51 College se asocia con el Centro Médico Bautista de la Universidad de Wake Forest para ofrecer formación en enfermería y un centro de examen CPNE

Albany, Nueva York — , un destacado sistema sanitario académico con sede en Winston-Salem, Carolina del Norte, se ha asociado con 51 College. Wake Forest Baptist Health cuenta con 1.535 camas autorizadas y da empleo a más de 19.000 profesionales en una red integrada de centros educativos y de investigación, hospitales, clínicas ambulatorias, centros de urgencias y consultas médicas en Carolina del Norte y el suroeste de Virginia. La nueva colaboración se centrará en ofrecer oportunidades educativas asequibles a los empleados de Wake Forest que deseen avanzar en sus carreras profesionales.

«Estamos muy ilusionados con esta nueva colaboración con el Centro Médico Bautista de la Universidad de Wake Forest, ya que los amplios programas académicos de 51 —que abarcan ciencias de la salud, enfermería, negocios y tecnología— se ajustan perfectamente a las necesidades de desarrollo de la plantilla de Wake Forest», declaró Dawn Gerrain, directora de marketing y desarrollo empresarial de 51 College. «Nuestros programas de grado asociado, licenciatura y máster preparan al personal para aprovechar las oportunidades de promoción profesional y para marcar la diferencia en su lugar de trabajo».

Además de la colaboración educativa, la Facultad de Դڱí de 51 College ha incorporado recientemente a Wake Forest Baptist Health como centro de examen del CPNE (Examen de Rendimiento Clínico en Դڱí) para los estudiantes que deban presentarse a este examen de rendimiento basado en criterios, de 8 créditos, que es obligatorio. Los estudiantes deben aprobar este examen final para graduarse en el programa de grado asociado en enfermería de 51 College. Contar con un centro de examen CPNE en Wake Forest resultará muy conveniente para los estudiantes del grado asociado en enfermería de 51 de toda la región.

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Contacto para los medios: Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu, 518-464-8531

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

51 College (excelsior.edu) es una universidad en línea sin ánimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapié en atender a personas que históricamente han estado infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971, 51 se adapta a las circunstancias de los estudiantes —tanto académicas como geográficas— eliminando los obstáculos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formación y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. Obtenga más información en excelsior.edu.

51 College renueva su colaboración con EANGUS para apoyar a los militares

Albany, NY—51 College recently renewed and expanded a partnership with EANGUS, the . EANGUS comprises those who serve in the National Guard. Their constituency base includes more than 414,000 soldiers and airmen and their families, as well as thousands of retired members. The membership represents all 50 states, Guam, Puerto Rico, the U.S. Virgin Islands, and the District of Columbia.

The College has been a partner with EANGUS for nearly five years, and the partnership has now expanded to include its ). VEP is looking to transform the way active-duty military and veterans translate their military experience into college credit. This partnership with 51 College provides EANGUS members and spouses with a 20 percent discount on tuition costs and the opportunity to transfer up to 113 credits toward a bachelor’s degree.

James N. Baldwin, president of 51 College, stated, “51 College has been committed to military and veteran learners for nearly 50 years, and this collaborative educational partnership with the Veterans Education Project (VEP) is a natural fit. We are honored and proud to work with VEP to support servicemembers by granting them 51 College academic credit for their military experience.”

VEP expands educational opportunities for student veterans. VEP, like 51, goes beyond utilization of the Joint Service Transcript to more accurately reflect the on-the-job knowledge and experience that servicemembers have acquired.

“We are excited about partnerships with schools like 51 because they are vital to ensuring that student veterans are getting the focus and dedication they deserve,” said Daniel Elkins, founder of Veterans Education Project and legislative director of EANGUS. “Through this partnership, 51 and VEP will work towards getting every veteran every single credit they deserve!”

Chris Johnson, director of Center for Military and Veteran Education at 51 College, noted, “Servicemembers earn college-level credit through their training and experience while serving. Depending on the area of study, students maximize credit already earned which saves time and money toward degree completion. 51 College and the staff in the Center for Military and Veteran Education can help servicemembers choose the right path to move forward in their military career and transition to the civilian workforce.”

51 College ranks in the top 1 percent of all schools for veterans nationwide, claiming the No.5 spot in the .

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Ayudar a los veteranos a valerse por sí mismos

Kimberly Haley anima a los veteranos discapacitados a salir adelante en la vida

Kimberly Haley desea ayudar a las personas a destacar y a avanzar en sus carreras y en sus vidas. En su trabajo en el Departamento de Trabajo del Estado de Nueva York, ayuda a los veteranos con discapacidad de diversas maneras, desde encontrar el empleo que mejor se adapta a ellos hasta impartir clases de yoga para veteranos en su comunidad. El hecho de ser ella misma veterana le permite conectar de primera mano con este colectivo tan especial, lo que le permite ofrecerles la ayuda y la orientación que necesitan.

Haley, de Oneida (Nueva York), se alistó en la Guardia Nacional de Maryland en 1982 y se convirtió en enfermera práctica licenciada (LPN) y sanita militar. Tras abandonar la Guardia en 1985 y completar posteriormente su servicio en activo en la Reserva del Ejército, decidió cursar estudios superiores. Ya no deseaba seguir la carrera de enfermería, por lo que, tras realizar algunas pruebas de orientación profesional, descubrió que los servicios sociales se adaptaban perfectamente a ella. Obtuvo un título de técnico superior en servicios sociales en el Herkimer County Community College en 2003 y, al recordar que había cursado asignaturas en el Regents [ahora 51] College mientras aún formaba parte de la Guardia, decidió volver a matricularse en 51. En 2006, obtuvo una licenciatura en Ciencias y siguió adelante con su carrera profesional. Afirma: «…el título de técnico superior fue como un trampolín y la licenciatura, como la guinda del pastel. Eso es lo que me permitió conseguir [mi] trabajo».

En su puesto actual como —cargo que ocupa desde hace diez años—, Haley ayuda a los veteranos con discapacidad a encontrar empleo y oportunidades de formación. La gama de servicios que Haley ofrece en su puesto es muy amplia: gestión de casos a largo plazo, evaluaciones y derivaciones, formación en el puesto de trabajo, revisión de currículos, búsqueda de empleo, acceso a las prestacionesde la Ley GI® posterior al 11-S e incluso la recomendación de los veteranos a posibles empleadores. El DVOP también ayuda a los veteranos con problemas de salud mental, abuso de sustancias, falta de vivienda y dificultades tras el cumplimiento de condenas.

A Haley le gusta «orientar a los veteranos en la dirección correcta» y lo que más le gusta de su trabajo es «ver cómo los veteranos salen de aquí con una nueva formación y avanzan en la vida, y son capaces de ganarse el sustento, de mantenerse a sí mismos o a sus familias». Algunos de sus casos han durado más que otros; en ellos ha tenido que reunirse con un veterano cada dos semanas durante años. En última instancia, afirma Haley, lo mejor es descubrir que finalmente han conseguido un empleo. Haley afirma que todo merece la pena cuando vuelve a encontrarse con el veterano y este le da las gracias por la ayuda que le ha prestado.

Haley ha trabajado con veteranos de entre 19 y 80 años y considera que el hecho de ser veterana le da una ventaja en este puesto. Cuando los veteranos se enteran de que Haley ha servido en el ejército, se sienten más a gusto y conectan mejor con ella. «Son más propensos a abrirse, sabiendo que usted por lo que han pasado», afirma Haley.

Con el fin de ayudar mejor a la población de veteranos, Haley cree en la importancia de prestarles servicio también en su comunidad local. Realiza labores de voluntariado en diversas áreas —desde fregar platos hasta impartir clases de yoga— en Clear Path for Veterans, en Chittenango (Nueva York), una organización que pone en contacto a los militares y sus familias con los recursos que necesitan. Además, imparte clases de yoga en el Oneida YMCA.

Haley, instructora de yoga certificada, ha desarrollado un estilo de yoga de resiliencia consciente diseñado específicamente para ayudar a los veteranos. Este estilo se ajusta a los principios del Veterans Yoga Project, una organización educativa y de defensa dedicada a mejorar la salud y el bienestar de los veteranos militares, y lleva impartiendo clases de yoga de resiliencia consciente desde 2017. Hasta la fecha, Haley ha observado excelentes resultados con su yoga. Ha demostrado ser eficaz para ayudar a personas con trastorno de estrés postraumático, trauma sexual en el áٴ militar, lesión cerebral traumática, depresión, ansiedad, demencia y trastornos del sueño. Tiene previsto seguir impartiendo clases de yoga tras pasar a un puesto a tiempo parcial en el DVOP dentro de unos años, cuando cumpla los requisitos para jubilarse.

Su interés por la atención plena la llevó a comenzar un máster en orientación psicológica en la Liberty University de Lynchburg (Virginia) en otoño de 2018, y actualmente se centra en los estudios sobre la atención plena para ayudar a la población de veteranos. En 2017, se incorporó a la Fuerza de Voluntarios del Estado de la Guardia de Nueva York.

Haley siempre está buscando cosas en las que participar y afirma: «Siempre hay algo que aprender y siempre hay algo que enseñar». Desde pequeña ha querido aprender y ayudar a los demás, pero nunca pensó que acabaría prestando asistencia a veteranos con discapacidad. Sin embargo, gracias a su deseo de hacer más por sus compañeros veteranos, ahora está marcando la diferencia en la vida de muchas personas. Consulte nuestras diferentes opciones de titulaciones en el áٴ del servicio público.

Más de Kimberly Haley

El mejor libro, podcast o boletín electrónico relacionado con su sector:

«Página web del Departamento de Trabajo del Estado de Nueva York. Allí usted prácticamente todo usted saber sobre cómo conseguir un empleo, conservarlo y formarse de nuevo».

El mejor consejo empresarial que he recibido en el trabajo hasta ahora:

«Siga siempre avanzando en su formación; nunca usted demasiado mayor para cursar otra titulación».

Consejos sobre cómo establecer contactos usted a los actuales estudiantes de 51:

"Hable con sus amigos, su familia y los alrededores de su zona, especialmente donde residirá usted , para utilizar todos sus recursos para la ocupación que usted ha elegido".

GI Bill® es una marca registrada del Departamento de Asuntos de los Veteranos de los Estados Unidos (VA). Puede obtener más información sobre las prestaciones educativas que ofrece el VA en el sitio web oficial del gobierno de los Estados Unidos, .

Seguir adelante

Muslimah Houston planea avanzar en su carrera con un AS de 51

Muslimah «Limah» Houston, de Las Vegas (Nevada), lleva 15 años trabajando como profesora de flebotomía y de asistencia médica, pero eso no era lo que quería hacer en un principio. Su objetivo siempre ha sido dedicarse a la enfermería, por lo que actualmente está matriculada en el 51 College para obtener un título en ciencias de la salud. Posteriormente, tiene previsto pasarse a un programa de enfermería en una universidad local para avanzar en su carrera y convertirse en enfermera titulada.

Nacida y criada en la zona sur de Chicago, Houston siguió los pasos de sus padres, que eran ambos profesores. Lleva casi dos décadas impartiendo clases en el áٴ de la asistencia sanitaria y cuenta con la certificación de asistente médica otorgada por la . Actualmente, Houston trabaja en la Escuela de Formación Profesional Milan Institute de Las Vegas de lunes a jueves, impartiendo un curso de asistencia médica y flebotomía de 8:00 a 13:00 y de nuevo de 17:30 a 22:30. También imparte una clase de repaso y sesiones prácticas adicionales para los estudiantes de asistencia médica de 13:30 a 16:30. Es un horario exigente, pero a la Sra. Houston le gusta enseñar y compartir sus experiencias con los alumnos. «Me gusta poder ayudar a mis alumnos a hacer realidad sus sueños», afirma. Lo único que le resulta complicado, dice, es adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje.

Ahora, según afirma Houston, está lista para cambiar de carrera, no solo porque se encuentra en una situación que le permite dedicarse a lo que realmente desea, sino también porque quiere ayudar a las personas de una forma diferente. «Quiero poder llegar a las personas a otro nivel y sé que la única forma de lograrlo es volviendo a estudiar», afirma.

Houston descubrió el 51 College y sus programas en línea cuando estudiaba en la AAMA. «Tras hablar con los representantes de 51 en abril de 2019, ¡me matriculé en un santiamén!», recuerda. El objetivo de Houston es convertirse en enfermera titulada y obtener una licenciatura en enfermería, pero cuando se enteró de que, gracias a la colaboración de la AAMA con 51, solo necesitaba 13 créditos para obtener un título en ciencias de la salud, no dudó en aprovechar la oportunidad de completar sus estudios. Obtendrá un título de técnico superior en ciencias de la salud en diciembre de 2019. Una vez que obtenga ese título, comenzará a cursar una licenciatura en enfermería en el Chamberlain College of Nursing de Las Vegas.

Hasta ahora, a Houston le está gustando el formato en línea de 51. En el pasado había realizado cursos en línea que no parecían funcionar para ella, pero los de 51 parecen encajar perfectamente con su horario y su estilo de vida. Para compaginar los estudios con la docencia, debe gestionar su tiempo de forma inteligente. «El reto es trabajar en turnos fraccionados, ya que imparto dos clases y tengo mucho trabajo para esos alumnos», añade, señalando que dispone de los días de viernes a domingo para ponerse al día con sus tareas académicas, por lo que resulta manejable. Le ayuda el hecho de que le gusten sus cursos; «Profesionalidad en la atención sanitaria» es su favorito hasta ahora.

Houston atribuye a su familia el mérito de haberla ayudado a llegar hasta aquí. Su hermana mayor, que vive en Chicago, y su hija, en Las Vegas, son sus mayores animadoras. También añade que sus profesores le han brindado todo su apoyo, lo que ha contribuido a crear un entorno de aprendizaje muy enriquecedor. «Los profesores que he tenido hasta ahora se han mostrado muy comunicativos por correo electrónico, y esa era una de mis mayores preocupaciones con respecto a las clases en línea. ¡Responden a tus preguntas con rapidez!».

Houston espera que su título de técnico superior en ciencias de la salud le abra muchas puertas en el futuro. Tiene previsto incorporarse directamente al programa de enfermería de Chamberlain en enero de 2020. Anima a los demás a dar también el paso y a no posponer sus estudios superiores. «¡Adelante! Fue la mejor decisión que pude haber tomado en el momento en que decidí volver a estudiar», afirma.

Qué pasos seguir tras obtener su título de técnico superior en ciberseguridad

Los delincuentes están evolucionando y la delincuencia se está volviendo cada vez más sofisticada. En su anual, el Centro de Denuncias de Delitos en Internet (IC3) del FBI presenta estadísticas que revelan que los robos, fraudes y abusos cometidos a través de Internet provocaron unas pérdidas económicas astronómicas de 2.700 millones de dólares y generaron una media de más de 900 denuncias diarias en el Centro. Afortunadamente, las herramientas para protegerse contra la ciberdelincuencia también están evolucionando, y la primera línea de esa defensa la constituye nuestro personal especializado en ciberseguridad.

Una carrera en ciberseguridad combina habilidades técnicas, analíticas y de investigación con un fuerte impulso por resolver problemas e innovar. Se trata de una profesión más demandada que nunca, ya que las empresas se preocupan cada vez más por mantener la seguridad de sus datos y redes valiosos. Para muchas personas, un título de técnico superior es solo el comienzo. La Oficina de Estadísticas Laborales de EE. UU. prevé un crecimiento del mercado laboral superior a la media para 2026, por lo que su título de técnico superior usted sitúa usted la mejor posición posible para obtener importantes certificaciones profesionales, iniciar su carrera en un puesto de nivel básico en el sector de las tecnologías de la información o continuar su formación para obtener una licenciatura.

En junio de 2019, Burning Glass Technologies, una empresa de software de análisis que proporciona datos en tiempo real sobre el crecimiento del empleo, las competencias más demandadas y las tendencias del mercado laboral, publicó un informe sobre la situación de la contratación en el de la ciberseguridad titulado Una de las principales conclusiones del informe fue que el número de trabajadores cualificados no está a la altura del rápido crecimiento del sector. A pesar del aumento de los ataques cibernéticos en todo el país y de la mayor proliferación de programas de grado en ciberseguridad disponibles, la reserva de talento se ha mantenido en niveles relativamente estancados.

Entonces, ¿cómo usted prepararse usted para cubrir la brecha de talento? Obtener certificaciones profesionales en ciberseguridad es un excelente punto de partida. Según el informe de Burning Glass, más de un tercio de las ofertas de empleo específicas en ciberseguridad exigen una certificación, en comparación con el 23 % de todos los puestos de trabajo generales en TI. y son estándares reconocidos en el sector. Además, si usted estas u otras certificaciones de TI, no solo ustedmás competitivo como empleado, sino usted aplicarlas para obtener créditos universitarios para una licenciatura o un máster.

Los puestos de nivel inicial en el sector de las tecnologías de la información que requieren un título de técnico superior suelen ofrecer salarios comparables a los de puestos en otras disciplinas que exigen una licenciatura; por lo tanto, conseguir un empleo en su campo significa usteda obtener un rendimiento inmediato de su inversión en formación. Continuar su formación tendrá un efecto aún mayor en su potencial de ingresos, ya que la mayoría de los puestos de ciberseguridad requieren una licenciatura o un título superior. Aunque el número de puestos específicos de ciberseguridad está creciendo, la ciberseguridad suele ser una responsabilidad integrada en un puesto de TI más amplio, como el de administrador de redes. Sin embargo, con su licenciatura, usted optar a un puesto clave en ciberseguridad, como analista de seguridad de la información o arquitecto de sistemas de ciberseguridad. Según el informe de Burning Glass, los especialistas en ciberseguridad a tiempo completo ganan, de media, 9.000 dólares al año más que un puesto general de TI con algunas responsabilidades de ciberseguridad. Se prevé que la seguridad de la nube pública, la automatización y el conocimiento del Internet de las cosas sean las habilidades de ciberseguridad con mayor crecimiento y demanda en los próximos cinco años. ¿Tiene curiosidad por conocer al profesorado de ciberseguridad de 51? Obtenga más información sobre el director del departamento de ciberseguridad.

Si ustedlisto para volver a estudiar, asegúrese de que su programa cumpla con los requisitos académicos en materia de ciberseguridad establecidos por la Agencia de Seguridad Nacional (NSA) y el Departamento de Seguridad Nacional (DHS). Mejor aún, asegúrese de que la universidad sea un Centro de Excelencia Académica en Educación en Ciberdefensa (CAE IA-CD). Obtenga más información sobre el programa de Licenciatura en Ciencias en Ciberseguridado el programa de Maestría en Ciencias en Ciberseguridad de 51 College, así como sobre el programa de transferencia 3+1 de 51. ¡Descubra hasta dónde puede usted su título de asociado!

Profesora destacada: Marianne Brennan

Marianne «Mickey» Brennan es la directora del programa de grado asociado en enfermería del 51 College,cargo que ocupa desde noviembre de 2018. Durante su trayectoria en la institución, ha aprovechado su amplia experiencia en enfermería y su carácter cercano para ayudar a los estudiantes a orientarse en el programa de grado asociado en enfermería y a prepararse para el examen de rendimiento clínico en enfermería.

Antes de incorporarse a 51 College, la Sra. Brennan trabajó durante 20 años como directora de Servicios Perioperatorios en el Hospital de Saratoga y en el Hospital Ellis. Comenzó su carrera como enfermera práctica licenciada (LPN) trabajando como técnica quirúrgica, donde surgió su pasión por trabajar en el quirófano. La Sra. Brennan siempre quiso ser enfermera, especialmente una que trabajara con pacientes en situaciones vulnerables, como aquellos gravemente enfermos o bajo anestesia. «Pensé que podría marcar la diferencia… Elegí mi especialidad porque así podría marcar la diferencia cuando los pacientes no pudieran defenderse por sí mismos», afirma.

La Sra. Brennan aplica su experiencia y conocimientos en enfermería a su cargo como directora del programa docente, un puesto de profesora a tiempo completo. Imparte la asignatura NUR 213 «Diferencias en la salud a lo largo del ciclo vital III», una asignatura obligatoria del programa de grado asociado. En esta asignatura, los estudiantes estudian la función inmunitaria, las infecciones, la enfermería perioperatoria y otros traumatismos tisulares, los trastornos musculoesqueléticos y la evaluación neurológica. «Me centro en la diferencia que las enfermeras pueden marcar en la vida de un paciente y en cómo su futura función como enfermera titulada es importante para las personas a las que cuidamos», afirma Brennan, quien obtuvo su título de grado asociado en enfermería en el 51 College en 1991. Posteriormente, se licenció en Servicios Comunitarios y Humanos en el Empire State College y comenzó a cursar sus estudios de posgrado en los Sage Colleges. Regresó al 51 College para completar un máster en enfermería en 2013.

Brennan afirma que, para que los estudiantes tengan éxito, es importante que estén motivados y tengan ganas de aprender. Señala que contar con la determinación necesaria para hacer lo que sea preciso es fundamental para alcanzar los objetivos académicos y profesionales. A veces, eso también implica aprender a desarrollar buenas habilidades de gestión del tiempo. «Trabajen de forma más inteligente, no más dura», afirma, refiriéndose al apoyo tecnológico al que tienen acceso los estudiantes. Además, añade que los estudiantes deben recordar pedir ayuda cuando la necesiten. «¡El profesorado está aquí para apoyar a los estudiantes! Queremos que tengan éxito y les apoyamos en todo lo que podamos», afirma.

Si usted ser enfermera, señala Brennan, usted que descubrir qué es lo adecuado para usted qué se adapta a su estilo de vida. ustedes lo que usteddestinada a hacer, afirma, porque ser enfermera forma parte de su personalidad. «Es su identidad; es quien usted No usted imaginarme siendo ni haciendo otra cosa… No estaba destinada a hacer otra cosa», afirma Brennan.

Lo mejor de dar clases en 51, afirma Brennan, son los alumnos. Sin embargo, cuando no está interactuando con los estudiantes de enfermería de 51, se la puede encontrar paseando por un parque estatal, practicando yoga, asistiendo a alguno de los partidos de baloncesto de su nieta o trabajando a tiempo parcial en el Hospital Ellis de Schenectady, Nueva York.

Más artículos de Marianne Brennan

El mejor podcast, libro o revista relacionado con su área de especialización: «Me baso en las Directrices para la práctica de la enfermería perioperatoria de la AORN (Asociación de Enfermeras Tituladas Perioperatorias); en las directrices de la ASPAN (Sociedad Americana de Դڱí Perianestésica) y de la SGNA (Sociedad de Դڱí Gastroenterológica); así como en el Ámbito y las Normas de Práctica de la ANA y en la Guía de la ANA sobre la Declaración de Política Social de la Դڱí, como documentos esenciales para el ejercicio profesional de la enfermería en mi área de especialización».

El mejor consejo ustedrecibido en relación con su áٴ de especialización: «Descubra cuál es su pasión y sígala… Además, hay que involucrar a los alumnos adultos en un entorno de aprendizaje colaborativo y eliminar las barreras al aprendizaje. ¡Intento animarlos con motivación y entusiasmo! Y que sigan su corazón a la hora de perseguir sus objetivos».

Sobre la búsqueda de empleo: Cuando ustedbuscando ese trabajo soñado en el áٴ de la enfermería, afirma Brennan, usted estar bien preparado. Ella recomienda tener el currículum a mano, vestirse de forma profesional, ensayar las preguntas habituales y recordar sonreír durante las entrevistas.

Liderar e inspirar a otros

Nicole López utiliza su máster en justicia penal en su función de subcomisario de los Estados Unidos

Cuando era joven, Nicole López hizo un dibujo de sí misma como agente de policía. Años más tarde, convirtió ese sueño en realidad: a los 21 años, pasó a formar parte del Departamento de Seguridad Nacional como agente de protección fronteriza. Dos años después, pasó a ser ayudante del alguacil federal del Departamento de Justicia. Para avanzar en su carrera, López decidió volver a estudiar en el 51 College. Ahora, con un máster en justicia penal, puede desempeñar mejor su función como supervisora y espera inspirar a la próxima generación de mujeres en las fuerzas del orden.

Como agente federal adjunta de los Estados Unidos, las funciones de López abarcan desde la investigación de fugitivos hasta la protección de testigos y la seguridad judicial. Ella y otros agentes también colaboran con los agentes estatales y locales en aquellas actividades en las que estos puedan necesitar apoyo. «Nousted bajar la guardia. Y a veces usted que está entre la espada y la pared», afirma, explicando lo estresante que puede resultar pasar tanto tiempo sobre el terreno. López es también instructora de armas no letales, lo que significa que está cualificada para utilizar y enseñar a otros cómo emplear la fuerza no letal en situaciones de enfrentamiento físico con delincuentes. «Puede ser cualquier cosa, desde una pistola eléctrica hasta una porra, pasando por el spray de pimienta o simplemente movimientos tácticos», afirma, y añade que los agentes deben recibir la formación anualmente.

Dada su orientación hacia los objetivos, López se propuso que quería ser supervisora una vez que cumpliera ocho años en el Departamento de Justicia. La alta dirección solía confiarle funciones de supervisión, por lo que ella consideró que era el áٴ al que deseaba incorporarse. Como aún no era supervisora de pleno derecho, decidió volver a estudiar para estar plenamente preparada para el puesto. Uno de sus compañeros de trabajo estaba cursando su grado en 51 y López consideró que era una gran oportunidad. «Nunca pensé que podría volver. Y me asustó un poco cuando me matriculé. Pero pensé: “Llevo tiempo queriéndolo hacer. Este es el siguiente paso en mi trayectoria profesional”», recuerda López.

López pasó a ser supervisora mientras cursaba su máster, y afirma que es diferente a ser agente, ya que estos suelen estar más sobre el terreno. Desde que obtuvo su título, López ha dirigido un equipo en la unidad de decomiso de bienes y en la división civil de su distrito. «Lo que eso significa es que, en esa división, incautamos, gestionamos y destruimos bienes que, básicamente, han sido obtenidos de forma ilícita a raíz de diferentes investigaciones penales», explica. El trabajo implica tareas de presupuestación y finanzas, lo cual se ajusta a los cursos que López cursó en 51. «De hecho, puedo hablar con mis jefes y con la alta dirección y utilizar lo que [aprendí] en mis cursos… y lo estoy aplicando a mi trabajo. Ha sido genial poder hacerlo», afirma.

En ocasiones, López también se enfrenta a dificultades en el áٴ laboral, sobre todo por ser una de las aproximadamente 80 mujeres que ocupan el cargo de ayudante del alguacil en todo el país. En concreto, es la única mujer ayudante del alguacil en el norte de California y en la división de San Francisco, donde tiene su base de operaciones. «Creo que, al estar en ese tipo de entorno, ustedque dar lo mejor de una misma. Porque la mayor parte del tiempo ustedrodeada de hombres», afirma. López añade que, además, la mayoría de los puestos directivos están ocupados por hombres, por lo que para ella era importante esforzarse al máximo durante su estancia en la academia de formación. Sin embargo, estaba decidida a demostrar su valía, y sus instructores se dieron cuenta, comentando que iba a «llegar lejos» en el cuerpo.

López considera que las mujeres deberían mostrar más interés por las fuerzas del orden y incorporarse a ellas. Esto está empezando a suceder, señala, ya que cada vez son más las mujeres que ocupan puestos en las fuerzas del orden locales y estatales. López afirma que hace tan solo 30 años la situación no habría sido la misma, pero ahora las cosas están mejorando. Ella colabora en el reclutamiento y anima a los jóvenes, desde la edad de primaria hasta la universitaria, a considerar las fuerzas del orden como una carrera profesional. «Ven a esta mujer menuda y dicen:ustedagente federal de los Estados Unidos? Nunca había oído hablar de uno, y mucho menos usted usted ustedmujer. ¿Cómo usted ha usted ?», cuenta, refiriéndose a las reacciones de la gente al ver a una mujer de 1,57 m hablando sobre las fuerzas del orden. «Se trata de fijarse metas, mantenerlas y darlo todo en usted a ser un reto, pero es posible. Mírenme. Y eso les inspira».

López también anima a cualquiera que esté pensando en volver a estudiar. Ella cree que la educación es importante en la vida de cada persona y que puede tener un gran impacto en el futuro de uno. «Creo que tener una base sobre la que crecer usted ayudará usted su carrera o usted su vida», afirma, y añade que no sería supervisora adjunta del Servicio de Alguaciles de los Estados Unidos si no fuera por su título de 51.

Desde que asumió el cargo de supervisora y obtuvo su título de máster, los planes de López son crecer y aprender en su puesto. Por ahora, a López le encanta lo que hace. Cuando se le preguntó qué haría si tuviera el poder de cambiar el mundo, respondió que ya lo está haciendo. «Creo que ser alguacil de los Estados Unidos —muchas personas no se dan cuenta, pero cuando ustedtrabajando en ello, ustedmetiendo a esos malhechores en la cárcel…», dice. «Y es como si fuera una personita a la vez».

CPNE y ME: Laura Davis

When her grandmother was ill and her father and cousin were both sick with cancer, Laura Davis, of Cherry Hill, New Jersey, decided she wanted to become a nurse. Seeing the nurses care for her family members in their times of need inspired her to do the same for other people. Davis became an LPN and after studying at 51 College to earn an associate degree in nursing, she received a cancellation date to take the Clinical Performance in Nursing Exam. She passed in octubre 2019.

Davis earned her LPN from Lincoln Technical Institute in 2014 and, after hearing about 51’s online programs from a fellow LPN student, decided to enroll in 51’s associate in nursing program. Davis had a unique situation and chose to take nursing theory exams to complete the requirements for her degree. All she had left was to take the CPNE, and four months after she was approved to take the exam, she learned about a cancellation date that opened up and agreed to take it.

Davis had already been studying hard for the exam, but now had to prepare even harder since the test date was sooner than she originally expected. Davis used 51’s NUR 702, Navigating the CPNE Online Tutorial, which contains self-study modules, resources specific to the nursing simulation labs and the patient care situations, virtual patients, and recordings of webinars.She also studied presentations and care plans, and made her own grids. “I just played around…and paid attention to the critical elements and based mnemonics off of that,” she says.

Davis also studied with an 51 friend. Her friend had failed her first attempt, so it was helpful for Davis to hear from her experience. The pressure was on Davis, though, when her friend passed her exam three weeks before Davis did. “I studied a lot, probably more than normal people…Reading [online] about people failing is scary. I know I just tried not to pay attention, keep it positive and you know, put in the work…I think if people really take the time and study and put in the work, that they can pass it,” she says.

It was difficult to stay focused while studying for the exam, but fortunately, Davis’s two young daughters kept her grounded and supported her. The three would even study together. Davis also left positive notes to herself on the mirror: “I [will] have an RN and I will pass the CPNE.” She was right, too; she passed the CPNE at Albany Medical Center on octubre 20, 2019.

Next for Davis is taking the NCLEX-RN. She hopes to get that out of the way by diciembre so she can start a bachelor’s in nursing program in Enero or febrero 2020. In the meantime, Davis continues to work in the emergency room at Inspira Hospital in Woodbury, New Jersey, and also works for Bayada Home Health in Cherry Hill, New Jersey, making home visits to patients who aren’t able to get to a hospital. Both jobs would like her to stay, but she’s not sure where she’ll end up just yet. “For now I guess I’m just going to keep these, but I would like to work in a cancer facility. My father and my cousin passed away of cancer… So, I think that it would be nice to be involved in that kind of work because I’ve been there as a patient’s family member,” she says.

Although she wanted to become a nurse because of sad circumstances, now that she’s becoming an RN, there are many future career opportunities for Davis. Whatever is in store for her, she knows she’s ready for it. She has studied and worked hard and proven she can face the toughest challenges.

CPNE Tips from Laura Davis:

“Be organized, go into that Nursing 702 and watch all the videos, watch the whole PCS, so you have an idea of what it is because it’s a lot of information. So then you see the overall and then break down each step; it’s not as overwhelming.”

“If there’s somebody in the area, you know, two people doing the CPNE, it’s good to study together and have somebody to bounce [questions] back and forth with. Because nobody else understands [what it’s like] doing the work at home by yourself. It’s not traditional nursing school. So yeah, definitely good to find some other students and work together.”

“The webinars were helpful. I listened to a couple of them. They talk about different management and documentation and what to expect.”

Los empleados del 51 College dan las gracias con sus donaciones

Thanksgiving is a perfect time of year to reflect on being grateful. At 51 College, the opportunity for employees to volunteer time, donate money, and collect items for those in need is something employees appreciate.

During 2019, employees contributed to many causes. Highlights include:

  • For the annual 51 Cares Week in abril, 120 51 College employees completed 17 community projects in the Capital Region and beyond.
  • In septiembre, employees and the College contributed more than $4,000 to Making Strides Against Breast Cancer and many employees volunteered at the Making Strides Against Breast Cancer walks in Albany and Glens Falls.
  • Through the College’s Volunteer Time Off benefit, employees contributed more than 430 volunteer hours during the workday, helping 52 civic organizations. (see chart)

For the upcoming holiday season, we look forward to once again participating in preparations for the Annual Equinox Thanksgiving Day Community Dinner and collection drives for the Albany County Adopt a Family program, Toys for Tots, and Things of My Very Own.

51 College se asocia con la CSEA para ofrecer formación

Albany, Nueva York – El 51 College ha ampliado su colaboración educativa con la ) y, a partir de ahora, todos los miembros de la CSEA y sus cónyuges o parejas de hecho tienen derecho a descuentos en la matrícula y las tasas. La CSEA representa a los empleados de la administración estatal y local, así como de los distritos escolares, los centros de atención infantil y el sector privado del estado de Nueva York.

«Nos complace poder ayudar a todos los miembros de la CSEA y a sus cónyuges o parejas de hecho a alcanzar sus objetivos educativos para obtener un título de grado superior, una licenciatura o un máster», declaró James N. Baldwin, presidente de 51 College.

El acuerdo de colaboración educativa ofrece matrículas y tasas con descuento para programas de grado y posgrado a todos los miembros del sector estatal, local y privado, así como a sus cónyuges o parejas de hecho. Anteriormente, esta prestación solo estaba disponible para los empleados que ocupaban puestos en la administración estatal y que reunían los requisitos para recibir ayudas para la matrícula y vales.

«La CSEA se esfuerza al máximo por crear el mayor número posible de oportunidades de promoción para nuestros afiliados», afirmó la presidenta de la CSEA, Mary E. Sullivan. «Nuestra nueva colaboración con el 51 College permitirá a nuestros afiliados acceder a una educación asequible que les ayude a avanzar en sus carreras y a mejorar sus vidas».

51 College recorrerá todo el estado para informar a sus miembros sobre esta nueva prestación y recientemente asistió a la reunión anual de delegados de la CSEA.

«Se trata de una magnífica oportunidad para dar a conocer el valor que 51 College puede aportar a los miembros de la CSEA en todo el estado y cómo pueden alcanzar sus objetivos educativos», afirmó Kimberly Lourinia, directora regional de colaboraciones estratégicas de 51 College.

51 College ha ayudado a más de 177 000 adultos a obtener títulos universitarios desde su fundación, hace más de 45 años. Para obtener más información sobre esta colaboración, visite la página de socios de la CSEA.

 

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Contacto con los medios de comunicación:

Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu, 518-464-8531

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

51 College (excelsior.edu) es una universidad en línea sin ánimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapié en atender a personas que históricamente han estado infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971, 51 se adapta a las circunstancias de los estudiantes —tanto académicas como geográficas— eliminando los obstáculos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formación y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. Obtenga más información en excelsior.edu.

Acerca de la CSEA:

La Asociación de Empleados de la Administración Pública (CSEA) es uno de los sindicatos más grandes e influyentes de Nueva York y de Estados Unidos. La CSEA cuenta con unos 300 000 afiliados y representa a empleados del Estado, de los condados, de los municipios, de los distritos escolares, de los centros de cuidado infantil y del sector privado. Fundada en 1910, la CSEA lleva más de 100 años mejorando la vida de los neoyorquinos trabajadores y es la mayor filial de la Federación Americana de Empleados Estatales, del Condado y Municipales (AFSCME). Para obtener más información, visite .

 

¿Cuál es la diferencia entre una titulación en ciberseguridad y una en tecnologías de la información?

Un seminario web del 51 College aclara los matices

Information technology (IT) and cybersecurity are two of the most in-demand careers you can enter. The need for a combination of technical ability with analytical and problem-solving skills make them the perfect professions for the person who likes to evolve their skills at the speed of technology. While the IT and cybersecurity fields run parallel, there are some nuances to each that perspective students should be aware of when considering a degree program.

On octubre 23rd, 51 College presented a webinar explaining the differences between IT and cybersecurity degrees and the opportunities available to expand your career in each discipline. Lead by Ethan Sprissler, faculty program director for cybersecurity at 51 College; Lisa Romano-Arnold, regional director of government and workforce partnerships at 51; and Tom Formby, senior human resources specialist for outreach, diversity, and inclusion recruitment policy, and outreach at U.S. Office of Personnel Management, in Washington, DC, the program explained career paths and degree programs in-depth for recent graduates and those considering their next technology degree.

Information technology, Sprissler explained, is a broad term for careers and degree programs that cover a wide range of skills, including network administration, web design and development, database administration, software development, and even cybersecurity operations. While IT degree programs and job descriptions include a level of information security literacy, “cybersecurity” refers to a narrowly focused set of skills that includes cyber operations, information assurance, risk analysis, incident analysis, and digital forensics.

There are ample job opportunities for both information technology and cybersecurity degree holders as the number of qualified workers has not grown enough to keep pace with the demand. In large metropolitan areas, salaries for those with cybersecurity degrees have been outpacing salaries for most general information technology positions. Regardless of your degree, experience is a large factor in salary determination, so make sure you stay current with changes in technology and best practices and consider earning skills certificates through companies like ISC2, CompTIA, and CISCO that offer industry standard certifications that can boost your earning potential.

The most important thing you can do to advance your career is to advance your education. Earning a bachelor’s or master’s degree will deepen your cybersecurity-specific skills or, if working in IT, expand your general knowledge base. The National Security Agency (NSA) and the Department of Homeland Security have designated 51 College as a National Center of Academic Excellence in Cyber Defense Education and our IT program has been accredited by the Computing Accreditation Commission of ABET. At 51, both degree tracks will provide you with strong foundational skills you’ll need as you further your career, like managing teams and/or departments, managing large projects, developing and enforcing policy, and knowledge of state and federal compliance laws.

When you’re ready to job-search, there are many employment options for both IT and cybersecurity grads across industries as varied as health care, finance, and manufacturing, but one of the leading employers is the federal government. Romano-Arnold explained that the federal government is always seeking qualified staff to fill mission-critical workforce occupations like cyber incident response, cyber risk and strategic analysis, vulnerability detection, network and systems engineering, software assurance, and more. Formby explained in more detail the process of finding a position within the federal government using resources like and the , proving that rewarding and well-paying job opportunities are available even for the most recent cybersecurity and IT graduates.

If you’re interested in learning more about 51’s IT or cybersecurity programs, visit our technology degrees page at /programs/technology/. A recording of this webinar is available at the following link: . Visit our Events Page at /events/to see a listing of upcoming webinars.

 

College Factual clasifica a 51 College en el primer puesto entre las mejores universidades para veteranos de Nueva York y en el quinto a nivel nacional

Albany, Nueva York – Cada año, College Factual actualiza sus clasificaciones universitarias con los datos más recientes para dar a conocer las mejores universidades para veteranos. Estas clasificaciones destacan las instituciones que ofrecen apoyo a los veteranos y a los militares en servicio activo.

entre las 131 universidades analizadas para el estudio. El 51 College también se sitúa entre el 1 % de las mejores instituciones educativas de todo el país, ocupando el quinto puesto en la . Este es el cuarto año consecutivo en que el 51 College figura en las clasificaciones de College Factual.

directamente , algunos de los cuales se componen a su vez de 10 o más subfactores.

Todos estos factores se combinan para determinar la excelencia en las siguientes áreas.

  • Asequibilidad para los veteranos
  • Población de veteranos
  • ʴDZíپ para veteranos
  • Recursos para veteranos
  • Satisfacción de los veteranos
  • Calidad general de la universidad

 

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Contacto para los medios de comunicación: Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu (518) 464-8531

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51 College (excelsior.edu) es una universidad en línea sin ánimo de lucro, acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus titulaciones y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje a lo largo de toda la vida y haciendo hincapié en atender a personas que, históricamente, han estado infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971, 51 se adapta a la situación de los estudiantes —tanto académica como geográficamente— eliminando los obstáculos que se interponen en los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formación y obtener un título. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. Obtenga más información en excelsior.edu.