La asociación con la Universidad del Ejército ofrece vías para que los soldados obtengan su título

51 College ha sido seleccionado recientemente como uno de los socios oficiales de Army University para ofrecer itinerarios de titulación a los soldados basados en su formación militar. Esta colaboración forma parte del Programa de Educación Continua y Titulación (CEDP) de Army University, que establece vínculos entre los centros de formación del Ejército y las universidades civiles.

La Universidad del Ejército agrupa muchos de los programas educativos del Ejército bajo una estructura académica unificada. Se fundó en 2015 y entró en pleno funcionamiento en noviembre de 2017. Este nuevo concepto ofrece itinerarios acelerados para la obtención de títulos universitarios a los soldados del Ejército, brindando a los miembros alistados la oportunidad de cursar estudios universitarios mientras prestan servicio a nuestro país.

La colaboración entre la Universidad del Ejército y el 51 College ofrecerá las siguientes opciones de titulación a los militares en servicio activo:

Cada uno de los programas que se ofrecen tiene por objeto establecer una correspondencia entre las especialidades militares y los programas de grado, así como garantizar que los estudiantes obtengan el máximo reconocimiento de créditos por su formación en el Ejército.

«Las habilidades de liderazgo adquiridas a través de la experiencia militar son insuperables», afirmó Sue Dewan, directora ejecutiva del Centro de Educación Militar y para Veteranos de 51. «Al armonizar la formación del Ejército con los programas de titulación de 51 College, los soldados estarán bien preparados para continuar sus estudios universitarios y acelerar sus carreras militares o realizar con éxito la transición a la vida civil».

51 es una de las dos únicas universidades seleccionadas inicialmente para colaborar con la Escuela de Artillería y la Escuela CBRN del Ejército de los Estados Unidos, y una de las seis seleccionadas inicialmente para ayudar a los soldados del Ejército a desarrollar sus habilidades de liderazgo y resolución de problemas a través de la Iniciativa de Liderazgo CEDP, que abarca todo el Ejército.

Aunque la colaboración con la Universidad del Ejército es reciente, el 51 College mantiene una relación de larga data con el ejército y las familias de los militares desde principios de la década de 1970. El 51 ha sido incluido recientemente en la lista , ocupando el cuarto puesto en la clasificación de las 20 mejores instituciones de enseñanza en línea y no tradicionales, que evalúa a las universidades basándose en las respuestas a encuestas y en datos de los departamentos federales de Educación, Defensa y Asuntos de Veteranos.

A lo largo de las últimas cuatro décadas, 51 ha ayudado a más de 68 000 miembros de las Fuerzas Armadas a continuar su formación y obtener sus títulos. Para obtener más información sobre los programas de 51 destinados a los miembros del Ejército, visite .

 

En una palabra describiría mi experiencia con el 51 College como _________.

Nuestros estudiantes de 51 College proceden de los más diversos entornos y tienen distintos niveles de experiencia; además, compaginan una gran cantidad de compromisos laborales, familiares y personales mientras cursan sus estudios en línea.

Algunos estudiantes están cambiando de carrera, mientras que otros buscan ascender al siguiente nivel en sus sectores actuales. Algunos están cursando estudios superiores, mientras que otros están obteniendo su primer título universitario. Algunos transfieren créditos de otras instituciones o obtienen créditos por formación en el ámbito laboral, mientras que otros empiezan desde cero en 51.

Es un auténtico crisol de talento, por lo que se nos ocurrió pedir a nuestros fieles seguidores de Facebook que describieran sus experiencias en 51 College con una sola palabra. Nos ha impresionado enormemente la cantidad y la diversidad de respuestas, por lo que usted más sincero agradecimiento usted todos los que han participado. A continuación, usted ofrecemos un resumen de la conversación.

Pregunta: «En una palabra, describiría mi experiencia en 51 College como ________.

Comentarios:

¡Dz Garmendiz, todo un reto! ¡Me licencié en diciembre de 2017 y en marzo de 2018 me ascendieron! ¡Un título universitario marca realmente la diferencia en el mercado laboral!

Takeah Fancy. Pronto lo sabré…

Christopher Williams: Fenomenal

Janet Huizenga¡Increíble!

Tom GalliherQue cambia la vida

Shannon Callaghan Chobert¡Inspirador! ❤

Joke AsubiaroGratificante

Tracey Pérez¡Es gratificante!

Michael C. AntinucciCentrado.

Tom Hoeg: Una lectura esclarecedora

Helaine Goldenberg BerlMerece la pena

Dan McDonald¡Genial!

David WardGratificante

Tara Triassi¡Me ha cambiado la vida!

Clint Bailly¿Decisivo?

Sterling Brown¡Increíble!

Dawid CatorceDiversión

Silvia GulaPara mí, hace más de 25 años, fue una forma excelente de completar mi licenciatura.

John Skid Markley ¡De gran ayuda para una carrera militar exitosa!

Eric L. Stockard: Por fin (una carrera con créditos equivalentes a cinco centros educativos y sin título)

Ermenita Zyka Kaçani: Una experiencia transformadora

¡Cheryl Natale Vitale: todo un reto!

Michelle M. Peters: «Sin estrés»

Scott Morton: Excelente

Jeff Gleason: Práctico

Oscar Turner, enfermero titulado, rentable

Bry-Ant HarryImpresionante

James Thompson: Desorientador. Un poco de caos y cambio viene bien de vez en cuando.

Tory RobinsonDeft.

¡Gary Vincent, qué alivio! No soy estudiante aquí, pero necesitaba una asignatura más de ética para graduarme a tiempo en la universidad, así que aproveché el examen de Excel sobre ética empresarial y ¡ahora me voy a graduar a tiempo!

"Si pudiera dar un consejo a los nuevos estudiantes sería..."

Si usted dar algún consejo a los nuevos estudiantes que empiezan la universidad, ¿qué usted ? Parece una pregunta tan sencilla con una respuesta tan sencilla. Sin embargo, ¿cómo usted años de consejos, lecciones y experiencias en una sola respuesta?

En 51 College, creemos que es importante que nuestros estudiantes no solo se sientan conectados con sus compañeros, sino que también sepan que estamos aquí para apoyarlos. Nuestras publicaciones de #FillInTheBlankFriday en Facebook se crearon precisamente con ese objetivo. Entendemos los retos, el tiempo y el esfuerzo que se necesitan para cruzar finalmente la línea de meta y recibir ese título, al tiempo que se compagina con otros compromisos familiares y profesionales. Nosotros mismos hemos pasado por eso.

Valoramos enormemente a la comunidad de 51 y estamos sinceramente agradecidos por las valiosas aportaciones que nuestros antiguos alumnos y los estudiantes actuales han compartido en esta publicación.

Pregunta: Si pudiera dar algún consejo a los nuevos alumnos, sería…

Comentarios:

Shannon Callaghan Chobert – «Escriba las razones por las que hace esto. Anote sus objetivos. Anote que usted en sí mismo. Anótelo en una ficha, guárdela junto a sus materiales de estudio y léala todos los días, así como cuando usted desanimado. usted . Funciona».

Shaintell Green-Alexander – «Cuénteles a su familia y amigos lo que ustedhaciendo y que quizá haya algunas cosas a las que ustedque decir que no, pero todo habrá valido la pena cuando ustedterminado y ellos usted vean usted por el escenario en la ceremonia de graduación».

Patrick Jones – «En primer lugar, si usted dificultades en sus clases, pida ayuda a sus profesores. Su único objetivo es contribuir al éxito de los alumnos. En segundo lugar, manténgase al día con sus tareas. Los objetivos de aprendizaje de los módulos sucesivos se basan en los de los módulos anteriores del curso. Si usted atrás, puede resultarle muy difícil recuperar el ritmo».

Cheryl Natale Vitale – «Manténgase organizado y esté al día con todas sus tareas. Sea decidido y nunca se rinda. ¡Todo habrá valido la pena cuando usted su título!».

John Harold: «Haga el trabajo. Esfuércese. Mantenga la concentración. No ponga excusas».

Nichole Koren Smith: «Sinceramente, supone mucho más trabajo del que jamás tuve en las clases presenciales».

Shannon Callaghan Chobert – «Hice el programa de transición de enfermera auxiliar a enfermera titulada. Suspendí el primer examen CPNE, pero lo aprobé en el segundo intento. Valió la pena cada minuto de ansiedad, esfuerzo y paciencia: cada céntimo. Me encantó Chambersburg por partida doble».

Todd Willbur – «Confíe en el proceso. Dedíquele tiempo».

Todd Ginapp: «Desarrolle la gestión del tiempo desde el primer momento».

César Munguía – «La gestión del tiempo. Durante un tiempo, cursé tres asignaturas a la vez. La gestión del tiempo fue fundamental para entregar tres trabajos cada semana y mantener mi nota media».

Doris D. Preslar Leveque: «Siga avanzando. Supere cualquier contratiempo. No pierda de vista su objetivo».

Adrianne Boyd – «¡No se rinda! usted hacerlo!»

Julie Kovach Nestor: «Tenga disciplina».

Raymond Farparan: «Aíslese del resto del mundo y dedíquese a trabajar con ahínco».

Melanie Frees: «No lo deje para más tarde. Si el trabajo debe entregarse el jueves, ¡entréguelo uno o dos días antes!».

Ron Freeman – «Guarde todo su trabajo; lo ustedpara su proyecto final».

Rebecca Price: «Diviértase, compruebe las referencias y dé buenas».

Dakotah Rae: «No solicite préstamos para estudios para financiar su educación».

No olvide seguirnos en para conocer más noticias y opiniones de la comunidad de 51.

 

 

Prevención de las conmociones cerebrales en las actividades de primavera

As the weather warms and we get a reprieve from cabin fever, it’s important to stay safe as we take our physical fitness outdoors. One common and preventable injury is concussion, which is a traumatic brain injury (TBI) that results from a direct or indirect force sustained to the head or body. Depending on the area of the brain affected, individuals may experience symptoms of headaches, dizziness, blurred vision, sleep issues, and increased symptoms while exercising. While this topic is often discussed in terms of sports-related injuries, it is important to keep in mind all areas where concussions can occur. As you gear up to exercise outdoors, keep in mind some of these safety reminders:

  • Wear your helmet! Whether riding your bicycle to work or taking your motorcycle out to enjoy a spring ride, remember that helmets play an important role in the reduction of head injuries. According to the Centers for Disease Control and Prevention (CDC), about 26,000 brain injuries related to bike accidents are annually treated in children and adolescents in the emergency department. Also, wear reflective clothing when riding in low light and follow appropriate traffic laws.
  • Inspect playground equipment each spring. 51 10 percent of emergency department visits for playground-related injuries in children are for concussions or TBI. Seventy-five percent of these injuries occur on public playgrounds, most often on the monkey bars or other climbing equipment. Injury rates are among the highest in abril and mayo. When looking for ways to keep your child safe, be sure to inspect the equipment, check that there is soft ground (mulch or sand) underneath, safety rails are in place where appropriate, and that your child is using equipment that is appropriate for their age.
  • Reduce your risk of falls. The CDC reports falls are the most common cause of TBI in young children and older adults. For adults over the age of 65 especially, 1 in 4 will fall each year. These falls can unfortunately lead to a variety of health issues, including concussions. If you enjoy hiking or walking outdoors, be sure to wear appropriate footwear and scan for obstacles that may be in your path (such as potholes or tree stumps).
  • Don’t forget about spring sports. While not the most common cause of brain injury amongst any age group, sports often make the news because of head injuries. While many of us commonly think of concussions as only occurring in football (think of the recent articles on the NFL or the movies “Concussion” or “League of Denial”), a study in USA Today shows girls’ soccer now eclipses boys’ football for the number of concussions. Use a helmet and other safety equipment, follow the rules of the game, and practice good sportsmanship.

If you suspect a concussion in yourself or a family member, find a health professional who can evaluate and provide treatment. A great training resource for brain injury for children is the

Have a safe and healthy spring!

 

Aviso legal: Las opiniones aquí expresadas son exclusivamente las de los autores y no representan ni reflejan necesariamente los puntos de vista de 51 College, sus miembros del consejo de administración, directivos o empleados.

Descripción del curso: GENE 350: Investigación genealógica avanzada

Genealogical professionals approach and solve difficult identity inquiries by thoroughly dissecting, analyzing, and reassembling complex genealogical problems. In GENE 350: Advanced Genealogical Research, students examine how to apply best practices and strategies to solve identity cases that are similar to the cases professionals would work on. Students work together, discussing ethical considerations, investigating difficult genealogical questions, and practicing peer review. The course prepares students for careers and/or further professional study in the practice of genealogy.

Instructor Melinde Byrne explains, “We discuss current cases and their ethics, like finding birth parents or children, the settlement of Prince’s estate, the government’s use of the 1940 census to send Americans of Japanese descent to concentration camps during World War II, or a woman claiming to be Salvador Dali’s daughter suing the Spanish government for the return of Dali’s paintings.” Students also study a case involving locating Alyce Hall, an African-American “Top Secret Rosie” who created long-range bombing algorithms for the U.S. Army during World War II.

After discussing case studies like these, the students discuss the methods and techniques for solving them, including using syllogism (a logical argument using deductive reasoning), identifying bias, gaps, negative evidence, and applying standards to proof, to solve a case from their own experiences. Students have enjoyed the hands-on learning experience. Jennifer Armstrong Zinck says, “I was able to answer a challenging research question that I had been working on for 15 years. The methodologies taught in the course increased my ability to think outside of the box and solve complex genealogical problems.” Allison Ryall adds, “This course was hands-down the one thing that expanded my mind and analytical skills regarding problem solving and genealogical problems. The assignments are unique and creative and taught me how to look at things in an entirely different way.”

“Students who love a challenge and hope to make a difference with cutting-edge methods embrace this class,” says Byrne. She adds that there is a lot to learn in such a fast-moving field. The area of genealogical research is always growing. Byrne says, “People who have been doing research for years—whether it be identifying missing heirs, naming John or Jane Does, helping to identify relatives of MIA or KIA soldiers for proactive DNA testing, tracking a susceptibility to illness, or finding birth parents or children—all can benefit from using standards and learning from fascinating casework.”

Consider signing up for GENE 350: Advanced Genealogical Research if you would like to learn the strategies and techniques genealogy professionals use to solve complex identity problems.

Alimentación saludable para personas ocupadas

A menudo escucho a mis clientes y a los estudiantes de Ciencias de la Salud decir que mantener un estilo de vida saludable resulta difícil en el mundo tan acelerado en el que vivimos. Como madre trabajadora muy ocupada con tres hijos menores de 3 años (uno de 3,5 años y unos gemelos de 16 meses), debo decir que el tiempo es, literalmente, fundamental para poder poner una comida saludable en la mesa. No podría lograr esta hazaña sin planificar las comidas, prepararlas con antelación, contar con inspiración, disponer de las herramientas adecuadas y recibir un poco de ayuda de Barrio Sésamo.

La planificación es fundamental. La planificación de las comidas es el nuevo término de moda en una vida ajetreada. Según la revista *International Journal of Behavioral Nutrition & Physical Activity*, «las personas que planificaban sus comidas tenían más probabilidades de disfrutar de una mejor calidad alimentaria, lo que incluía un mayor cumplimiento de las directrices nutricionales, así como una mayor variedad de alimentos. Además, la planificación de las comidas se asoció con una menor probabilidad de padecer obesidad tanto en hombres como en mujeres, y de tener sobrepeso únicamente en las mujeres».

Cada semana me siento a elaborar una lista de cenas para los días de lunes a domingo que sé que son rápidas, saludables y deliciosas. A nadie le apetece comer comida aburrida, así que intento que cada día tenga un tema principal coherente que ayude a sobrellevar la ajetreada semana y aporte un equilibrio general. ¿No se le da bien planificar? ¡Hay una aplicación para eso, literalmente hasta para hacer la lista! Digital Trends y ofrecen listas de aplicaciones entre las que elegir. Muchas de estas aplicaciones también ofrecen ideas creativas para las comidas. ¡Hay algo para casi todo el mundo!

A continuación usted ofrecemos algunos consejos que podrían resultarle útiles:

  • Organice cenas con un «tema del día». Los domingos de comida abundante (prepare raciones dobles para que sobren o para el almuerzo), los lunes sin carne (hamburguesas de alubias, frittatas o súmese a la moda de los fideos vegetales), los martes de tacos (opte por una versión más ligera con carne picada de bisonte o pavo, y medio paquete de mezcla de especias para tacos baja en sodio), los miércoles de muslos de pollo deshuesados (vale, no suena muy bien, pero usted la idea y son fáciles de cocinar), los jueves de comida para llevar en casa (pizza vegetariana, salteado de tofu, coliflor con especias indias) y pescado
  • Preparación y maridaje: A continuación, marido cada plato principal con una verdura adecuada y otras opciones. Existen verduras estupendas que se venden ya envasadas (como la ensalada mexicana para el «martes de tacos») y que se pueden mezclar, calentar en el microondas o asar fácilmente en menos de 20 minutos. Si usted adquirir verduras precortadas, simplemente dedique algo más de tiempo a la preparación el día libre y guárdelas adecuadamente. Entre mis cereales favoritos, rápidos y saludables, se encuentran el arroz integral (instantáneo o no), la polenta, el farro y la quinoa.
  • Añada una dosis de inspiración: hay muchos recursos interesantes disponibles. Uno de mis favoritos es la página web de la revista Real Simple. usted ofrecen usted menos cinco recetas cada mes, con el tiempo necesario para la preparación y la cocción, así como un desglose nutricional.
  • Tenga a mano las herramientas adecuadas: cualquier cosa que le permita reducir el tiempo dedicado a la preparación y la cocción merece la pena el gasto que supone: ollas a presión, ollas de cocción lenta, parrillas, recipientes herméticos, batidoras, picadoras manuales… y la lista continúa

Otros consejos para planificar las comidas:

  • Un desayuno más rápido y mejor: algunas opciones habituales son la avena (fría, caliente, ligeramente dulce o salada) y los batidos (yogur griego desnatado, verduras congeladas y fruta).
  • Almuerzo rápido: Las sobras son ideales para el almuerzo, sobre todo acompañadas de verduras o en una quesadilla. ¿Tiene mucha prisa? A mí me encantan las raciones individuales de frutos secos, manzanas, otras frutas que se comen rápido y yogur griego.

Sé que planificar las comidas puede resultar complicado, pero, según mi experiencia con los clientes, usted ayudará usted sus opciones alimentarias y a cumplir sus objetivos de salud a largo plazo. Recuerde que se trata de un cambio de estilo de vida, pero es un cambio que merece la pena.

Cómo «51» despertó la pasión de Lauren Harlow por la historia

Lauren Harlow, de veinticuatro años, nunca imaginó que acabaría investigando y escribiendo sobre objetos y documentos históricos en la iglesia histórica de San Lucas, la más antigua de Virginia. Sin embargo, tras su paso por el plan de estudios de Historia del 51 College y gracias al apoyo de su profesora en 51, Robin Campbell, la experiencia de voluntariado de Lauren en San Lucas le ha ayudado a descubrir su verdadera pasión.

«Toda mi experiencia en 51 me ha dado la confianza necesaria para asumir nuevas tareas», afirma Lauren. «Si fuera posible, me encantaría trabajar a tiempo completo en St. Luke’s, y 51 me ha ayudado de verdad a descubrir ese interés».

Lauren, que vive en Norfolk (Virginia), comenzó su andadura en 51 en otoño de 2015 para cursar un grado asociado en Humanidades con especialización en Historia. Descubrió 51 a través de su marido, Andrew, teniente de la Armada de los Estados Unidos y antiguo alumno de 51, donde obtuvo su licenciatura en Humanidades.

«Fue una experiencia fantástica para él, y habló muy bien de los profesores de 51 y de la estructura de los cursos», afirma Lauren. «Mi experiencia ha sido muy similar. La comodidad que ofrece 51 es estupenda, y puedo acceder a los recursos educativos a cualquier hora del día».

La profesión de Andrew obliga a la familia a mudarse con frecuencia, por lo que, al decidir cursar estudios superiores, Lauren sabía que necesitaba una opción flexible que le permitiera adaptarse a su propio horario y, al mismo tiempo, recibir una educación de alta calidad que le allanara el camino hacia el éxito.

«Como familia de la Marina, nos mudamos dos veces mientras estudiaba mi título de técnico superior y pasamos por un despliegue de seis meses», cuenta Lauren. «No tener a tu pareja cerca es sin duda una de las cosas más difíciles, y eso hizo que los estudios resultaran complicados. Sin embargo, podía chatear y enviar correos electrónicos a mis compañeros y profesores en cualquier momento y mantener conversaciones en profundidad. Me sentía como si estuviera realmente en un aula».

Lauren, una estudiante entusiasta y apasionada de la historia, participó con gran energía en todas sus asignaturas. Tras completar sus cursos de formación general, se adentró en asignaturas más especializadas, en las que aprendió sobre la historia de temas tan variados como los piratas y las brujas. Fue precisamente a través del plan de estudios de historia de 51 como Lauren descubrió , un lugar de interés históricodel siglo XVII situado en el condado de Isle of Wight. Los programas que allí se llevan a cabo preservan, promueven e interpretan este recinto de 100 acres.

Como parte de su clase de historia pública, Lauren tuvo que buscar un trabajo en la zona de Norfolk que le resultara interesante y relevante para su campo de estudios. Encontró un puesto como asistente de investigación histórica voluntaria en St. Luke’s y, al principio, no tenía intención de presentar su candidatura. Sin embargo, su profesora, Robin Campbell, la animó a aprovechar la oportunidad para desarrollar sus habilidades profesionales e implicarse en la comunidad.

Lauren decidió presentar su candidatura al puesto y fue seleccionada. Entre octubre de 2017 y enero de 2018, llevó a cabo investigaciones en línea para actualizar la base de datos de objetos de la iglesia, redactó entradas de blog para el sitio web de la iglesia y estableció contactos con otros profesionales e instituciones para intercambiar información y opiniones.

«Hay tantos aspectos de la iglesia histórica de San Lucas que me encantan, pero una de las experiencias más interesantes fue descubrir las extraordinarias historias que se esconden tras este edificio histórico», afirma Lauren. «Cuando usted la iglesia con detenimiento, usted fueron muchas las decisiones, las personas y los acontecimientos asombrosos que hicieron posible que se alzara allí, justo delante de usted».

Aunque, en un principio, Lauren no tenía intención de trabajar en St. Luke’s, las habilidades y los conocimientos que adquirió mientras estudiaba en 51 le permitieron destacar.

«Muchas de las habilidades que adquirí en 51 me resultaron muy útiles en mi trabajo como asistente de investigación histórica», afirma Lauren. «51 me proporcionó habilidades de análisis crítico, redacción, resolución de problemas y comunicación, todas ellas fundamentales para desempeñar bien mi trabajo en St. Luke’s».

El periodo de voluntariado de Lauren en St. Luke’s ha llegado a su fin, pero, al cerrarse ese capítulo de su vida, se abre otro. Con su título de técnico superior en la mano, Lauren regresará a 51 en otoño de 2018 para cursar la licenciatura en Historia, lo que le permitirá seguir dedicándose a su pasión.

«51 ha demostrado adaptarse a mi vida, independientemente de los retos que surjan», afirma Lauren. «Mi objetivo es trabajar como conservadora en el ámbito de la historia de Estados Unidos, y sé que una licenciatura en 51 me proporcionará una base sólida. Tengo muchas ganas de pasar los próximos dos años con ellos».

 

Consejos profesionales de Lauren Harlow

Sobre el networking:

Conéctese, conéctese, conéctese. Ya sea como voluntario o probando unas prácticas, empiece y hágalo ahora mismo. Crear una red de contactos requiere esfuerzo, y lleva tiempo empezar a sacar provecho de ella. Cuanto más amplia sea su red y más contactos usted , mayor será el valor que aporte.

Sobre las tendencias en su sector:

Se ha producido un importante impulso hacia la digitalización completa de los archivos, no solo para preservar la historia, sino también para hacerla más accesible al público en general.

Sobre los mejores libros que ha leído relacionados con su sector:

Cualquier libro sobre la Constitución le cambiará la vida. «The 5,000 Year Leap» aborda la Constitución desde la perspectiva de los padres fundadores. Yo recurro a citas de este libro constantemente. También le recomendaría «Decision in Philadelphia». A diferencia de «The 5,000 Year Leap», este libro ofrece un enfoque más técnico sobre cómo se redactó la Constitución.

Sobre la gestión del tiempo:

Cada persona es diferente, pero lo que mejor me funciona es anotar todas mis tareas. Anoto todo lo que tengo que hacer en una semana concreta, lo desgloso en tareas diarias y, a continuación, por horas. La clave está en crear un horario que se adapte a usted y ceñirse a él.

¿Qué es lo único que usted ahora y que usted usted cuando usted cursando su título en 51?

Incorpórese cuanto antes a una comunidad con tradición. A largo plazo, su experiencia puede beneficiar tanto a la organización como a su propia carrera profesional.

El mejor consejo para el mundo empresarial:

Mantenga una mente abierta, independientemente del sector en el usted. Considere el otro lado del argumento antes usted conclusiones.

 

Consejos para controlar el estrés

When I was in graduate school for social work, every professor without exception emphasized the importance of self-care. I heard time and again that taking time out to relax, exercise – whatever it takes to manage the stress – was critical for success in school. My first thoughts: What time? Where is this magical time coming from? With a full-time course load and managing my home life, where exactly will I find time to relax? Back then, when I had that rare extra moment, I fell asleep!

Does this sound familiar? I have good news – there are some simple things you can do to manage the stress in your life. The reality is that, with some exceptions, stress (good or bad) isn’t going away. However, being proactive on how to manage the challenges we face is helpful.

One powerful stress management tool I often use is tapping. Tapping, also known as EFT (Emotional Freedom Technique) is a form of energy medicine and involves tapping on various acupuncture points on the body. Gary Craig, one of the early developers of EFT, has an excellent video outlining the . This, too, can be done anywhere and at any time. I encourage you to give it a try!

Another very simple and quick technique I use to calm my stress is Soft Belly Breathing. This short breathing meditation involves breathing in through your nose and out through your mouth, slowly and deeply. When you breathe in this way, you cannot be anxious, because it’s not physiologically possible for your body! Go to the to listen to James Gordon, creator of Soft Belly Breathing, teach soft belly breathing. Once you’ve learned it, you can do it anywhere – before a test, in a traffic jam…anytime.

Lastly, the messages we tell ourselves on a regular basis – that inner chatter – can be powerful. Give yourself healthy, calming messages. These may be short sentences, such as “I will remember to breathe as I write my final paper.” Or, you may want to use simple meditations. I want to share this brief meditation from the book “Savor: Mindful Eating, Mindful Life” by Thich Nhat Hanh, which can help you set an intention for your day:

As you wake up each morning and before you get out of bed, breathe three in-breaths and out-breaths, repeating the following verse silently for each in-breath and out-breath:

Breathing in, I fill my new day with

joy/ faith/ love/ gratitude/ mindfulness/ ease/ harmony.

Breathing out, I smile.

For the in-breath, choose one of the words that most appeals to you.

Interested in learning more about managing your stress? Register for HSC402 Managing Stress today! This course teaches many practical strategies to alleviate stress. For now, as you finish reading this, take a nice deep breath.

 

Ejercicios faciales antienvejecimiento

Los cambios en nuestro aspecto se producen de forma natural como parte del proceso de envejecimiento, pero, afortunadamente, ¡no todo está perdido en esta batalla! Como ocurre con muchas cosas, sí que tenemos cierto control sobre este proceso. Los ejercicios para los músculos faciales no difieren en absoluto de los ejercicios de resistencia que se realizan en otras partes del cuerpo. Con tan solo 30 minutos al día de ejercicios específicos para los músculos faciales se puede mantener el tono de estos y ayudarnos a parecer y sentirnos más jóvenes.

En un estudio de prueba de concepto, investigadores de descubrieron que, al dedicar 30 minutos al día a ejercitar los músculos faciales, los participantes lograban reafirmar y levantar las mejillas, lo que les daba un aspecto más joven. Los participantes practicaron 32 expresiones faciales diferentes, que por lo general mantenían durante un minuto cada una.

Uno de los ejercicios, «El levantador de mejillas», consiste en trabajar los músculos de las mejillas. Los pasos son los siguientes: abra la boca y forme una «O»; con los labios sobre los dientes, sonría para levantar las mejillas; coloque las yemas de los dedos ligeramente sobre la parte superior de las mejillas para usted sentir cómo se elevan; y repita el movimiento hacia arriba y hacia abajo durante un minuto.

Los dermatólogos evaluaron de forma ciega los cambios observados en los participantes del estudio mediante el análisis de sus fotografías del antes y el después. Los médicos utilizaron una escala estandarizada de envejecimiento facial y valoraron 19 rasgos al inicio, a mitad y al final del estudio. Al inicio del estudio, los dermatólogos estimaron que los pacientes tenían una edad media de 50,8 años; gracias a los ejercicios, esa cifra se redujo a 48,1 a lo largo del estudio.

Es importante tener en cuenta que la edad cronológica no es el único factor que influye. El estrés, la falta de sueño, una alimentación deficiente y un estilo de vida sedentario pueden acelerar los efectos del envejecimiento y hacer que las personas parezcan más mayores

Si desea obtener más información sobre este y otros temas relacionados, le recomendamos que se matricule en la asignatura HSC 316: Mente, cuerpo y salud. El curso es interesante, instructivo e introspectivo, y nos muestra que asumir un papel activo en el control de los riesgos para nuestra salud puede resultar realmente beneficioso.

Descripción del curso: Tech 230: ձ𳦲ԴDZDzí y sociedad

The synergistic relationship of technology and society spans from the age of early man with the invention of simple tools, to the 15th century with the invention of the printing press, to modern times with the computer. TECH 230: Technology and Society covers technological change from historical, artistic, and philosophical perspectives and its effect on human needs and concerns.Students will particularly study the causes and consequences of technological change and evaluate the implications of technology.

Bei Liu, a Business & Technology faculty member, explains TECH 230 is one of the core components in the arts and sciences, and covers a wide range of topics related to the social sciences, technology, information technology, history, and communications. Students in the Bachelor of Professional Studies in Technology Management and the Associate in Applied Science in Technical Studies programs would particularly benefit from the course, but Liu says, “I think many students should be interested in this course because of the fun topics this course covers.”

Students who take this course are able to: differentiate the major technological innovations that have shaped modern society; illustrate the role technology has played in the evolution of social advancements; identify key figures in the development of technology; and examine causal relationships that spring from any technological change. Students are also able to explain the link between technology and the natural world; categorize major historical and technological influences on society; interpret technology’s impact in key areas of life such as medicine, warfare, and education; analyze the impact of inventions and inventors and their effects on society; and distinguish between technological advancement and societal progress. Through this course, students also improve their research and writing skills.

Liu says students are especially interested in this course because it includes cutting-edge information. It seems students agree; comments range from “I did learn some cool things about technology and society” to “the class is very informative and promotes group participation.”

Consider signing up for Tech 230: Technology and Society next semester to learn about the fascinating evolution of technology and its effects on human society.

Las enfermeras pueden marcar la diferencia en las políticas sanitarias

El primer paso para promover un cambio en las políticas sanitarias es estar al tanto de lo que está sucediendo en el ámbito de la reforma sanitaria. Mientras el Congreso debate los méritos de la Ley de Asistencia Asequible (ACA) y estudia alternativas, el personal de enfermería puede abogar por cambios que aporten resultados positivos a la atención de los pacientes. A medida que se desarrollan estos debates, tenga presente cómo los cambios propuestos, y el desmantelamiento de la Ley de Asistencia Asequible, afectarán a los pacientes usted cada día.

La Ley de Asistencia Asequible (ACA) no era perfecta, y era de esperar que, con el paso del tiempo, fuera necesario introducir modificaciones. Sin embargo, supuso un primer paso hacia la reforma sanitaria y generó muchos cambios positivos. Algunos de ellos fueron: la ampliación de la cobertura para la salud mental y el abuso de sustancias, la posibilidad de que los hijos permanecieran en el seguro de sus padres hasta los 26 años, la cobertura obligatoria de las enfermedades preexistentes y el aumento de la financiación para la atención preventiva. Estos son solo algunos de los beneficios; hay muchos más. Todo esto está ahora en peligro, mientras el Congreso se enfrenta a la enorme tarea de construir un nuevo sistema sanitario. ¿Cómo se verán afectados sus pacientes si estos beneficios desaparecen? ¿Cómo se verá afectada la sociedad?

En Estados Unidos hay más de tres millones de enfermeras. Su voz individual puede marcar la diferencia, y muchas voces unidas pueden marcar una diferencia aún mayor. La Asociación Americana de Enfermeras ha elaborado un para que las enfermeras promuevan cambios en las políticas. Incluye instrucciones para tareas más sencillas, como enviar correos electrónicos a los representantes del Congreso, y para actividades más ambiciosas, como escribir una carta al director de un periódico o asistir a una reunión pública del Congreso. No importa qué tarea usted : todas son valiosas y pueden influir en el resultado de las decisiones sobre políticas sanitarias. En conjunto, nuestras voces pueden ser poderosas, pero no hacer nada solo conduce a eso: a la inacción. Considere dedicar un momento de su ajetreada vida a abogar por cambios en las políticas sanitarias que tengan un impacto positivo en los resultados de la atención al paciente. usted marcar la diferencia.

Cómo sobrellevar el turno de noche

No es raro que las enfermeras, en algún momento de su carrera, trabajen en el turno de noche. A algunas enfermeras les gusta trabajar hasta tarde sabiendo que tendrán la oportunidad de asumir un papel de liderazgo. Al haber menos personal trabajando, la oportunidad de destacar y ser reconocida como profesional en su campo puede presentarse por la noche, mientras que durante el día es posible que se pase por alto su labor.

Nicole Helstowski, MSN, RN, NE-BC, directora del programa docente del 51 College, explica: «La autonomía que caracteriza al turno de noche puede ayudar a las enfermeras a desarrollar sus habilidades de liderazgo, comunicación y colaboración a un ritmo más rápido que el de las enfermeras del turno de día». El comportamiento de los pacientes también puede ser diferente durante la noche, lo que plantea retos a los que las enfermeras del turno de noche deben hacer frente, a menudo con escasa ayuda de sus compañeros de trabajo. Helstowski señala: «Los pacientes con delirio o síndrome del atardecer pueden hacer que el turno de noche resulte complicado. La confusión puede provocar que un paciente se levante de la cama y se caiga, o que se quite un drenaje o un dispositivo intravenoso… Los problemas graves suelen ocurrir por la noche. Es muy satisfactorio saber que, mientras el resto del mundo duerme, yo estaba despierta y allí para ayudar a esa persona en el momento en que más lo necesitaba».

Y, como bien saben los profesionales sanitarios, las noches de luna llena traen consigo un mayor número de personas que necesitan asistencia. «Los médicos y el personal de enfermería saben desde hace tiempo que la noche de luna llena supone una mayor complejidad y un gran volumen de necesidades por parte de los pacientes para el equipo sanitario», afirma Helstowski.

Según la , trabajar en turnos de noche puede aumentar el riesgo de sufrir accidentes de tráfico, de desarrollar obesidad y diabetes tipo 2, así como el riesgo de padecer cáncer. Helstowski señala: «Muchas enfermeras aumentan de peso cuando trabajan en turnos de noche». Es fácil recurrir a un tentempié azucarado y rico en calorías para combatir el cansancio. Las cafeterías no están abiertas por la noche, por lo que usted traerse la comida de casa o acudir a una máquina expendedora. Planificar las comidas y tener tentempiés saludables en su taquilla puede evitar que el hambre usted lleve usted tomar decisiones alimentarias poco acertadas».

La vitamina D también podría cobrar mayor importancia.

«Tomar un suplemento de vitamina D de alta calidad fue necesario para subsanar la deficiencia de vitamina D que sufrí al principio de mi carrera como trabajador de turno de noche», recuerda Helstowski. «Dado que los trabajadores de turno de noche no están expuestos a mucha luz solar, corren un mayor riesgo de sufrir deficiencia de vitamina D. Esta deficiencia puede provocar fragilidad ósea, fatiga y dolor muscular».

Entonces, ¿qué puede usted para mantenerse sano mientras trabaja en el turno de noche? Tenga a mano opciones más saludables que sean fáciles de coger usted hacia el trabajo. Esto puede incluir opciones más saludables u orgánicas, como comidas congeladas, verduras precortadas, palitos de queso bajos en grasa, yogur griego, barritas proteicas bajas en azúcar y otras opciones usted en casa y llevarse en una bolsa de papel al trabajo. Recuerde llevar tentempiés a base de verduras y proteínas para que usted menos probable que recurra a una barra de chocolate o una bolsa de patatas fritas de la máquina expendedora. Si usted una taquilla o un lugar donde guardar cosas, guarde barritas proteicas, bolsitas de atún u otros tentempiés no perecederos para esos momentos en los que usted el almuerzo o los tentempiés en casa. Beba mucha agua a lo largo de la noche.

Otros consejos de Helstowski son:

  • Tome cafeína cuando lo considere necesario para mantenerse alerta (sobre todo a mitad del turno)
  • Manténgase abrigado. El descenso natural de la temperatura corporal durante la noche puede hacer usted con falta de energía, así que vístase con varias capas de ropa.
  • Establezca una rutina de sueño. Pregunte a sus compañeros de trabajo qué les funciona a ellos y esté dispuesto a probar cosas nuevas. Esto puede incluir aparatos de sonido o tapones para los oídos que le ayuden a ahogar los ruidos extraños. Pruebe con cortinas opacas o un antifaz para usted el sueño.
  • Dese tiempo para adaptarse y recuerde por usted trabajar por las noches. Puede que sea para reducir los gastos de guardería, para pasar tiempo con un progenitor mayor o por motivos personales.