Historias de graduación: Andrew Palm, enfermero y tres veces graduado de 51, forma parte del «modelo de referencia»

Andrew Palm se graduó en 51 en 2016 y obtuvo su áٱ en Ciencias en Educación de Դڱí. Palm, que creció en Cortland (Nueva York), vive actualmente allí con su esposa Terry, su hijo pequeño John y su gato Santa. Tras obtener su título de técnico superior en Empresariales en el 51 College en 1991 y tras haberse graduado en dos ocasiones en educación en enfermería, Palm sabía que 51 era lo que más le convenía. Además, como estudiante de un programa de colaboración académica de 51 College, Palm obtuvo su título de técnico superior en el Tompkins Cortland Community College en 2012. En la actualidad, Palm trabaja como profesor adjunto en la Facultad de Դڱí. En su tiempo libre, Palm disfruta ejerciendo de líder tanto en los Boy Scouts como en las Girl Scouts, además de formar parte de la Asociación de Enfermeros del Estado de Nueva York. Palm se reunió con 51 Life para hablar sobre su trayectoria educativa.

51 Life: ¿Dónde se enteró usted de la existencia de 51?

Palm: Me licencié en 1991 con un título de A.S. en Empresariales por el 51 College, cuando aún se conocía como Regents College. Había oído hablar de la universidad a finales de la década de 1980. Naturalmente, cuando empecé a plantearme continuar mi formación en enfermería, 51 era realmente la única opción que tenía sentido para mí. Lo que descubrí es que 51 había seguido situándose a la vanguardia de la enseñanza a distancia, a medida que esta se convertía en la vanguardia de la expansión de la formación en enfermería.

 

51 Life: ¿Qué titulación usted y por qué?

Palm: En cuanto obtuve el título de enfermera titulada, volví al 51 College para cursar el programa de transición de enfermera titulada a licenciada en enfermería (RN a BSN). A partir de ahí, decidí matricularme en el programa de áٱ en Ciencias de la Educación en Դڱí. Cuanto más aprendía, más ganas tenía de seguir aprendiendo.

 

51 Life: ¿Qué programas o cursos han sido los más influyentes para usted?

Palm: El programa de transición de enfermera titulada (RN) a licenciada en enfermería (BSN) fue decisivo, ya que realmente completó mis conocimientos de enfermería y me proporcionó una perspectiva mucho más amplia de la profesión. El programa de áٱ en Ciencias de la Educación en Դڱí ha sido la influencia más significativa, ya que me abrió puertas cuya existencia desconocía. La asignatura de proyecto final de mi máster fue muy influyente, ya que tuve a la Dra. Mary Ann Theiss como profesora, quien es un gran modelo a seguir. Mi tutora en el proyecto final fue la Dra. Robin Dewald, quien ha desempeñado un papel fundamental para mí como modelo a seguir, mentora, docente e investigadora.

 

51 Life: usted ha usted alguna dificultad académica a lo largo de su trayectoria? ¿Cómo usted ?

Palm: Aprender a escribir de forma concisa y clara siguiendo el estilo de la Asociación Americana de ʲDZDzí (APA), al tiempo que se aplican los matices de las citas bibliográficas, ha supuesto un reto para mí, al igual que parece serlo para todos los estudiantes de enfermería. Encontrar tiempo para leer, investigar y escribir, al tiempo que cursaba una carga lectiva a tiempo completo y trabajaba a tiempo completo, ha sido un reto constante. Como ocurre con todo en enfermería, lo he conseguido reajustando constantemente mis prioridades laborales y manteniendo un alto nivel de prioridad en mis estudios.

51 Life: ¿ usted un entorno de apoyo? En caso afirmativo, ¿de qué manera le ayudaron?

Palm: Mi familia me apoyó mucho, al igual que muchos de mis compañeros de enfermería. Mis dos hijos mayores cursaban estudios de posgrado al mismo tiempo que yo, por lo que comprendían perfectamente el gran esfuerzo que debía dedicar al aprendizaje. Además, están los amigos que he hecho entre los alumnos con los que he compartido clase. El vínculo y el apoyo de usted personas con usted clase pueden convertirse en amistades duraderas. Saben cómo usted y qué usted oír, porque han estado a usted el proceso de aprendizaje.

51 Life: usted ustedpodido aplicar lo que ustedaprendido a su carrera profesional?

Palm: Mi título de grado en enfermería (BSN) me brindó la oportunidad de ocupar el puesto a tiempo completo que tengo actualmente como enfermera de salud pública y de convertirme en profesora clínica adjunta de enfermería. Mi máster me ha brindado la oportunidad de impartir clases de enfermería comunitaria y de salud pública en el programa de grado del 51 College.

51 Life: ¿Qué significa para usted tener este título?

Palm: Obtener cada título me produce una cierta satisfacción, pero especialmente mi máster. Creo que, para mí, el verdadero significado radica en el conocimiento que tengo de la enfermería y en la capacidad que ello me brinda para ampliar mis conocimientos como enfermera y como formadora profesional. Esto significa que mi mundo seguirá ampliándose.

 

51 Life: ¿Alguna reflexión final u otros aspectos ustedgustaría destacar en relación con su formación en el 51 College?

Palm: He cursado asignaturas en varias universidades presenciales, así como en centros de educación a distancia, y puedo afirmar por experiencia propia que 51 College es, sin duda, el referente en materia de educación a distancia a nivel universitario. Ahora que he tenido la oportunidad de participar en la revisión de asignaturas como estudiante de posgrado y de impartir clases como profesor adjunto, mi percepción de 51 College como referente no ha hecho más que reforzarse.

 

51 Life: ¿Va usted a la ceremonia de graduación? ¿Va alguien con usted a la ceremonia de graduación?

Palm: Por nada del mundo me perdería la ceremonia de graduación. Vine en 2014 para recibir mi título de grado y viví una experiencia maravillosa. Mi proyecto de fin de carrera dio lugar a una colaboración continua con un equipo de formadores de enfermería, y ellos también estarán allí para compartir la experiencia de la ceremonia de graduación.

Historias de graduación: Keylla Capote, estudiante universitaria de primera generación, impulsa su pasión por el aprendizaje en el ámbito de la enfermería

Keylla Capote, de East Greenbush (Nueva York), ha obtenido su Grado en Դڱí por el 51 College. Como estudiante del programa de colaboración académica del 51 College, Capote obtuvo su título de grado asociado en el Hudson Valley Community College (HVCC). Capote concedió una entrevista a 51 Life en la que habló sobre su trayectoria académica, su recorrido y su experiencia.

 

51 Life: ¿Cuándo usted volver a estudiar? ¿Por qué usted obtener un título universitario?

Capote: Empecé la universidad a los 24 años, tras el nacimiento de mi hija. Siempre supe que quería estudiar en la universidad, pero, como inmigrante, mi prioridad era aprender inglés y adaptarme a la cultura. A diferencia de la mayoría de los estadounidenses, que van a la universidad tras terminar el instituto, yo empecé más tarde. Mi motivación cuando empecé el grado asociado en enfermería era formarme por mi cuenta, además de ser ama de casa. Descubrí que me encantaba el campo de la enfermería y, por ello, después cursé la licenciatura en enfermería en 51.

 

51 Life: ¿Qué programas o cursos han sido los más influyentes para usted?

Capote: «Ética y Salud Pública» fueron mis asignaturas favoritas y me marcaron mucho. Quizá sea porque, como inmigrante, me sensibilizan especialmente las cuestiones relacionadas con los derechos de los pacientes, la salud comunitaria y el acceso a la asistencia sanitaria para los colectivos vulnerables. Es una gran oportunidad poder formarse desde la comodidad de su propio hogar. Los profesores eran excelentes y las clases, interesantes y atractivas.

 

51 Life: ¿ usted ha usted algún reto académico a lo largo de su trayectoria? ¿Cómo usted ?

Capote: Como madre soltera y cabeza de familia, compaginar un trabajo a tiempo completo, la familia, las mascotas y las tareas del hogar, además de los estudios, exigía unas habilidades de gestión del tiempo que rozaban los trucos de magia. Mi familia me apoyó mucho y se mostró muy comprensiva con mi escaso tiempo para actividades sociales. Me levantaba a las 4 de la madrugada para hacer los trabajos y los exámenes de la universidad, incluso los fines de semana, con el fin de tener más tiempo libre por la mañana o por la tarde para disfrutar de cenas en familia o pasar una tarde en el parque. Hubo muchos días en los que lloré y sentí que no iba a poder con todo, sobre todo al comienzo de cada semestre. El cariño y el apoyo de mi familia me dieron fuerzas y me ayudaron a visualizar mis objetivos.

 

51 Life: ¿Cómo usted ha ayudado su red de apoyo usted este proceso?

Capote: Mi familia, mis amigos y mi pareja me ayudaron mucho. Siempre me dieron tiempo de sobra y un espacio tranquilo para realizar mi trabajo. Se mostraron pacientes cuando no podía asistir a eventos o estaba demasiado cansada para quedarme despierta durante las noches de cine. Mis amigos se ofrecieron voluntarios para participar en mis proyectos escolares y actuaron como público de prueba cuando tenía que hacer presentaciones. Además, mi empresa me apoyó mucho en mi formación y sus prestaciones de reembolso de matrícula me ayudaron a sufragar el coste total de mis estudios.

 

51 Life: ¿Cómo usted su formación usted preparará usted la vida más allá del ejército o de su trayectoria académica? ¿Cuáles son sus planes de futuro?

Capote: Actualmente trabajo en una empresa de gestión asistencial y mi grado en Դڱí me ha abierto las puertas para crecer profesionalmente dentro de la empresa. Además, la formación que recibí en 51 para obtener mi grado en Դڱí (BSN) me ha convertido en una mejor enfermera, con una visión más amplia de la enfermería y la atención sanitaria.

 

El 8 de julio, cientos de graduados de todo el mundo se darán cita en Albany, Nueva York, con motivo de la ceremonia de graduación de 2016 del 51 College, que tendrá lugar en el Empire State Plaza, en el centro de Albany, Nueva York.«Historias degraduación» recoge las historias de algunos de los graduados más destacados de este año.

Historias de graduación: Megan Crouse, una graduada fuera de lo común que persigue su pasión por la psicología

51 College es una institución de educación a distancia que cuenta con más de 40 000 estudiantes matriculados, cuya edad media es de 37 años. Megan Crouse no encaja en este perfil demográfico medio de 51. Esta joven de 21 años se gradúa este año en 51 College con una Licenciatura en ʲDZDzí. Crouse, que creció en Guilderland, Nueva York, se graduó en el instituto en 2013. Actualmente vive en Eastlake, Ohio, con su madre y su perrita Glori. Como estudiante de un programa de colaboración académica de 51 College, Crouse obtuvo su título de técnico superior en Hudson Valley Community College (HVCC). Fue en el HVCC donde Crouse descubrió su profundo interés por la psicología, junto con su pasión por comunicarse con los demás y ofrecerles asesoramiento. Vio la oportunidad de cursar su grado en ʲDZDzí en 51 tras interesarse por los cursos que se imparten. Crouse asistirá a la ceremonia de graduación este mes de julio junto a sus padres, su hermana, su cuñado y su mejor amiga. Crouse se sentó con 51 Life para hablar sobre su trayectoria educativa.

51 Life: ¿Qué programas o cursos han sido los más influyentes para usted?

Crouse: La asignatura «ʲDZDzí del aprendizaje» me pareció fascinante, ya que abordaba los «𳦲ԾDz»—por usted — del funcionamiento de la mente. La asignatura «Historia y sistemas» también fue interesante, ya que se centró en cómo el estudio de la mente ha cambiado de forma tan significativa a lo largo del tiempo. La asignatura que más me marcó fue Ética de la atención sanitaria. Me abrió mucho la mente en cuanto a cómo considerar siempre todos los aspectos de una situación, así como todos los posibles efectos y resultados. También fue determinante por cómo los foros de debate nos impulsaron a todos a adoptar una postura firme y mantenerla a lo largo de todos los escenarios hipotéticos. Esto dio lugar a opiniones alternativas muy interesantes y propició debates muy enriquecedores entre compañeros de clase.

51 Life: usted ha usted alguna dificultad académica a lo largo de su trayectoria? ¿Cómo las ha usted ?

Crouse: Hubo algunos temas dentro de los cursos que resultaron bastante complicados. Superé esos obstáculos dedicando más tiempo a esos contenidos y comentándolos con mis compañeros de clase, así como con mi familia y amigos. Esas conversaciones me ayudaron a aclarar las cosas cuando me resultaban confusas o muy subjetivas. En particular, todos los hilos de debate —tanto de otros compañeros como del profesor— fueron fantásticos para ayudarme a comprender el tema con mayor claridad.

51 Life: ¿ usted un entorno de apoyo? En caso afirmativo, ¿de qué manera le ayudaron?

Crouse: ¡Contaba con un gran apoyo! Mis padres me animaron muchísimo a que me tomara el tiempo necesario para explorar mis intereses, con el fin de que pudiera sentirme segura a la hora de encontrar «esa materia» que quería convertir en mi profesión.

51 Life: ¿Cómo usted lo que ustedaprendido a su carrera profesional?

Crouse: Mi título de 51 College me ayudará a poner en práctica lo que he aprendido mientras cursa mi máster en asesoramiento clínico en salud mental.

51 Life: ¿Qué significa para usted tener este título?

Crouse: Este título lo es todo para mí. Me sentí muy orgullosa de mí misma por haberme tomado el tiempo necesario para decidir realmente qué quería hacer con el resto de mi vida. Una vez que decidí que sería la psicología, 51 resultó ser la universidad perfecta para mí, ya que contaba con un excelente programa, unas asignaturas magníficas y se impartía a distancia.

El 8 de julio, cientos de graduados de todo el mundo se darán cita en Albany, Nueva York, con motivo de la ceremonia de graduación de 2016 del 51 College, que tendrá lugar en el Empire State Plaza, en el centro de Albany, Nueva York.«Historias degraduación» recoge las historias de algunos de los graduados más destacados de este año.

Amigo, ¿dónde está mi coche? Tendencias y análisis de la piratería informática de vehículos - nº 7 de la serie

Seminario web del 31 de marzo

Aviso legal. El aviso legal delprimer artículo de la serie se aplica íntegramente a este y a todas las entregas posteriores de la serie de artículos.

Dongle de ataque físico

Las empresas externas están analizando sus opciones en cuanto a las diferentes formas de comercializar sus servicios entre los propietarios de vehículos. Uno de los ejemplos más destacados de los últimos tiempos ha sido el dispositivo que se conecta al puerto OBD-II. Varias aseguradoras han estado promocionando estos dispositivos como una forma de reducir la prima del seguro de los propietarios de vehículos.

Un ejemplo reciente de ello, que aún no se ha aprovechado abiertamente, es el Verizon Hum. Este dispositivo «…convierte casi cualquier coche en un vehículo más inteligente, más seguro y más conectado…», según Verizon. Este servicio permite realizar diagnósticos del vehículo, ofrecer asistencia en carretera, enviar alertas de velocidad y ubicación, consultar el historial de conducción, localizar un vehículo robado y registrar dónde ha aparcado el propietario el vehículo.

El equipo de Verizon consta de un adaptador que se conecta al puerto OBD-II, un altavoz Bluetooth que se acopla a la visera del vehículo (utilizado para la asistencia en carretera y la ayuda de emergencia) y la aplicación instalada en el teléfono inteligente del propietario.

Como parte del servicio, existen obligaciones contractuales recogidas en el acuerdo de Términos y condiciones (T&C). En particular,

  • En la sección de privacidad, el cliente autoriza al sistema Hum a recopilar datos sobre el uso y el rendimiento del vehículo,
    • Esta información puede ser compartida.
    • Pueden combinar esta información con otros datos para obtener una visión más clara de los usuarios de HUM.
  • Su responsabilidad
    • El cliente informará inmediatamente a Verizon de cualquier violación de la seguridad o uso no autorizado.
    • El cliente no llevará a cabo ingeniería inversa, desmontará, eliminará, modificará, eludirá ni manipulará de ningún otro modo ninguna tecnología de seguridad,
  • Propiedad/Confidencialidad
    • El cliente no publicará, difundirá, retransmitirá ni reproducirá de ningún otro modo la información… Cualquier incumplimiento… constituye una violación de los derechos de autor o de los derechos de propiedad…»

Tras leer esto, quedaban varias preguntas sin respuesta, entre ellas:

  • ¿Cómo se recopilan los datos?
  • ¿Cómo se recopilan los datos del dispositivo Hum a través del puerto OBD-II y se transmiten al Bluetooth, a los servidores de Verizon o a terceros proveedores (por ejemplo, en caso de avería del vehículo)?
  • ¿Con quién se comparten los datos?
  • ¿Cómo se almacena la contraseña de la cuenta?

Se consultó a Verizon sobre el dispositivo Hum a través de una publicación en la comunidad del sitio web de asistencia de Verizon el 1 de mayo de 2016, de otra publicación en la página de Facebook de Verizon Wireless el 1 de mayo de 2016 y de la página de Facebook de Verizon el 3 de mayo de 2016. A fecha de 8 de mayo de 2016, no se había recibido respuesta. Finalmente, se llamó a Verizon el 9 de mayo de 2016. Se habló con «Ken» sobre el protocolo de seguridad. Su respuesta a la pregunta general sobre el protocolo de seguridad fue «No lo sé», aunque sí afirmó que el método consistía en «No transmitir en texto sin cifrar, creo». Esto no tranquilizó mucho en lo que respecta a la seguridad y podría suponer un punto de acceso adicional para el análisis y el ataque.

Un proveedor que se centra especialmente en la seguridad es Allstate. Esta compañía de seguros cuenta con la aplicación móvil Allstate Drivewise. Además, Allstate respondió con una rapidez excepcional a nuestras preguntas, lo cual se valoró enormemente. Con su servicio, los clientes están en buenas manos. Su aplicación funciona a través del propio dispositivo móvil, sin necesidad de conectar dispositivos de terceros a los puertos del vehículo. El sistema recopila datos de GPS a través del teléfono. La seguridad se gestiona mediante el teléfono inteligente y la aplicación instalada en él.

Descubra más formas de proteger su empresa en el Instituto Nacional de Ciberseguridad.

Fuente

Verizon. Hum: la tecnología diseñada para que su coche sea más inteligente, más seguro y esté más conectado. Extraído de

Charles Parker II lleva más de una década trabajando en el ámbito de la seguridad de la información, realizando pruebas de penetración y evaluaciones de vulnerabilidades, prestando asesoramiento a pequeñas y medianas empresas para mitigar y resolver sus problemas, y elaborando políticas y procedimientos de TI y seguridad de la información. La trayectoria profesional del Sr. Parker abarca su labor en los sectores bancario, sanitario, automovilístico y de selección de personal.

El Sr. Parker se ha matriculado y ha obtenido los títulos de MBA, MSA, JD y LLM, y se encuentra en la fase final del doctorado en Seguridad y Protección de la Información (ABD) por la Universidad de Capella. Entre las áreas de interés del Sr. Parker se encuentran la criptografía, los antivirus y los sistemas SCADA.

El equipo de AD es nominado para el premio al trabajo en equipo y a la colaboración

Por Kim Hedley, vicedecana

El equipo del áٱ en Դڱí fue reconocido por la como candidato al Premio al Trabajo en Equipo y la Colaboración durante la cena de entrega de premios de la organización celebrada el 2 de junio de 2016. La candidatura incluía varios aspectos, pero el que más destaca es el siguiente: «El cambio es bien acogido dentro del equipo y resulta esencial para el funcionamiento diario de este programa de ritmo acelerado». Los miembros del equipo utilizan su espíritu de investigación para plantear preguntas, cuestionar las prácticas tradicionales y existentes, y buscar soluciones creativas a los problemas. Examinan las pruebas que sustentan la práctica clínica de la enfermería y cuestionan el statu quo. Cuestionan los supuestos subyacentes y ofrecen nuevas perspectivas para mejorar la calidad de la formación, con el resultado final de una mejor atención a los pacientes, las familias y las comunidades».

Enhorabuena a los miembros del equipo por este gran honor:

Janette Brunick, Jennifer Cole, Evelyn Davis, Cathy DeChance, Toni Doherty, Kathie Doyle, Ellen LaDieu, Amy Elinskas, Maryann Fischler, Ayesha Geter, Deborah Gilman, Kim Hedley, Nicole Helstowski, Susan Irvine, Claire Ligeikis-Clayton, Nichole Marshall, Norine Masella, Dawne Olbyrch, Bonnie Page, Mary Lee Pollard, Jayne Prendergast, Darhon Rees-Rohrbacher, Lisa Robert, Lynnette Robinson, Heather Senecal, Jeremy Sherman, Alyssa Smith, Katherine Stewart, Shakera Symes, Mark Wahl, Linda Weber y Nona Wilson.

Recapitulación: Evento de la Red Cibernética Virtual Alumni, Estudiantes y Becarios

El 19 de mayo de 2016, la Dra. Jane LeClair, fundadora del NCI, organizó su tercer evento virtual de la Red Cibernética dirigido a los estudiantes y antiguos alumnos de tecnología y ciberseguridad de 51 College.

El evento brindó una oportunidad única tanto a los estudiantes como a los antiguos alumnos para conocer los recursos que 51 College y el NCI ponen a su disposición, así como las necesidades actuales del mercado laboral, además de presentarles las últimas tendencias en ciberseguridad en Estados Unidos y en todo el mundo. Entre los ponentes invitados se encontraban Michael T. Breslin, subdirector de Servicios de Orientación Profesional de 51 College, quien habló sobre los recursos y servicios que estos ofrecen a nuestros antiguos alumnos del ámbito de la ciberseguridad, Renee Kelly, directora de Asuntos de Antiguos Alumnos de 51, quien habló sobre la ciberseguridad como una carrera de aprendizaje permanente, y Chuck Brooks, vicepresidente de Relaciones Gubernamentales y Marketing de Sutherland Government Solutions y ganador del premio «Profesional del Año en Ciberseguridad» de 2016, quien es un reconocido líder intelectual en el sector y habló sobre los futuros retos en materia de ciberseguridad.

¿Se ha visto usted ? La Serie de Liderazgo Nyquist tiende un puente entre la salud pública y el desarrollo económico

, presentada por 51 College, analiza los retos contemporáneos más acuciantes del estado de Nueva York desde la perspectiva de sus líderes más destacados en los ámbitos gubernamental, educativo e industrial. El 7 de junio, cerca de 100 líderes intelectuales y profesionales que trabajan tanto en el ámbito de la salud pública como en el del desarrollo económico, procedentes de toda la región de la capital del estado de Nueva York, se reunieron para asistir a la sesión titulada «Fortalecer las comunidades tendiendo puentes entre la salud y el desarrollo económico», una exploración detallada de cómo revitalizar las comunidades en las que vivimos y a las que prestamos servicio.

Los ponentes, entre los que se encontraban responsables políticos y figuras influyentes a nivel local, estatal y nacional, debatieron sobre diversos temas importantes, entre los que se incluyen:

  • La relación recíproca entre la salud y el desarrollo económico
  • La inversión de recursos en barrios, edificios y empresas
  • El impacto positivo colectivo en las comunidades

Vea la presentación de diapositivas del evento:

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Cuando el cáncer se posa en tu hombro

Por Sharon A. Aronovitch, doctora, enfermera titulada, CWOCN
Directora académica principal del Programa de Posgrado en Դڱí

Gato en el hombroHay personas que tienen la suerte de no tener que oír ni pronunciar nunca la palabra «cáncer» al hablar de sus familiares, ya sean de dos patas o peludos y de cuatro patas. Yo no soy una de esas personas. Mis dos padres tuvieron cáncer, aunque solo mi padre falleció a causa de su enfermedad, una leucemia mieloide aguda, tras haber estado varios años en remisión de un linfoma de células B grandes. Mi marido es un superviviente de cáncer renal. Tenemos dos «hijos felinos» peludos de 12 y 17 años. La mayor, Allie, se está recuperando de su segunda operación de cáncer (cáncer de páncreas metastásico) y está recibiendo quimioterapia de nuevo.

Comparto una parte de mi vida personal para ayudar a las personas a ver más allá de las estadísticas que indican el número de personas o animales diagnosticados con la enfermedad y a comprender cómo esta afecta a las vidas de los demás. Un diagnóstico de cáncer provoca un efecto de aturdimiento respecto a la enfermedad. Puede que haya uno o más miembros de la familia más cercana que se nieguen a aceptar el diagnóstico de cáncer y lo que se ha convertido en una nueva realidad en sus vidas. Aunque muchos tratamientos contra el cáncer han mejorado enormemente, otros muchos no lo han hecho. ¿Cómo se vive con un diagnóstico, ya sea como paciente, familiar o cuidador? No hay una forma correcta o incorrecta de vivir la vida una vez que el cáncer entra en nuestras vidas. Cada persona acaba encontrando una manera de afrontar y perseverar en esta nueva realidad.

cuenta con una gran cantidad de información sobre los tipos de cáncer, los tratamientos, cómo afrontar la enfermedad, la investigación y la defensa de los derechos de los pacientes, así como sobre la supervivencia. La sección dedicada a cómo afrontar la enfermedad ofrece información útil para orientar a los familiares y amigos a lo largo del difícil proceso del tratamiento y la recuperación.

No hay tanta información disponible sobre el cáncer en mascotas como la que existe sobre el cáncer en personas. No existen sitios web tan completos como Cancer.net para aquellas personas cuyas mascotas padecen cáncer. Sin embargo, si usted algo de tiempo usted buscar en Internet, usted encontrar numerosas páginas web de centros oncológicos para animales pequeños y fundaciones de investigación, así como contenidos interesantes, como este .

 

Imagen: Coss y Johanna, 2007. Gato en el hombro. https://www.flickr.com/photos/pirateparrot/568510660

La aromaterapia es una modalidad complementaria

Ellen LaDieu, MS, RN, CNE
Lead Faculty Program Director
Certified Clinical Aromatherapist (CCAP)

A woman smells one of several bottles of aromatherapy oil.
A woman smells one of several bottles of aromatherapy oil.

Aromatherapy has been a long-standing healing method. It is a growing holistic modality recognized and used by nurses worldwide in many health care settings.

Long ago plants were used to produce medicines; plants are also the source of essential oils. The nurse uses essential oils to affect a change in people to help them manage symptoms and enhance health. Essential oils harvested from plants are 100 percent pure and quite potent. Different oils have different chemical proprieties and selection of an appropriate oil for a particular symptom is based upon much more than the aroma or smell.

When considering the use of essential oils, it is vital to know the chemical name and the associated proprieties. For example, Lavendula angustifolia is one of three or more standard varieties of lavender. This variety is relaxing and calming. Another is stimulating and will help a person expectorate sputum associated with a respiratory cold for example.

Consulting with an educated aromatherapist is the best way to identify a safe oil for use. At times, traditional medications may need adjustment based on essential oil use; this is also true in the reverse. Essential oils work as they are inhaled or absorbed primarily through the skin. In Europe, aromatic medicine is practiced, and physicians order essential oils to be administered by mouth.

Essential oils can help with pain relief, healing of skin breaks and lesions, sleep, nausea, and anxiety to name a few symptoms or concerns. Aromatherapy can be a pleasant, effective method of reducing stress as well as improving health in many ways.

CREDIT
Will & Deni McIntyre / Photo Researchers / Universal Images Group

Necesitamos modelos de conducta

 

Las mujeres cuentan con las habilidades necesarias para mejorar el sector de la ciberseguridad.
Las mujeres cuentan con las habilidades necesarias para mejorar el sector de la ciberseguridad.

Tenga en cuenta estos datos: las mujeres representan más del 50 % de la población activa actual y superan en número a los hombres en la obtención de títulos universitarios. Sin embargo, solo alrededor del 26 % de los puestos en el ámbito de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) están ocupados por mujeres y, lo que es peor, solo entre el 11 % y el 13 % de la población activa en el sector de la ciberseguridad son mujeres. Existen numerosas razones documentadas que explican la escasa presencia femenina en los ámbitos de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), las tecnologías de la información (TI) y la ciberseguridad, y hay muchas propuestas sobre cómo abordar este desequilibrio.

Una de las propuestas consiste en destacar a las mujeres que han alcanzado el éxito y utilizarlas como modelos a seguir para aquellas personas que se están formando en nuestras instituciones educativas. A continuación se presenta una lista de mujeres ejecutivas que han llegado a lo más alto, muchas de ellas en el sector tecnológico. Es cierto que la lista no es tan extensa como debería, pero sí demuestra a las nuevas generaciones que, con perseverancia, todo es posible.

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Obtenga más información sobre las mujeres y las minorías en el ámbito de la ciberseguridad en el Instituto Nacional de Ciberseguridad.

Lista obtenida de Internet en https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_women_CEOs_of_Fortune_500_companies

Celebrar los pequeños éxitos

Vicki Pocorobba, asesora de éxito académico
Vicki Pocorobba, asesora de éxito académico

usted los demás por un trabajo bien hecho? usted sus amigos o compañeros de trabajo cuando hacen algo usted ? Probablemente, la mayoría de nosotros lo hacemos. Pero, usted sí mismo cuando usted ? usted da una palmadita en la espalda y se siente satisfecho con sus propios logros personales?

Hoy he estado hablando con un estudiante que está repitiendo dos asignaturas en las que suspendió anteriormente, y le he preguntado cómo celebraría sus buenas notas. Se ha reído y me ha dicho: «No es para tanto, quizá salga a cenar». Me ha hecho pensar en cómo, con tanta frecuencia, estamos tan centrados en repartirnos entre el trabajo, los estudios, la familia y otros compromisos, que nos olvidamos de darnos cuenta de lo mucho que nos esforzamos por alcanzar nuestros propios objetivos.

Como orientador de éxito académico en 51 College, quiero recordar a todos nuestros estudiantes que usted mucho de lo que enorgullecerse mientras usted este camino hacia la consecución de sus objetivos educativos y profesionales. Piense en cada gran debate usted , cada trabajo usted , cada asignatura usted y cada examen usted . Son las pinceladas individuales que ayudan a crear la obra maestra que es su futuro. Así que, por favor, dedique un momento a reflexionar sobre lo mucho usted trabajando, cómo usted conciliando tantas cosas y sigue avanzando; reflexione sobre su éxito y celebre los pequeños logros. usted descubran que esta conciencia de sí mismos usted motiva usted seguir avanzando, y cuando llegue un momento en el futuro en el que no ustedsientan tan motivados (y todos tenemos esos momentos), usted echar la vista atrás a estos pequeños éxitos y recordarse a sí mismos que «puedo hacerlo, ¡porque ya lo he hecho antes!».