovadores que aspiran a la comercializaci贸n en la d茅cada de 2030鈥�, el ARDP ofrece una arquitectura de desarrollo muy adecuada a la naturaleza modular y escalable de los SMR y los sistemas avanzados. La colaboraci贸n del programa con el respalda a煤n m谩s este progreso al ofrecer bancos de pruebas, recursos para la selecci贸n de emplazamientos y la experiencia de los laboratorios nacionales necesarios para validar los componentes, los combustibles y el rendimiento de los sistemas integrados.
En conjunto, estos mecanismos de implementaci贸n aceleran la maduraci贸n de los reactores de peque帽a y mediana potencia (SMR) y de los dise帽os avanzados al reducir el riesgo financiero, permitir la realizaci贸n de pruebas iterativas y reforzar las cadenas de suministro nacionales; todos ellos pasos esenciales para el despliegue de reactores capaces de producir los cientos de megavatios de energ铆a que podr铆an ser necesarios para la infraestructura digital e industrial de pr贸xima generaci贸n.
Uno de los enfoques m谩s innovadores es el de Deep Fission, que est谩 desarrollando un reactor subterr谩neo de 15 megavatios instalado en un pozo a aproximadamente una milla de profundidad. Este dise帽o aprovecha la presi贸n geol贸gica natural para garantizar la seguridad pasiva, al tiempo que reduce los costes de construcci贸n hasta en un 80 %. recientes y las alianzas en materia de infraestructura digital ponen de manifiesto .
Plazos, riesgos y consideraciones relativas a la comunidad
La demanda de electricidad impulsada por la inteligencia artificial est谩 aumentando en ciclos de tres a cinco a帽os, mientras que la concesi贸n de licencias y la construcci贸n de nuevos reactores 鈥攅specialmente los SMR pioneros en su clase鈥� pueden llevar mucho m谩s tiempo. Los analistas advierten de un posible, lo que podr铆a aumentar la dependencia de la generaci贸n de gas natural a corto plazo.
Los observadores del sector tecnol贸gico tambi茅n se帽alan normativos, financieros y de percepci贸n p煤blica que existen desde hace tiempo y que siguen frenando el despliegue de la nueva energ铆a nuclear.
tambi茅n va en aumento. Activistas y gobiernos locales de varios estados han cuestionado la ubicaci贸n, el consumo de agua y el impacto en la red el茅ctrica de los complejos de IA de varios gigavatios, lo que ha llevado a los promotores a dar prioridad a la participaci贸n de la comunidad y a la transparencia.
Sin embargo, los estudios prospectivos sobre indican que los propios centros de datos pueden : las cargas de trabajo de inteligencia artificial pueden ajustarse en tiempo real para reducir la presi贸n sobre los sistemas de transmisi贸n durante los picos de demanda.
Una mano de obra con formaci贸n en STEM: fundamental para ambos sectores
Un ecosistema pr贸spero que integre la energ铆a limpia y la inteligencia artificial depende de las personas, no solo de la tecnolog铆a. Las instalaciones de energ铆a nuclear necesitant茅cnicos nucleares, operadores y especialistas en instrumentaci贸n y controles; los centros de datos de IA requieren expertos en ciberseguridad, ingenier铆a en la nube y computaci贸n avanzada.
Los informes deysubrayan que es esencial contar con una mano de obra s贸lida, formada en las disciplinas STEM, para ampliar tanto los sistemas de energ铆a limpia como las operaciones de los centros de datos de inteligencia artificial.
Por lo tanto, no es un 芦producto禄 de estas industrias, sino el motor fundamental que impulsa tanto la infraestructura energ茅tica de pr贸xima generaci贸n como los sistemas digitales que dependen de ella.
En resumen
La inteligencia artificial est谩 transformando el suministro el茅ctrico fiable, que antes se daba por sentado, en una limitaci贸n estrat茅gica y una ventaja competitiva. A corto plazo, la reactivaci贸n de las centrales nucleares y el aumento de su potencia ofrecen la v铆a m谩s r谩pida hacia una energ铆a m谩s firme y limpia; a medio plazo, los reactores modulares de peque帽o tama帽o (SMR) y los reactores avanzados prometen soluciones escalables adaptadas a la demanda de la era de la inteligencia artificial.
Para alcanzar el 茅xito ser谩 necesario realizar inversiones a largo plazo, modernizar la normativa, establecer una colaboraci贸n significativa con la comunidad y, lo que es m谩s importante, contar con unamano de obra formada en ciencias, tecnolog铆a, ingenier铆a y matem谩ticas (STEM)y preparada para trabajar en la intersecci贸n entre la ingenier铆a de energ铆as limpias y la inform谩tica basada en la inteligencia artificial.
Scott Dolan, executive dean of 51猎奇鈥檚 College of Liberal Arts and Sciences, was the featured guest on Episode 14 of the podcast Gettin鈥� Stuff Done in Higher Education. Dolan spoke with podcast hosts Fritz Vandover, Kelvin Bentley, and Kevin Shriner about 51猎奇鈥檚 history and its long-standing focus on serving adult learners. The conversation explores how institutions serving working adults think about access, flexibility, and innovation. The discussion also touches on what hybrid education might look like in the future and why strategic partnerships and physical locations are important, even for institutions that are primarily online.
La inteligencia artificial est谩 transformando pr谩cticamente todos los aspectos de nuestras vidas digitales, y la ciberseguridad no es una excepci贸n. Los primeros debates sobre la IA en el 谩mbito de la ciberseguridad sol铆an centrarse en las herramientas: c贸mo el aprendizaje autom谩tico pod铆a mejorar la detecci贸n de amenazas, automatizar las respuestas o analizar grandes vol煤menes de datos. Si bien esas capacidades siguen siendo importantes, ya no reflejan la realidad en su totalidad.
En la actualidad, la inteligencia artificial est谩 transformando la ciberseguridad a nivel de sistemas. Influye en la forma en que se dise帽an los ataques, en c贸mo responden las defensas, en c贸mo se toman las decisiones y, en 煤ltima instancia, en c贸mo se genera o se erosiona la confianza en los entornos digitales.
En la Universidad de 51猎奇, y en particular en la Facultad de 罢别肠苍辞濒辞驳铆补, consideramos que este cambio es algo m谩s que una simple evoluci贸n tecnol贸gica. Representa un cambio fundamental en la forma en que debe entenderse, ense帽arse y ponerse en pr谩ctica la ciberseguridad en un mundo impulsado por la inteligencia artificial.
驴Qu茅 son los sistemas de inteligencia artificial?
Considerar la inteligencia artificial 煤nicamente como una herramienta, algo que se activa o desactiva dentro de un producto, limita nuestra comprensi贸n de su impacto real. Esa perspectiva sugiere que la IA es pasiva, predecible y f谩cil de controlar. En la pr谩ctica, la IA rara vez funciona de forma aislada.
Por el contrario, la IA forma parte de un sistema sociot茅cnico m谩s amplio que incluye flujos de datos, infraestructura, pol铆ticas organizativas, responsables de la toma de decisiones y objetivos institucionales. Estos elementos interact煤an de forma continua, determinando el comportamiento de la IA y la forma en que se interpretan sus resultados y se act煤a en consecuencia.
En el 谩mbito de la ciberseguridad, los sistemas de inteligencia artificial influyen en la informaci贸n que se pone a disposici贸n de los analistas, en c贸mo se clasifican y priorizan las amenazas, y en qu茅 acciones se automatizan y cu谩les se remiten a la revisi贸n humana. Con el tiempo, estos sistemas dan forma a los flujos de trabajo de los analistas, a la tolerancia al riesgo y a las respuestas de la organizaci贸n. En consecuencia, la inteligencia artificial no se limita a afectar a los resultados, sino que influye en c贸mo se toman las decisiones, qui茅n las toma y c贸mo se distribuye la responsabilidad.
Ocupa tu lugar en la primera l铆nea de la ciberdefensa con un t铆tulo en ciberseguridad de 51猎奇.
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驴C贸mo funcionan los sistemas basados en la inteligencia artificial en el 谩mbito de la ciberseguridad?
La inteligencia artificial es una tecnolog铆a transformadora a escala mundial, utilizada tanto por los 芦black hats禄 como por los 芦white hats禄 y por todos aquellos que se sit煤an entre ambos extremos. Por lo tanto, para comprender de forma exhaustiva los sistemas de IA en el 谩mbito de la ciberseguridad, es necesario analizar su papel tanto desde la perspectiva del atacante como desde la del defensor.
Sistemas basados en la inteligencia artificial en los ciberataques
En el 谩mbito ofensivo, los atacantes recurren cada vez m谩s a sistemas basados en la inteligencia artificial, en lugar de a t茅cnicas aisladas. puede crear campa帽as de phishing que se adaptan en tiempo real en funci贸n del comportamiento de los usuarios, los patrones ling眉铆sticos y las tasas de respuesta. Los marcos de trabajo automatizados de malware pueden probar, perfeccionar y volver a desplegar c贸digo a un ritmo que supera al de las defensas tradicionales basadas en firmas.
En estos escenarios, la IA opera dentro de un bucle de retroalimentaci贸n continuo, recopilando datos de cada interacci贸n, ajustando sus t谩cticas y optimizando los ataques futuros. Esto transforma los ciberataques de eventos aislados en sistemas en constante evoluci贸n dise帽ados para aprender, persistir y ampliarse.
Para lograr una defensa eficaz, es fundamental entender los ataques como sistemas adaptativos, en lugar de como incidentes aislados. Sin esta perspectiva, las organizaciones corren el riesgo de responder de forma t谩ctica a los s铆ntomas, pasando por alto las din谩micas subyacentes que permiten que los ataques evolucionen y tengan 茅xito con el paso del tiempo.
Sistemas basados en la inteligencia artificial en la ciberdefensa
Las aplicaciones defensivas de la IA integran cada vez m谩s el aprendizaje autom谩tico en los flujos de trabajo de supervisi贸n, detecci贸n, respuesta y gesti贸n. Estos sistemas ayudan a los equipos de seguridad a procesar grandes cantidades de datos, a identificar patrones que, de otro modo, pasar铆an desapercibidos y a actuar con mayor rapidez en situaciones de gran presi贸n. Como resultado, la IA puede mejorar significativamente tanto la eficiencia como la capacidad de respuesta.
Al mismo tiempo, esta integraci贸n genera nuevas dependencias. Los sistemas basados en la inteligencia artificial influyen en lo que los analistas ven en primer lugar, en qu茅 alertas reciben atenci贸n y en cu谩ndo se activan las acciones automatizadas. Por lo tanto, los errores, los puntos ciegos o los modelos mal gestionados pueden propagar el riesgo a gran escala, lo que hace que la supervisi贸n humana sea esencial.
En este contexto, la inteligencia artificial est谩 redefiniendo el papel de los profesionales de la ciberseguridad. En lugar de limitarse a manejar herramientas, se convierten en gestores de sistemas, encargados de validar los an谩lisis automatizados, comprender el comportamiento de los sistemas a lo largo del tiempo y garantizar que las medidas defensivas se ajusten a los valores de la organizaci贸n, a su tolerancia al riesgo y a sus obligaciones 茅ticas.
Implicaciones 茅ticas y sociales de la inteligencia artificial en la ciberseguridad
Cuando la inteligencia artificial opera a nivel de sistemas, las consideraciones 茅ticas y sociales ya no son opcionales, sino que forman parte intr铆nseca del funcionamiento de la ciberseguridad. Las decisiones de seguridad automatizadas pueden reflejar sesgos ocultos en los datos, clasificar err贸neamente un comportamiento leg铆timo como malicioso u ocultar la responsabilidad cuando los sistemas act煤an sin una intervenci贸n humana clara. A medida que estos sistemas se ampl铆an, peque帽as decisiones de dise帽o pueden generar consecuencias importantes e imprevistas.
Las tecnolog铆as de monitorizaci贸n y vigilancia basadas en la inteligencia artificial complican a煤n m谩s este panorama. Si bien pueden mejorar la protecci贸n, tambi茅n pueden difuminar la l铆nea divisoria entre la seguridad y la intrusi贸n, lo que plantea cuestiones fundamentales sobre la privacidad, la proporcionalidad y el consentimiento. Qui茅n es objeto de vigilancia, por qu茅 y con qu茅 garant铆as resulta tan importante como el hecho de que se detecte o no una amenaza.
La ciberseguridad ya no consiste 煤nicamente en detener los ataques. Se trata de gestionar sistemas complejos e inteligentes de manera que se proteja a las personas, a las instituciones y la confianza p煤blica. Por lo tanto, el juicio 茅tico, la transparencia y la rendici贸n de cuentas no son cuestiones secundarias, sino requisitos fundamentales para una ciberseguridad responsable en una sociedad basada en la inteligencia artificial.
C贸mo usted prepara 51猎奇 usted un futuro centrado en los sistemas
A medida que la inteligencia artificial se va integrando en las operaciones cibern茅ticas, los conocimientos t茅cnicos por s铆 solos ya no son suficientes. Los profesionales de la ciberseguridad deben ser capaces de analizar los sistemas: c贸mo se desarrollan las decisiones impulsadas por la IA a lo largo del tiempo, c贸mo interact煤a la automatizaci贸n con el criterio humano y c贸mo la gobernanza y las pol铆ticas determinan los resultados en el mundo real.
Los programas de grado y 尘谩蝉迟别谤 en ciberseguridad de 51猎奇 hacen hincapi茅 en la adaptabilidad, el razonamiento 茅tico y la comprensi贸n de los sistemas. Se prepara a los estudiantes para evaluar no solo c贸mo funcionan las tecnolog铆as de seguridad basadas en la inteligencia artificial, sino tambi茅n c贸mo se comportan a gran escala, d贸nde plantean riesgos y c贸mo su implantaci贸n afecta a las personas, a las organizaciones y a la sociedad. Este enfoque refleja la realidad de que los titulados se enfrentar谩n a entornos en los que los sistemas inteligentes evolucionan m谩s r谩pido que las pol铆ticas y en los que el liderazgo responsable es tan importante como los conocimientos t茅cnicos.
La ciberseguridad est谩 en constante evoluci贸n y, en la actualidad, debe tener en cuenta el papel de la inteligencia artificial en este 谩mbito. Hoy en d铆a, la prevenci贸n de ataques es solo un aspecto de una estrategia m谩s integral. La ciberdefensa moderna consiste en dise帽ar, gestionar y mantener sistemas inteligentes que garanticen la confianza y aseguren que las tecnolog铆as emergentes redunden en beneficio del bien p煤blico. Ese es el reto y la responsabilidad a los que se enfrenta la pr贸xima generaci贸n de profesionales de la ciberseguridad y, en su calidad de , la Universidad de 51猎奇 se dedica a prepararlos para que marquen el camino.
El rector de la Universidad 51猎奇, David Schejbal, habl贸 con 芦Presidents Forum禄 sobre las formas en que las instituciones pueden atender a los estudiantes que prestan servicio activo en las Fuerzas Armadas y a los veteranos, as铆 como sobre la necesidad de modernizar las ayudas para el pago de la matr铆cula destinadas a los estudiantes militares.
On any given day, Kylie Ackerman鈥檚 life looks a lot like the lives of many 51猎奇 nursing students. The 51猎奇 faculty member could be studying at her desk for her doctoral degree; taking her 7-year-old son to afternoon jujitsu, baseball, or basketball practice; squeezing in a couple sets of weightlifting for herself; or answering student messages and grading听assignments.
鈥淚鈥檓 rarely idle,鈥� she says. 鈥淭here鈥檚 always something听happening.鈥�
She understands having a busy life is something many people share, and she brings it to her teaching approach at 51猎奇. Her flexibility and emphasis on student advocacy are shaped by a wide diversity of career听experiences.
A Winding Path to Nursing Education
Ackerman鈥檚 nursing career began far from the traditional hospital floor. She started as an infusion nurse in a holistic practice and from there moved briefly into rheumatology, gaining knowledge in disease management. When the practice she worked at closed, she faced an unexpected pivot point. Ackerman decided to pursue what had long been her goal鈥攚orking in the operating听room.
Ackerman transitioned to robotic surgery and eventually became the charge nurse for the robotic surgery program while also working in other operating rooms, including cardiothoracic surgery. The role required constant听prioritization.
鈥淢anaging the complex needs of the robotics suite, including staffing, surgeons, and anesthesia, while delivering patient-centered care to often anxious patients, taught me to prioritize effectively, with the patient always at the forefront,鈥� she听recalls.
At the time, she didn鈥檛 realize how much those skills in coordination, communication, triage, and composure would shape her future as an听educator.
Ackerman began her master鈥檚 degree in nursing education at 51猎奇 in 2015, after she learned of the school鈥檚 partnership with her employer. At the same time, she decided to change from the OR to outpatient care, a change that allowed her more time to concentrate on her studies. She also focused her master鈥檚 Capstone project on an orientation program for outpatient听offices.
鈥淲hen I presented to the stakeholders at the organization, I was able to create an ambulatory nurse educator role position that I assumed upon degree completion,鈥� she says. 鈥淭hat position still lives on today because of my Capstone听project!鈥�
She became the registered nurse for cardiothoracic surgery and eventually covered a wide range of ambulatory practices, including breast surgery, primary care, neurosurgery, and听neurology.
Finding Her Place at听51猎奇
Ackerman describes her experience in the nursing education master鈥檚 program as deeply affirming. 鈥淸The faculty] support and encouragement made me want to be like them,鈥� she听says.
She worked as an ambulatory nurse educator after she earned her Master of Science in Nursing Education in 2018, and then when she saw a faculty opening at 51猎奇 posted in 2019, she applied immediately. Even while teaching at 51猎奇, she wasn鈥檛 done learning. She went on to earn a Master of Science in Nursing Informatics in听2024.
Ackerman鈥檚 favorite part about teaching at 51猎奇 is the nursing students themselves. 鈥淲hat I love most about teaching for 51猎奇 is the opportunity to support motivated, often working nurses and adult learners who bring rich life and clinical experiences into the classroom,鈥� says听Ackerman.
Empowering Nursing Students Through Advocacy
Some of the most formative experiences in Ackerman鈥檚 career came from unexpected places. She learned multitasking, emotional intelligence, and professionalism under pressure while waitressing during nursing school. Her time in robotic surgery taught her how to balance complex systems while staying grounded in patient-centered听care.
Today, she draws on those same skills as she balances the needs of students, departments, and the University鈥攌eeping the learner at the center, just like the听patient.
Ackerman鈥檚 primary focus at 51猎奇 is the Associate in Applied Science in Nursing program, where she teaches and oversees the final course, Nursing Capstone: Advanced Clinical Practicum. Her approach blends evidence-based practice with active learning strategies: case studies, realistic clinical scenarios, guided discussions, and reflective activities that encourage nursing students to apply concepts to their own听experiences.
鈥淭he courses I oversee are designed to be creative, informative, and engaging by intentionally blending real-world application with active learning strategies,鈥� she听explains.
In her teaching, she frequently uses an example from when she worked in the cardiothoracic surgery office while pursuing her master鈥檚. In her role, she often answered telephone calls from patients after their procedures. She remembers during one call a patient explained he didn鈥檛 feel听right.
鈥淚 immediately told him to go to the nearest ER, as I suspected a pulmonary embolism,鈥� Ackerman explains. 鈥淚 notified the surgeon, who thought I was crazy, but I ended up being right, and he had a huge clot requiring additional surgery. This is a great example of the , so I like to bring it up, as subjective and objective cues are critical to consider when caring for听patients.鈥�
Her commitment to the student learning experience has led to her earning a faculty award for innovation for two consecutive years, in 2024 and in 2025. She employs innovative, data-driven teaching strategies to enhance student persistence. For instance, she incorporates varied learning modalities, including structured video reflections, to support different learning styles while maintaining clear expectations. She has also created impactful resources, like a mini-podcast for 鈥渙n-the-go鈥� learning, and has led research investigating the effect of virtual animal observation on students鈥� test-taking听anxiety.
Ackerman practices empathetic teaching, supporting student growth. She can quickly pivot and prioritize their needs, including responding to messages, grading, and providing feedback in a timely听manner.
She encourages her nursing students to reach out with requests for extensions so they can submit their best work鈥攁nd even suggests that they propose their own assignment due dates. 鈥淭his teaches them to advocate for themselves,鈥� Ackerman explains. 鈥淚 truly believe that if you can鈥檛 advocate for yourself, you cannot advocate for a听patient.鈥�
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