5 razones para plantearse cursar una carrera en ciberseguridad

Publicado el por Personal de 51猎奇

Cybersecurity is one of the fastest-growing career fields in the country. With computer system security becoming more complex as attacks become more sophisticated, experts with a cybersecurity degree are needed to fill these critical jobs.

Earning a Bachelor of Science in Cybersecurity prepares you for this field. That鈥檚 especially true of degree programs, such as the one offered through 51猎奇 College, that are aligned with academic requirements for cybersecurity set up by the National Security Agency (NSA) and Department of Homeland Security (DHS).

So why is pursuing a cybersecurity degree worthwhile? Here are five reasons.

A Shortfall of Experts

Amelia Estwick, manager of the graduate program in cybersecurity at 51猎奇 College, notes that information security advocacy group ISACA projects a shortfall of 2 million cybersecurity professionals by 2019.

鈥淔or those pursuing a cybersecurity degree, this statistic not only paints a very positive light on job growth for cybersecurity professionals but also illustrates the importance that cybersecurity skills have in our digital society,鈥� she said.

Nationwide, the U.S. Bureau of Labor Statistics (BLS) a 28 percent increase in cybersecurity jobs, which it lists under information security analyst.

Strong Salary Potential

The BLS reports that taking into account all cybersecurity professionals from across the country, the in mayo 2018 was $102,470. In New York, that salary number is $122,000, the highest in the nation.

New York also employs the fourth highest number of cybersecurity experts. The New York metropolitan area is the second highest metropolitan area in the country for the number of cybersecurity jobs, behind only Washington D.C.

A Need in Every Industry

Healthcare operations need cybersecurity experts to ensure the security of electronic healthcare records. Transportation companies need secure supplying chain digital systems. Financial firms need a lockdown on systems that contain sensitive financial information. And every business in every industry has personnel records that need to be secure. In all cases, a cybersecurity professional is needed. Earning a cybersecurity degree opens the door to working in almost any industry.

It鈥檚 a Challenging Career

Those who wish to break into computer systems 鈥� whether they are individual hackers or members of an enemy state 鈥� continue to get more sophisticated in how they approach breaking into a system. Workers with a degree in cybersecurity are on the front lines of this battle, from protecting department store transaction records to helping maintain security for elections. That鈥檚 why analytical thinking and problem-solving are both important traits for cybersecurity experts.

Working with Cutting-Edge Technology

To solve complex digital system problems, you need the best in technology. On any given day, a cybersecurity professional may learn new security protocols, technologies, and potential threats.

Earning a cybersecurity degree online puts graduates on the path to a well-paid job in a fast-growing industry. For those with interest in using technology to protect people from cybercriminals, there has never been a better time to enter the profession.

Perspectivas profesionales para los titulados en el 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n Sanitaria

Publicado el por Personal de 51猎奇

A medida que aumentan las ofertas de empleo para m茅dicos, enfermeros y otros profesionales sanitarios en el sector sanitario, que est谩 experimentando un r谩pido crecimiento, tambi茅n ha crecido la necesidad de contar con expertos cualificados que asuman puestos de liderazgo en diversas carreras profesionales relacionadas con la administraci贸n sanitaria.

Asumir estos puestos de liderazgo requiere una combinaci贸n de habilidades empresariales y conocimientos sobre el sector sanitario, algo que los estudiantes pueden adquirir en un programa de m谩ster de calidad. Las habilidades empresariales se han vuelto m谩s necesarias a medida que el sector sanitario se ve sometido a crecientes presiones econ贸micas y normativas. El sector tambi茅n ha evolucionado hacia un modelo 芦basado en el valor禄 que hace hincapi茅 tanto en la eficiencia como en la mejora de los resultados de los pacientes.

Estos cambios han creado un entorno en el que los profesionales que desean desarrollar una carrera en la administraci贸n sanitaria disponen de numerosas oportunidades. Aquellos que cuentan con experiencia en estrategias de gesti贸n sanitaria, as铆 como con los conocimientos necesarios para aplicarlas en situaciones reales, resultan candidatos extremadamente atractivos para el mercado laboral.

La demanda de administradores sanitarios

La demanda de administradores sanitarios queda patente a la vista de las cifras facilitadas por el Gobierno federal. Dichas cifras prev茅n un aumento del 20 % en el n煤mero de administradores sanitarios de aqu铆 a 2026.

El envejecimiento de la poblaci贸n estadounidense, junto con una mayor concienciaci贸n sobre la importancia de la medicina preventiva, est谩 impulsando en parte la necesidad de contar con m谩s personal administrativo, la Oficina de Estad铆sticas Laborales Estados Unidos (BLS).

厂别驳煤苍 la Oficina de Estad铆sticas Laborales (BLS), el salario medio anual para un puesto de administrador sanitario en mayo de 2018 fue de 99 730 d贸lares. En Nueva York, esa cifra asciende a 143 340 d贸lares, solo superada por el Distrito de Columbia en todo el pa铆s. En Nueva York, el aumento previsto del n煤mero de administradores sanitarios de aqu铆 a 2026 es del 22,3 %, una cifra superior a la media nacional, Projections Central, que utiliza datos de la BLS para elaborar previsiones de crecimiento del empleo estado por estado.

Qu茅 usted en un m谩ster en atenci贸n sanitaria

En el 51猎奇 College, el 惭谩蝉迟别谤 en Ciencias en Administraci贸n Sanitaria prepara a los titulados para desempe帽ar funciones de liderazgo en numerosas salidas profesionales. Las salidas profesionales en el 谩mbito de la administraci贸n sanitaria incluyen la direcci贸n de un hospital o de consultas m茅dicas, o bien la direcci贸n de un departamento de gran envergadura. Tambi茅n pueden incluir la gesti贸n de una cl铆nica sanitaria o el cargo de vicepresidente de una gran organizaci贸n sanitaria.

Los titulados est谩n preparados para dirigir un centro sanitario en el 谩mbito civil, militar o de la Administraci贸n de Veteranos. El programa ofrece a los titulados conocimientos especializados en:

  • Estrategias de comunicaci贸n basadas en la teor铆a
  • Estrategias de liderazgo en el 谩mbito sanitario
  • Los principios de la gesti贸n de riesgos y la mejora de la calidad
  • Normas 茅ticas en la asistencia sanitaria
  • An谩lisis de cuestiones de actualidad que afectan a la asistencia sanitaria

Los titulados adquieren habilidades de liderazgo, entre las que se incluyen la planificaci贸n estrat茅gica, el aprovechamiento de la tecnolog铆a en el 谩mbito sanitario, la gesti贸n de conflictos, la creaci贸n de equipos eficaces y la realizaci贸n de presentaciones formales.

Un futuro lleno de retos

En el siglo XXI, las organizaciones sanitarias se enfrentan a retos complejos. Para hacer frente a dichos retos se necesitan l铆deres que comprendan el sector sanitario en todos sus detalles. Asimismo, deben conocer las estrategias, herramientas y t茅cnicas m谩s recientes necesarias para tener 茅xito en el 谩mbito sanitario, as铆 como saber c贸mo aplicarlas a situaciones reales.

Quienes obtienen un t铆tulo de m谩ster se preparan para convertirse en ese tipo de l铆deres en diversas carreras profesionales relacionadas con la administraci贸n sanitaria. Cuentan tanto con un conocimiento profundo del sector sanitario como con las estrategias empresariales necesarias para mejorar los resultados financieros. Adem谩s, los titulados demuestran su compromiso con el aprendizaje permanente y con la b煤squeda de la excelencia en el liderazgo dentro del sector sanitario.

Especial doble tutorial: NUR 3014 芦Pensamiento cr铆tico y el proceso de enfermer铆a禄 y NUR 702 芦C贸mo afrontar el CPNE禄

Publicado el por Jenna Kerwin

Como estudiante del grado asociado en enfermer铆a, usted cursar las asignaturas de teor铆a de enfermer铆a para usted demostrar usted competencia en la atenci贸n de enfermer铆a durante el Examen de Rendimiento Cl铆nico en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 (CPNE). Hay dos tutoriales que usted conocer y que pueden ayudarle a alcanzar el 茅xito. El tutorial en l铆nea 芦NUR 3014: Pensamiento cr铆tico y el proceso de enfermer铆a禄 y el tutorial en l铆nea 芦NUR 702: C贸mo desenvolverse en el CPNE禄 son excelentes recursos a tener en cuenta cuando usted algo de pr谩ctica adicional y mientras usted para el CPNE.

Todos los estudiantes del programa de grado asociado en enfermer铆a tienen acceso a NUR 3014: Tutorial sobre el pensamiento cr铆tico y el proceso de enfermer铆a. Este tutorial de aprendizaje a su propio ritmo incluye recursos para ayudar a los estudiantes a desarrollar y aplicar aquellas habilidades con las que puedan tener dificultades, como los c谩lculos matem谩ticos o la aplicaci贸n del 芦C贸digo 脡tico de la 贰苍蹿别谤尘别谤铆补禄 a un paciente con un caso complejo. Uno de los principales objetivos de los tutoriales es la aplicaci贸n del pensamiento cr铆tico y del proceso de enfermer铆a. La asignatura NUR 3014 ofrece recursos narrados y archivos de audio para ayudar a los estudiantes a pensar de forma cr铆tica desde la perspectiva de una enfermera titulada. El tutorial consta de tres m贸dulos: Resoluci贸n de problemas, Pensamiento cr铆tico y El proceso de enfermer铆a; en cada uno de ellos se abordan las habilidades y competencias importantes que una enfermera titulada necesita para desenvolverse con 茅xito en el din谩mico entorno sanitario.

芦El proceso de enfermer铆a es el modelo en el que se basa toda la atenci贸n de enfermer铆a禄, afirma Karla Duffy, directora del programa de grado asociado en enfermer铆a. Las etapas del proceso de enfermer铆a son la valoraci贸n, el diagn贸stico, la planificaci贸n, la ejecuci贸n y la evaluaci贸n, y el tutorial en l铆nea NUR 3014 ayuda a los estudiantes a practicar y aplicar este importante proceso. Los m贸dulos incluyen actividades en las que los estudiantes pueden practicar la elaboraci贸n de un plan de cuidados para diferentes pacientes a lo largo de todas las etapas de la vida. Tambi茅n se incluye un estudio de caso para que los estudiantes practiquen c贸mo integrar todos los elementos.

El tutorial resulta tan 煤til que la Sra. Duffy lo utiliza en su asignatura NUR 104, 芦Fundamentos de los cuidados de enfermer铆a: seguridad sanitaria禄. 芦En NUR 104, los estudiantes deben acceder a NUR 3014 para completar el debate de la primera semana, ya que quiero que sepan que est谩 disponible y que lo utilicen como recurso a lo largo de su trayectoria formativa禄, afirma.

La asignatura NUR 702, 芦Tutorial en l铆nea para la preparaci贸n del CPNE禄, tiene una estructura similar a la de NUR 3014, pero NUR 702 solo est谩 disponible para los estudiantes cuando cumplen los requisitos para presentarse al CPNE. NUR 702 contiene informaci贸n valiosa sobre el CPNE y sus contenidos han sido elaborados por el mismo profesorado que dise帽贸 el examen. 芦Estos son los recursos que el profesorado ha elaborado para ayudar a los estudiantes a superar con 茅xito el CPNE禄, afirma Duffy. El tutorial contiene diferentes m贸dulos, como m贸dulos de autoaprendizaje, recursos espec铆ficos para los laboratorios de simulaci贸n de enfermer铆a (NSL) y las situaciones de atenci贸n al paciente (PCS), pacientes virtuales y grabaciones de seminarios web con conversaciones. Los recursos desarrollados se ajustan a los elementos fundamentales del examen que se describen en la gu铆a de estudio.

Tambi茅n hay pacientes virtuales con actividades de autoevaluaci贸n que brindan a los estudiantes la oportunidad de aplicar el proceso de enfermer铆a para elaborar un plan de cuidados, prestar dichos cuidados y documentarlos. La asignatura NUR 702 incluye, adem谩s, v铆deos elaborados por el profesorado de enfermer铆a que abarcan todas las 谩reas de competencia. 芦Esto proporciona a los estudiantes una comprensi贸n exhaustiva de c贸mo se desarrollar谩 el CPNE禄, afirma Duffy. El tutorial tambi茅n incluye todas las grabaciones de los seminarios web 芦Conversaciones con Kim禄 y otros seminarios web elaborados por el profesorado.

Lo mejor de la asignatura NUR 3014 es que los estudiantes pueden acceder a ella en cualquier momento y volver a consultarla a lo largo de todo el programa de grado asociado en enfermer铆a. Lo bueno de la asignatura NUR 702 es que est谩 espec铆ficamente orientada a los estudiantes que se preparan para el CPNE. Por lo tanto, si usted ayuda adicional o desea comprobar usted para el CPNE, consulte los tutoriales 芦NUR 3014: Pensamiento cr铆tico y el proceso de enfermer铆a (tutorial en l铆nea)禄 y 芦NUR 702: C贸mo afrontar el CPNE (tutorial en l铆nea)禄.

 

El presidente de 51猎奇 College, James Baldwin, anuncia su jubilaci贸n

Publicado el por Mike Lesczinski

Albany, Nueva York 鈥� El presidente del 51猎奇 College, James N. Baldwin, ha anunciado hoy su intenci贸n de jubilarse, con efecto a partir del 3 de julio de 2020.

芦A lo largo de mi mandato al frente de la universidad, me he mantenido fiel a mi convicci贸n de que la obligaci贸n principal de un l铆der es la gesti贸n responsable y el servicio a la organizaci贸n que tiene el privilegio de dirigir禄, afirm贸 el rector Baldwin.听芦Es el momento de celebrar nuestros logros y centrarnos en las oportunidades que puede ofrecer un nuevo equipo directivo. Ha sido, y sigue siendo, un gran privilegio para m铆 servir al 51猎奇 College y a sus estudiantes. Lo que siempre ha distinguido al 51猎奇 College es su labor pionera como centro de finalizaci贸n de estudios y su dedicaci贸n a su misi贸n禄.

El presidente de 51猎奇 College, James N. Baldwin, JD, EdD

Baldwin se incorpor贸 a la universidad como jefe de gabinete en septiembre de 2014 y asumi贸 el cargo de rector en funciones en mayo de 2016, tras la decisi贸n del entonces rector, John Ebersole, de tomarse una baja por motivos m茅dicos. Baldwin fue nombrado rector de forma definitiva en octubre de ese mismo a帽o.

En su carta dirigida a la comunidad universitaria, el se帽or Baldwin agradeci贸 al personal y al cuerpo docente su dedicaci贸n a 51猎奇 y su compromiso con su misi贸n en estos tiempos dif铆ciles. Gracias a un esfuerzo colectivo para impulsar la transformaci贸n, la universidad ha sentado nuevas bases para el crecimiento y el 茅xito que garantizar谩n la continuidad de 51猎奇 durante generaciones.

Entre los logros que se recogen en su carta, cabe destacar:

芦Guiados por nuestra insistencia en la integridad, la transparencia y la rendici贸n de cuentas, junto con un compromiso inquebrantable con la estabilidad financiera y con dar prioridad a los estudiantes, hemos reafirmado la misi贸n y los valores de la universidad:听

听Centrarnos en nuestros programas acad茅micosy mejorar la calidad de aquellos que mejor satisfacen las necesidades de nuestros estudiantes y representan nuestro futuro.

听Replantearnos nuestra organizaci贸n y nuestras pr谩cticas empresariales para que est茅n centradas en los estudiantes, sean eficientes, receptivas, eficaces y responsables.

Realizar inversiones importantes y sostenidas en tecnolog铆a que son fundamentales para nuestro futuro.

听Atreverse a cuestionar supuestos arraigados desde hace tiempo, experimentar con nuevas ideas y formas de crear un modelo de negocio sostenible y un ecosistema acad茅mico禄.

听芦Jim Baldwin ha sido la persona adecuada en el momento oportuno para el 51猎奇 College禄, afirm贸 la Dra. Helen Benjamin, presidenta del Consejo de Administraci贸n del 51猎奇 College. 芦Ha encaminado al 51猎奇 hacia un mayor 茅xito en el cumplimiento de su misi贸n, en un momento en que las alternativas en la educaci贸n superior han cobrado mayor importancia y, al mismo tiempo, se han vuelto m谩s competitivas. Ha sido un placer trabajar con Jim para impulsar el avance de la universidad禄.

Antes de incorporarse a 51猎奇, el Sr. Baldwin ocup贸 el cargo de director ejecutivo y superintendente de distrito en Questar III BOCES, donde dirigi贸 a la agencia en el desarrollo de programas y servicios innovadores y de ahorro de costes, y fue responsable de la supervisi贸n de 23 distritos escolares de la regi贸n en nombre del comisario de Educaci贸n. Asimismo, ocup贸 el cargo de jefe de gabinete y comisario adjunto en funciones de Educaci贸n Superior en el Departamento de Educaci贸n del Estado de Nueva York, as铆 como el de secretario de Estado adjunto ejecutivo de Nueva York.

El Sr. Baldwin obtuvo un Doctorado en Educaci贸n en organizaci贸n y liderazgo por el Teachers College de la Universidad de Columbia, un Doctorado en Derecho por la Facultad de Derecho de Albany de la Universidad de Union y una Licenciatura en Ciencias 笔辞濒铆迟颈肠补蝉 por el Union College. Est谩 colegiado en el Colegio de Abogados del Estado de Nueva York y en el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos.

El Consejo de Administraci贸n de 51猎奇 College pondr谩 en marcha un proceso de selecci贸n a nivel nacional para elegir al cuarto rector de la instituci贸n, que se prev茅 que comience de inmediato. El Sr. Baldwin ha aceptado seguir desempe帽ando el cargo de rector hasta el 3 de julio de 2020, o hasta m谩s adelante si fuera necesario, con el fin de garantizar una transici贸n ordenada.

Contacto con los medios de comunicaci贸n:

Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu, 518-464-8531

 

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

51猎奇 College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas que hist贸ricamente han estado infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.

Los graduados celebran la graduaci贸n 2019

Publicado el por Jenna Kerwin

El viernes 12 de julio, 488 graduados subieron al escenario del Empire State Plaza Convention Hall, en Albany (Nueva York), cada uno de ellos con su propia historia de 茅xito.

Los 488 graduados que asistieron a la ceremonia de graduaci贸n forman parte de la segunda promoci贸n m谩s numerosa de 51猎奇 desde 2010. Un total de 6.001 estudiantes obtuvieron 6.059 t铆tulos. La promoci贸n de 2019 incluye a graduados de los 50 estados, adem谩s del Distrito de Columbia, Guam y Puerto Rico. Nuestros graduados internacionales proceden de otras 17 naciones, entre las que se incluyen Australia, Canad谩, Ecuador, Inglaterra, Finlandia, Francia, Georgia, Alemania, Gibraltar, Israel, L铆bano, Maldivas, Pa铆ses Bajos, Sri Lanka, Suiza, Trinidad y Tobago y el Reino Unido. De los graduados de este a帽o, el 35 % son miembros de las Fuerzas Armadas de EE. UU.; 959 son veteranos de las Fuerzas Armadas de EE. UU. La edad media de los graduados de la promoci贸n de 2019 es de 36 a帽os, y el graduado de mayor edad es James Arthur Moynihan, de 78 a帽os, de Kennesaw (Georgia), que obtuvo una licenciatura en Ciencias Empresariales.

El orador de la promoci贸n de este a帽o fue Anthony Cinquini, de Glendale (Arizona), que se ha graduado en dos ocasiones en el 51猎奇 College. Obtuvo la Licenciatura en Ciencias de las Humanidades en 2004 y el 惭谩蝉迟别谤 en Estudios Liberales en 2019. Cinquini, veterano de la Fuerza A茅rea y del Ej茅rcito de los Estados Unidos, habl贸 sobre su filosof铆a de liderazgo, adquirida en el ej茅rcito y a trav茅s de sus estudios en 51猎奇. Les dijo a los graduados: 芦鈥asta que curs茅 una asignatura de liderazgo el a帽o pasado, nunca se me hab铆a ocurrido lo valiosa que es una filosof铆a de liderazgo escrita basada en la experiencia personal; ahora tengo una propia, creada por m铆, no tomada de otros禄. Anim贸 a todos a tener su propia filosof铆a de liderazgo por dos razones. 芦En primer lugar, nos demos cuenta o no, todos somos l铆deres. 鈥� En segundo lugar, nuestros destinos 鈥攃onvertirnos en quienes estamos destinados a ser鈥� son todos diferentes; son tan 煤nicos para cada uno de nosotros como nuestras huellas dactilares y nuestro ADN, por lo que llegar hasta all铆 requiere un marco personalizado禄.

Nuestros titulados llegaron a Albany con historias 煤nicas sobre c贸mo obtuvieron sus t铆tulos. Micky Brooks, especialista en seguridad f铆sica del Ej茅rcito de los Estados Unidos, procedente de Chesterfield (M铆chigan), obtuvo un 惭谩蝉迟别谤 en Ciencias en Justicia Penal y tiene previsto aprovechar su experiencia en el Ej茅rcito y su formaci贸n acad茅mica para convertirse en profesor universitario. Tara Beers, de Gambrills (Maryland), int茅rprete t茅cnica de lenguaje criptol贸gico de la Armada de los Estados Unidos, curs贸 su grado para avanzar en su carrera y, al hacerlo, descubri贸 su pasi贸n por la psicolog铆a. Megan Wallstrum y Nicole L贸pez, ambas de Pleasant Hill (California), son amigas que cursaron y obtuvieron juntas un 惭谩蝉迟别谤 en Ciencias de la Justicia Penal. Wallstrum, asistente jur铆dica de la Oficina Federal de Defensores P煤blicos, y L贸pez, alguacil adjunta de los Estados Unidos, cursaron juntas muchas de las mismas asignaturas y mantuvieron animados debates mientras cursaban sus estudios. Akila Sooriyabandara viaj贸 desde Sri Lanka para celebrar la obtenci贸n de su t铆tulo de Grado en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de la Informaci贸n. Aunque a煤n no tiene claro cu谩l ser谩 su futura carrera profesional, no ha terminado de formarse y su t铆tulo de 51猎奇 es solo el comienzo.

51猎奇 otorga t铆tulos cada mes y los graduados acuden a la ceremonia de graduaci贸n para celebrar, con toda la pompa y solemnidad propias de la ocasi贸n, sus logros. Antes de la ceremonia de graduaci贸n, 51猎奇 organiz贸 una ceremonia de entrega de capuchas para los graduados de m谩ster.

Adem谩s de los actos relacionados con la ceremonia de graduaci贸n, 51猎奇 celebr贸 ceremonias de admisi贸n en las sociedades de honor y entreg贸 premios a los graduados en una ceremonia de entrega de premios. Durante dicha ceremonia, la universidad tambi茅n rindi贸 homenaje a miembros destacados del cuerpo docente y a antiguos alumnos galardonados, y el rector James N. Baldwin entreg贸 las Medallas del Rector al antiguo alumno Jerry L. Neff, ex presidente del Consejo de Administraci贸n, y al Comit茅 del Rector para la Inclusi贸n, un grupo interno de la universidad.

Dos reci茅n graduados del 51猎奇 College han alcanzado sus objetivos acad茅micos gracias a la colaboraci贸n con Pizza Hut

Publicado el por Alicia Jacobs

Albany, Nueva York 鈥� Recientemente , 488 de los m谩s de 6.000 estudiantes que obtuvieron su t铆tulo este a帽o en el 51猎奇 College asistieron a la ceremonia de graduaci贸n celebrada en el Centro de Convenciones Empire State Plaza. Entre los graduados de este a帽o se encontraban dos empleados de Pizza Hut: Rebecca Heidt, formadora de 谩rea de Pottstown (Pensilvania), y Douglas Fitch, formador de territorio de Hurricane (Virginia Occidental).

El programa Life Unboxed EDU, impulsado por 51猎奇 College, ofrece matr铆culas universitarias con descuento a los empleados de Pizza Hut y a sus familiares directos. Life Unboxed EDU permite a los empleados convalidar como cr茅ditos universitarios los cursos de formaci贸n en gesti贸n que realizan en el trabajo.

Lifeunboxed.edu: un graduado de Pizza Hut en la ceremonia de graduaci贸n
Figura 1. Rebecca Heidi, empleada de Pizza Hut, celebra el d铆a de la graduaci贸n con Stephanie Cietek, directora de Colaboraciones Estrat茅gicas y Alianzas del 51猎奇 College

Heidt alcanz贸 sus objetivos acad茅micos gracias a la colaboraci贸n con 51猎奇 College, donde obtuvo una licenciatura en Ciencias Empresariales. Comenta: 芦El programa Life Unboxed EDU con Pizza Hut es una forma fant谩stica de conectar con el equipo desde el punto de vista acad茅mico. El programa me ense帽贸 a gestionar el tiempo y a motivarme por m铆 misma. Sin 茅l, no ser铆a formadora de 谩rea en la actualidad. El programa de 51猎奇 me permiti贸 hacer realidad mis sue帽os y alcanzar mis metas mientras trabajaba a tiempo completo禄.

Fitch, que obtuvo una Licenciatura en Estudios Profesionales, explic贸: 芦Life Unboxed EDU y 51猎奇 me brindaron la oportunidad de alcanzar una meta que siempre hab铆a deseado, pero que pensaba que nunca lograr铆a. Al darme un impulso inicial con horas de formaci贸n y experiencia laboral, pusieron mi t铆tulo a mi alcance. Al cursar una asignatura cada ocho semanas, me sorprendi贸 ver c贸mo iba completando las clases. 51猎奇 siempre se mostr贸 servicial y se desvivi贸 por ayudarme a alcanzar mi objetivo. 隆Hoy puedo decir que soy licenciado!禄.

51猎奇 College se enorgullece de ser una instituci贸n que agrupa cr茅ditos y anima a los estudiantes a transferir todos y cada uno de los cr茅ditos universitarios previos para facilitar la obtenci贸n de un t铆tulo.

En 2015, 51猎奇 College fue elegido socio educativo de Pizza Hut para el programa Life Unboxed EDU, gracias a su capacidad para comprender las necesidades de los estudiantes adultos que deben compaginar los estudios con la vida laboral, la familia y otras responsabilidades. 芦Esta colaboraci贸n pone de manifiesto la inversi贸n de Pizza Hut en las necesidades educativas de su plantilla禄, afirm贸 Dawn Gerrain, directora de marketing y desarrollo empresarial. 芦Nos enorgullece celebrar este logro con los dos 煤ltimos graduados y los 45 empleados de Pizza Hut que han participado en este programa禄.

 

 

Gracias al reconocimiento de los cr茅ditos universitarios previos y a los cr茅ditos obtenidos a trav茅s de Life Unboxed EDU, la obtenci贸n de un t铆tulo se ha vuelto m谩s accesible para los miembros de la organizaci贸n Pizza Hut. A trav茅s de la colaboraci贸n con Pizza Hut, 47 empleados de Pizza Hut y 3 familiares se han graduado en el 51猎奇 College, y 79 empleados est谩n cursando actualmente estudios para obtener un t铆tulo. Life Unboxed EDU es solo una de las formas en que Pizza Hut ayuda a los miembros de su equipo a desarrollar su potencial y dar lo mejor de s铆 mismos.

Segundo graduado de LifeUnboxed.edu en la ceremonia de graduaci贸n
Figura 2. Douglas Fitch, formador territorial de Pizza Hut en Virginia, asiste a la ceremonia de graduaci贸n del 51猎奇 College para celebrar la obtenci贸n de su t铆tulo. En la imagen, conversa con Stephanie Cietek, directora de Colaboraciones Estrat茅gicas y Alianzas del 51猎奇 College.

Para obtener m谩s informaci贸n, visite /partner/pizza-hut/

###

Contacto para los medios de comunicaci贸n: Alicia Jacobs (518) 464-8531

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

51猎奇 College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas hist贸ricamente infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.

John Caron, nombrado nuevo vicerrector del 51猎奇 College

Publicado el por Mike Lesczinski

Albany, Nueva York 鈥� El 51猎奇 College se enorgullece de anunciar el nombramiento del Dr. John Caron como rector y vicepresidente de asuntos acad茅micos de la instituci贸n, con efecto a partir del 19 de julio. Ahora m谩s que nunca, el 51猎奇 est谩 preparado para iniciar una nueva etapa de crecimiento como referente en la educaci贸n superior para adultos. El Dr. Caron es un l铆der inclusivo, un educador y un firme defensor de la atenci贸n a los estudiantes adultos, cualidades que resultar谩n de gran utilidad para el 51猎奇.

John Caron, nuevo vicerrector del 51猎奇 College

芦El Dr. Caron es un administrador de la educaci贸n superior estrat茅gico, con visi贸n de futuro y gran experiencia, que cuenta con dos d茅cadas de amplia trayectoria en la direcci贸n, el desarrollo y la puesta en marcha de programas innovadores en el 谩mbito de la educaci贸n superior禄, afirm贸 el presidente de 51猎奇 College, el Dr. James N. Baldwin. 芦Como vicerrector, el Dr. Caron ser谩 una figura clave en el desarrollo de la oferta acad茅mica y las estrategias que se adapten al panorama cambiante de la educaci贸n superior, de modo que 51猎奇 pueda mantener un crecimiento positivo y reforzar su posici贸n entre las instituciones hom贸logas禄.

El Dr. Caron ser谩 el director acad茅mico de la universidad y el segundo cargo m谩s importante de la misma, con responsabilidades estrat茅gicas que abarcan toda la instituci贸n. Depender谩 del rector, formar谩 parte del equipo ejecutivo, asumir谩 un papel de liderazgo en el proceso presupuestario anual y se encargar谩 de poner en pr谩ctica el plan estrat茅gico. Colaborar谩 estrechamente con el profesorado y el personal en la planificaci贸n estrat茅gica acad茅mica.

Con m谩s de 20 a帽os de experiencia en la educaci贸n superior, el Dr. Caron se incorpora a 51猎奇 procedente del Endicott College, donde ocup贸 el cargo de vicerrector fundador. Antes de su paso por Endicott, el Dr. Caron fue vicedecano de la Facultad de Artes y Ciencias Krieger de la Universidad Johns Hopkins. Imparti贸 cursos de posgrado en l铆nea. El Dr. Caron es miembro fundador del Consejo Nacional de Educaci贸n en L铆nea de la UPCEA y expresidente de la Red Internacional de Liderazgo. Los intereses de investigaci贸n del Dr. Caron se centran en dos l铆neas de estudio: la gesti贸n estrat茅gica y la educaci贸n en l铆nea. Es el primero de su familia en cursar estudios universitarios, y obtuvo una licenciatura en sociolog铆a en el Providence College. Obtuvo un m谩ster en sociolog铆a en la Universidad de Connecticut y un doctorado en gesti贸n de la educaci贸n superior en la Universidad de Pensilvania.

# # #

Contacto con los medios de comunicaci贸n:

Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu (518) 464-8531

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

51猎奇 College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas que hist贸ricamente han estado infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.

 

 

 

51猎奇 presenta un seminario web sobre el estudio de caso de gesti贸n de proyectos del hist贸rico lanzamiento del Apolo 11

Publicado el por Caitlin Abram

芦Es un peque帽o paso para el hombre, pero un gran salto para la humanidad禄.

Aunque usted nacido cuando tuvo lugar la hist贸rica misi贸n espacial Apolo 11 de Estados Unidos en 1969, probablemente ustedo铆do la famosa frase que pronunci贸 Neil Armstrong al dar sus primeros pasos en la Luna.

Lo que usted no sabe es la historia que se esconde tras todos los a帽os de planificaci贸n y preparaci贸n que fueron necesarios para que la misi贸n Apolo fuera un 茅xito. El22 de mayo, el 51猎奇 College organiz贸 un seminario web titulado 芦Peque帽os pasos y grandes saltos禄, en el que se analiz贸 de nuevo esta empresa monumental desde la perspectiva de la gesti贸n de proyectos. Impartido por , responsable de sistemas espaciales y operaciones de tripulaci贸n de la Divisi贸n de Din谩mica de Vuelo del Centro Espacial Lyndon B. Johnson , as铆 como miembro del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos del 51猎奇 College, el programa analiz贸 el contexto hist贸rico de los a帽os previos al lanzamiento, el proceso de gesti贸n del proyecto y las lecciones aprendidas.

A lo largo de la d茅cada de 1950, las tensiones de la Guerra Fr铆a entre Estados Unidos y la Uni贸n Sovi茅tica alcanzaron su punto 谩lgido, ya que ambas partes se esforzaban por demostrar la superioridad de sus sistemas mediante la expansi贸n pol铆tica y los logros militares, industriales y cient铆ficos. La 芦carrera espacial禄 surgi贸 de esta rivalidad, en la que las dos potencias mundiales compet铆an por ser las primeras en alcanzar cada hito tecnol贸gico.

Tras varias victorias iniciales de la Uni贸n Sovi茅tica, entre ellas el primer lanzamiento exitoso de un sat茅lite con el Sputnik, Estados Unidos intensific贸 considerablemente su programa espacial. La Administraci贸n Nacional de Aeron谩utica y del Espacio (NASA) comenz贸 a funcionar en 1959 con un presupuesto de 150 millones de d贸lares y puso en marcha de inmediato el Proyecto Mercury, dise帽ado para llevar al primer hombre a la 贸rbita. En 1961, el presidente John F. Kennedy subi贸 el list贸n en su discurso sobre el estado de la Uni贸n, en el que afirm贸: 芦Creo que esta naci贸n debe comprometerse a alcanzar el objetivo, antes de que termine esta d茅cada, de llevar a un hombre a la Luna y traerlo de vuelta a la Tierra sano y salvo禄. Con esa declaraci贸n, dio comienzo el 芦Proyecto Apolo禄.听 El Sr. Bowman puso en perspectiva lo audaz que era este objetivo, teniendo en cuenta que apenas 57 a帽os antes se hab铆a inventado el avi贸n.

A continuaci贸n, el Sr. Bowman desglos贸 todo el proyecto Apolo utilizando el Cuerpo de Conocimientos sobre Gesti贸n de Proyectos (PMBOK), un sistema que recurre a grupos de procesos y 谩reas de conocimiento para planificar y ejecutar un proyecto:

C贸digo de Conocimientos sobre Gesti贸n de Proyectos

El PMBOK ofrece valiosas directrices sobre los procesos y las 谩reas de conocimiento de la gesti贸n de proyectos, que se han ido acumulando a lo largo de muchos a帽os de experiencia en todo el mundo, son adaptables y deben utilizarse como punto de partida para cualquier proyecto.

Entre mayo y noviembre de 1961, el proceso de planificaci贸n se llev贸 a cabo con todo rigor. La NASA realiz贸 cuatro estudios exhaustivos y uno de ellos en colaboraci贸n con el Departamento de Defensa. En dichos estudios se analizaron las necesidades en materia de veh铆culos de lanzamiento y los requisitos de la nave espacial, se exploraron tres opciones diferentes para llegar a la Luna y se identificaron las 1 200 tareas que habr铆a que llevar a cabo durante una misi贸n lunar.

Los estudios determinaron que, durante los primeros seis meses, la NASA tuvo que llevar a cabo seis medidas para cumplir su objetivo de 芦en el plazo de una d茅cada禄:

  1. Asignar la gesti贸n del programa y la responsabilidad del sistema (en esencia, elaborar un plan de gesti贸n del proyecto)
  2. Obtener datos sobre el calentamiento durante el reingreso para facilitar el dise帽o de la nave espacial Apolo
  3. Contratos completos para el desarrollo del programa Apolo y de los veh铆culos de lanzamiento
  4. Establecer la composici贸n de la tripulaci贸n de vuelo, las t茅cnicas de selecci贸n y el plan de formaci贸n
  5. Acelerar la financiaci贸n de los motores
  6. Poner en marcha la construcci贸n de las instalaciones:
    1. Centro de desarrollo de naves espaciales y formaci贸n de astronautas (JSC)
    2. Instalaci贸n de lanzamiento y Edificio de ensamblaje de veh铆culos
    3. Estaciones de seguimiento

Se identificaron tres factores clave; el incumplimiento de cualquiera de ellos podr铆a impedir alcanzar el objetivo en el plazo de una d茅cada:

  1. Financiaci贸n inmediata
  2. Cat谩strofes graves
  3. Soluci贸n a las ralentizaciones laborales

Partiendo de este punto de partida, todas las partes interesadas identificadas utilizaron lo que hab铆an aprendido durante el proceso de an谩lisis para definir y ordenar las actividades, estimar los recursos y la duraci贸n de las mismas, y elaborar un calendario.

A pesar de una tr谩gica 芦cat谩strofe de grandes proporciones禄 鈥攗n incendio ocurrido durante una de las primeras pruebas en tierra que se cobr贸 la vida de tres astronautas鈥�, el equipo logr贸 superar el retraso en el calendario y cumplir el objetivo fijado para 芦finales de la d茅cada禄 con cinco meses de antelaci贸n.

El Proyecto Apolo, una iniciativa sumamente compleja cuya realizaci贸n llev贸 casi una d茅cada, puso de relieve la necesidad de la cooperaci贸n, de una asignaci贸n presupuestaria adecuada destinada a la innovaci贸n cient铆fica y tecnol贸gica y, por supuesto, de una gesti贸n eficiente del proyecto.

Si ustedobtener informaci贸n m谩s detallada sobre las lecciones aprendidas en materia de ingenier铆a a partir del programa Apolo y los programas posteriores, el Sr. Bowman recomienda el Manual de Ingenier铆a de Sistemas de la NASA (SP-2016-6105), Rev. 2, y la Gu铆a ampliada sobre ingenier铆a de sistemas (vol煤menes 1 y 2), ambos recientemente actualizados y disponibles de forma gratuita en l铆nea.

Visite nuestra p谩gina de eventos para antiguos alumnos para ver los pr贸ximos seminarios web. La grabaci贸n de este seminario web est谩 disponible para nuestra tras iniciar sesi贸n.

 

Las ceremonias de graduaci贸n del 51猎奇 College se celebrar谩n el jueves 11 y el viernes 12 de julio en Albany, Nueva York

Publicado el por Alicia Jacobs

Albany, Nueva York 鈥� El 51猎奇 College, una instituci贸n en l铆nea acreditada y sin 谩nimo de lucro, da la bienvenida esta semana a graduados de todo Estados Unidos con motivo de sus celebraciones anuales de graduaci贸n. Nuestra ceremonia anual de entrega de premios tendr谩 lugar el jueves 11 de julio a las 17:30 h en el Albany Capital Center. La 48.陋 ceremonia anual de graduaci贸n, que contar谩 con la pompa y solemnidad tradicionales, se celebrar谩 el viernes 12 de julio a las 15:00 h en el Empire State Plaza Convention Hall de Albany.

El a帽o 2019 es un a帽o significativo tanto para los graduados como para la universidad. Este a帽o, 51猎奇 cuenta con la segunda promoci贸n m谩s numerosa desde 2010, con 6.001 estudiantes que obtienen sus t铆tulos. Entre los graduados de este a帽o se encuentran 1.148 de Nueva York y 142 de la Regi贸n de la Capital. Asimismo, esperamos alcanzar nuestra mayor asistencia registrada, con 540 graduados que acudir谩n a la ceremonia de graduaci贸n, cada uno de ellos con su propia historia de logros.

El ponente de la promoci贸n de graduados es Anthony Cinquini, de Glendale (Arizona). Se ha graduado en dos ocasiones en el 51猎奇 College. Obtuvo la Licenciatura en Ciencias de las Humanidades en 2004 y el 惭谩蝉迟别谤 en Estudios Liberales en 2019. Cinquini, veterano de la Fuerza A茅rea y del Ej茅rcito de los Estados Unidos, hablar谩 sobre su filosof铆a de liderazgo, forjada en el ej茅rcito y a lo largo de sus estudios en 51猎奇.

Si usted asistir a la ceremonia de graduaci贸n y/o a la ceremonia de entrega de t铆tulos y concertar entrevistas, env铆e un correo electr贸nico a ajacobs@excelsior.edu o llame al (518) 410-4624.

Informaci贸n adicional: Ceremonia de entrega de t铆tulos del 51猎奇 College

Durante la ceremonia de entrega de premios que tendr谩 lugar el jueves 11 de julio, 51猎奇 rendir谩 homenaje a los graduados por sus logros y a los antiguos alumnos que han realizado importantes contribuciones a nivel personal, profesional y comunitario. Asimismo, se entregar谩n las Medallas del Rector. Adem谩s, cuatro miembros del cuerpo docente recibir谩n los Premios al Profesorado Distinguido.

La ceremonia de entrega de premios pone de relieve las historias de los graduados sobre la conciliaci贸n entre la vida laboral y personal, la superaci贸n de obst谩culos y el aprendizaje permanente. Intervendr谩n varios galardonados, entre ellos:

  • Ebony Thomas, de Fayetteville, Carolina del Norte. La Sra. Thomas se licenci贸 en Ciencias de la Seguridad Nacional en agosto de 2018, con la calificaci贸n de 芦summa cum laude禄 y una nota media de 3,95. Es profesional ling眉铆stica en Acclaim Technical Services, con sede en Reston, Virginia. Prest贸 servicio en la Fuerza A茅rea de los Estados Unidos entre 2011 y 2016 como analista ling眉铆stica criptol贸gica, donde prest贸 apoyo a la NSA. Durante su estancia en la Fuerza A茅rea, la Sra. Thomas ampli贸 un programa militar de derivaci贸n a centros ambulatorios para prestar asistencia a cientos de militares, al tiempo que redujo los costes del Departamento del Ej茅rcito de los Estados Unidos en m谩s de un mill贸n de d贸lares. Adem谩s, ha sido galardonada con tres medallas al servicio, dos medallas al m茅rito y m谩s de quince distinciones adicionales durante su servicio militar en activo.
  • Steven Marciano, de Palm Harbor (Florida). Marciano se licenci贸 en Ciencias de la Salud en diciembre de 2018, con la calificaci贸n de 芦summa cum laude禄 y una nota media de 3,93. Es coordinador de pol铆ticas y procedimientos en un gran sistema sanitario con sede en Florida, donde contribuye de forma colaborativa al desarrollo del enfoque de salud p煤blica en la prestaci贸n de asistencia a la comunidad. Marciano es un estudiante universitario de primera generaci贸n que ha encontrado su vocaci贸n en la defensa y el servicio a las poblaciones marginadas y vulnerables. Marciano asisti贸 a la Conferencia sobre Salud Transg茅nero celebrada en Boston en oto帽o de 2018 y sigue proporcionando informaci贸n y recursos para atender mejor a la poblaci贸n transg茅nero de su zona.
  • Susan D. Mueller, de Ithaca, Nueva York. La Sra. Mueller complet贸 un 惭谩蝉迟别谤 en Ciencias de la Educaci贸n en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 en junio de 2018, con la calificaci贸n de 芦magna cum laude禄 y una nota media de 4,0. Es enfermera titulada y educadora en diabetes en IthacaMed, as铆 como profesora cl铆nica en el Tompkins Cortland Community College. Adem谩s, colabora como voluntaria en diversos puestos relacionados con la salud comunitaria. Para su proyecto de fin de m谩ster 鈥攅l proyecto culminante del programa de m谩ster鈥�, fund贸, junto con otras personas, una 芦farmacia alimentaria禄 en la Cl铆nica Gratuita de Ithaca con el fin de proporcionar nutrici贸n complementaria a pacientes que sufren tanto inseguridad alimentaria como trastornos cardiometab贸licos cr贸nicos, como la obesidad, la hipertensi贸n y la diabetes.

Informaci贸n adicional: 48.陋 ceremonia anual de graduaci贸n del 51猎奇 College

En la 48.陋 ceremonia anual de graduaci贸n, que tendr谩 lugar el viernes 12 de julio, m谩s de 500 graduados subir谩n al escenario. La promoci贸n de 2019, compuesta por 6.001 miembros, incluye a graduados de los 50 estados, adem谩s del Distrito de Columbia, Guam y Puerto Rico. Nuestros graduados internacionales representan adem谩s a otras 17 naciones: Australia, Canad谩, Ecuador, Inglaterra, Finlandia, Francia, Georgia, Alemania, Gibraltar, Israel, L铆bano, Maldivas, Pa铆ses Bajos, Sri Lanka, Suiza, Trinidad y Tobago, y el Reino Unido. De los graduados de este a帽o, el 35 % son miembros de las Fuerzas Armadas de EE. UU.; 959 son veteranos de las Fuerzas Armadas de EE. UU.

Nuestro graduado de mayor edad es James Arthur Moynihan, de 78 a帽os, de Kennesaw (Georgia), que obtuvo la licenciatura en Ciencias Empresariales. 51猎奇 ofrece oportunidades educativas a todos los estudiantes. La edad media de los graduados de la promoci贸n de 2019 es de 36 a帽os.

###

Contacto para los medios de comunicaci贸n: Alicia Jacobs (518) 464-8531

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

51猎奇 College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas hist贸ricamente infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.

Requisitos para desarrollar una carrera profesional en el 谩mbito de los recursos humanos

Publicado el por Personal de 51猎奇

Los cursos reflejan los nueve componentes del modelo de competencias de la SHRM

usted ha usted c贸mo decide el profesorado de 51猎奇 qu茅 contenidos, tareas y preguntas de debate incluir en nuestros cursos sobre gesti贸n de recursos humanos? 驴O c贸mo seleccionamos los libros de texto y los art铆culos que usted para los cursos?

Parte de la explicaci贸n radica en que escuchamos usted leemos sus evaluaciones de los cursos. Sus comentarios son de gran ayuda para que nuestro equipo docente de Recursos Humanos pueda mejorar los cursos y adaptarlos mejor a sus objetivos profesionales. usted ello!

La otra parte de la explicaci贸n radica en que seguimos el Modelo de Competencias de . Este modelo, que se muestra a continuaci贸n, es un conjunto de competencias que definen los requisitos necesarios para desarrollar una carrera profesional en la gesti贸n de recursos humanos. Queremos asegurarnos de usted los conocimientos y las oportunidades necesarios para desempe帽ar un puesto en el 谩mbito de los recursos humanos, tanto como generalista como especialista.

La SHRM ha identificado dos tipos de competencias: las conductuales y las t茅cnicas. Las competencias t茅cnicas reflejan los conocimientos de RR. HH., incluidas las leyes, que se requieren para ser un profesional eficaz en este 谩mbito. Hemos incorporado las competencias t茅cnicas en nuestros cursos de RR. HH. (como BUS 504 Gesti贸n de Recursos Humanos), y ofrecemos competencias t茅cnicas en cursos independientes como BUS 517 Contrataci贸n y desarrollo del personal, BUS 518 Liderazgo de equipos y BUS 554 Gesti贸n del cambio.

Las competencias conductuales se refieren a la forma en que los profesionales de recursos humanos aplican los conocimientos adquiridos a trav茅s del estudio y la pr谩ctica de esta disciplina. Las preguntas de debate y los casos pr谩cticos de nuestros cursos usted invitan usted aplicar las teor铆as y los estudios usted le铆do para resolver retos reales en el 谩mbito de los recursos humanos.

 

Liderazgo y orientaci贸n La capacidad de dirigir y contribuir a las iniciativas y procesos dentro de la organizaci贸n.
Pr谩ctica 茅tica La capacidad de integrar los valores fundamentales, la integridad y la responsabilidad en todas las pr谩cticas organizativas y empresariales.
Visi贸n empresarial La capacidad de comprender y aplicar la informaci贸n necesaria para contribuir al plan estrat茅gico de la organizaci贸n.
Gesti贸n de las relaciones La capacidad de gestionar las interacciones para prestar servicio y apoyar a la organizaci贸n.
Consulta La capacidad de orientar a las partes interesadas de la organizaci贸n.
Evaluaci贸n cr铆tica La capacidad de interpretar la informaci贸n necesaria para tomar decisiones empresariales y formular recomendaciones.
Eficacia global y cultural La capacidad de valorar y tener en cuenta los puntos de vista y las circunstancias de todas las partes.
颁辞尘耻苍颈肠补肠颈贸苍 La capacidad de intercambiar informaci贸n de manera eficaz con las partes interesadas.
听

Experiencia en recursos humanos (conocimientos en recursos humanos)

 El conocimiento de los principios, las pr谩cticas y las funciones de una gesti贸n eficaz de los recursos humanos.

 

厂别驳煤苍 , se prev茅 que el empleo de los directores de recursos humanos crezca un 9 % de aqu铆 a 2026. La Oficina prev茅 una fuerte competencia por estos puestos tanto en el sector p煤blico como en el privado. En 51猎奇 College, nos comprometemos a garantizar usted preparado para un nuevo empleo o para un ascenso en su lugar de trabajo actual. Nuestros programas de grado en administraci贸n de empresas usted ayudar谩n usted los conocimientos y habilidades usted aplicar en el 谩mbito laboral.

 

 

Vuelve a estudiar con la Ley GI

Publicado el por Personal de 51猎奇

Si usted pasando de la vida militar a la civil, usted se pregunte qu茅 oportunidades hay para usted. 驴D贸nde usted ?

Pero la verdadera pregunta es: 驴c贸mo puede usted ? Quiz谩 sea el momento de que usted sus talentos. La formaci贸n puede usted oportunidades usted para emprender una nueva carrera profesional.

En , queremos usted haga realidad sus sue帽os y usted ayudamos usted paso del camino. Una vez ustedlisto, nos pondremos manos a la obra para recopilar su informaci贸n y aplicar los cr茅ditos ustedobtenido simplemente por estar en el servicio hacia su t铆tulo. Para saber cu谩ntos cr茅ditos usted obtenido, llame para solicitar una evaluaci贸n gratuita de cr茅ditos al 844-843-9299. Tambi茅n usted visitar el sitio web de 51猎奇 en www.excelsior.edu.

Muchos militares no son conscientes de lo beneficiosa que es la GI Bill庐 y abandonan el ej茅rcito sin comprender su verdadero valor en el mercado laboral civil. Sus competencias son muy valiosas, y las empresas buscan activamente a veteranos porque son capaces de adquirir nuevas habilidades y conceptos y aplicarlos en situaciones de presi贸n reales. Por ejemplo, la licenciatura en Seguridad Nacional es un programa ideal para los veteranos.

Preparaci贸n para su formaci贸n

Sus capacidades y habilidades, junto con su formaci贸n, usted proporcionar谩n usted ventaja sobre la mayor铆a de los candidatos. usted pone en pr谩ctica lo que los empleadores buscan en un empleado. Por ejemplo, los veteranos han demostrado su capacidad para liderar con el ejemplo, trabajar en equipo, rendir bajo presi贸n y respetar las normas y los procedimientos.

Saber lo que usted que ofrecer puede usted qu茅 tipo de carrera usted fuera del ej茅rcito, y la universidad puede usted un puesto en ese sector. usted dinero para pagarse los estudios, as铆 que usted darle un buen uso y obtener su t铆tulo.

芦Efectivamente, utilic茅 mi GI Bill para volver a estudiar禄, afirma Eric Potvin, un veterano que eligi贸 el 51猎奇 College. 芦Por lo que recuerdo, el proceso fue bastante sencillo. Rellen茅 un formulario en la p谩gina web del Departamento de Asuntos de Veteranos (VA) y design茅 a 51猎奇 College como mi centro de estudios a efectos de la GI Bill. Despu茅s de eso, no recuerdo haber tenido que hacer mucho m谩s. El pago al centro se realiz贸 autom谩ticamente y recib铆 mi asignaci贸n mensual para el alojamiento y mi asignaci贸n anual para los libros. 隆Demasiado f谩cil!禄.

El asesor de Potvin, un veterano en la materia, le recomend贸 la Licenciatura en Ciencias en Seguridad Nacional, ya que se ajustaba a su experiencia militar y a sus objetivos profesionales. Eric complet贸 con 茅xito el programa en 2018 y actualmente trabaja como instructor principal en Raytheon, una empresa industrial y contratista del sector de la defensa de Estados Unidos.

La Ley GI es una prestaci贸n educativa del Departamento de Asuntos de Veteranos a la que tienen derecho personas como usted han prestado servicio en el ej茅rcito, la reserva y la Guardia Nacional. El objetivo de esta prestaci贸n es ayudar a los militares y a los veteranos a sufragar los gastos relacionados con la formaci贸n acad茅mica.

51猎奇 College, una instituci贸n en l铆nea sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional, ofrece m谩s de 40 programas de grado, m谩ster y posgrado, y ha ayudado a casi 200 000 estudiantes 鈥攅ntre ellos, 72 000 militares y veteranos鈥� a obtener sus t铆tulos desde 1971. Los asesores de admisiones de 51猎奇, especializados en veteranos, trabajan a diario con ellos y est谩n a su disposici贸n para responder a cualquier pregunta usted tener sobre prestaciones y recursos. usted ayudan usted su GI Bill y otras prestaciones educativas a la obtenci贸n de su t铆tulo.

Adem谩s de obtener cr茅ditos por su formaci贸n y experiencia militar, usted convalidar cr茅ditos de los ex谩menes CLEP y DSST, as铆 como de cursos de otras universidades acreditadas, para su programa de estudios, lo que usted su t铆tulo antes.

Resumen de la Ley GI

En virtud de la Ley GI, los veteranos que cumplan los requisitos 鈥攋unto con sus familiares鈥� pueden recibir una ayuda econ贸mica para sufragar parte o la totalidad de los gastos de estudios.

Si usted usted concedido prestaciones educativas en virtud de la Ley GI Post-11-S, usted consultar la cantidad de prestaciones ustedutilizado consultando el resumen de prestaciones de la Ley GI. Si usted prestaciones de la Ley GI Post-11-S sin utilizar, tambi茅n usted transferirlas a su c贸nyuge o a sus hijos a su cargo.

La Ley GI ofrece otras opciones de prestaciones, tales como:

  • El complemento de ayuda para el pago de la matr铆cula: un programa que puede cubrir el coste si la matr铆cula de su universidad supera la cantidad que cubre la Ley GI.
  • El 芦Buy-Up禄 de 600 d贸lares: un programa que usted permite usted m谩s dinero cada mes a trav茅s de sus pagos mensuales del GI.
  • Ayuda con las clases particulares: si usted dificultades con sus estudios y est谩 recibiendo prestaciones del Departamento de Asuntos de Veteranos (VA), usted optar a una ayuda para sufragar los gastos de un tutor.

Nunca usteddemasiado mayor, ni es demasiado tarde, para formarse. 51猎奇 College usted facilita usted estudios. Se especializa en sacar el m谩ximo partido a sus prestaciones, para usted perseguir su sue帽o, sea cual sea. Inf贸rmese sobre los programas de grado de 51猎奇 College.

GI Bill庐 es una marca registrada del Departamento de Asuntos de los Veteranos de los Estados Unidos (VA). Puede obtener m谩s informaci贸n sobre las prestaciones educativas que ofrece el VA en el sitio web oficial del gobierno de los Estados Unidos, .

Eric Potvin habla sobre c贸mo utiliz贸 su GI Bill para volver a estudiar

51猎奇 College ha obtenido la renovaci贸n de la acreditaci贸n de la CAE por su s贸lido programa relacionado con la ciberseguridad

Publicado el por Alicia Jacobs

51猎奇 College es una de las 13 instituciones educativas del estado de Nueva York que cuenta con esta designaci贸n, reconocida por su programa de Licenciatura en Ciencias en Ciberseguridad

Albany, Nueva York 鈥� Recientemente, el 51猎奇 College ha vuelto a ser designado como Centro de Excelencia Acad茅mica en Educaci贸n en Ciberdefensa. El 51猎奇 fue una de las diez instituciones que obtuvieron esta redesignaci贸n.

51猎奇 College ha obtenido la renovaci贸n de la designaci贸n CAE-CD por haber adaptado sus planes de estudios a un conjunto b谩sico de unidades de conocimiento en materia de ciberdefensa. Con la , las universidades y centros de ense帽anza superior reciben el reconocimiento oficial de la Agencia de Seguridad Nacional y del Departamento de Seguridad Nacional de los Estados Unidos por la solidez de sus programas relacionados con la ciberseguridad. Estas instituciones se han sometido a una evaluaci贸n exhaustiva y han cumplido los rigurosos requisitos exigidos para obtener esta designaci贸n. 51猎奇 College recibi贸 por primera vez esta designaci贸n de cuatro a帽os en 2015. La renovaci贸n de la designaci贸n se extiende hasta 2023.

芦Aunque existen numerosas oportunidades laborales en el 谩mbito de la ciberseguridad para los estudiantes que han adquirido formaci贸n y competencias a trav茅s de itinerarios formativos tanto tradicionales como no tradicionales, obtener un t铆tulo en ciberseguridad o cualquier otro tipo de credencial de una instituci贸n acreditada por la CAE-CD aporta un valor a帽adido禄, afirma la Dra. Lifang Shih, decana de la Facultad de Estudios de Grado del 51猎奇 College. 芦Esta acreditaci贸n garantiza que los estudiantes est谩n adquiriendo conceptos y pr谩cticas de ciberseguridad alineados con los est谩ndares validados por los dos mayores empleadores del pa铆s en este 谩mbito: la Agencia de Seguridad Nacional y el Departamento de Defensa. Adem谩s, demuestra a los empleadores que los estudiantes est谩n adquiriendo los conocimientos y habilidades m谩s relevantes y valiosos en materia de ciberseguridad禄.

Todas las instituciones de ense帽anza superior de dos a帽os, cuatro a帽os y de posgrado acreditadas a nivel regional en los Estados Unidos pueden solicitar la designaci贸n CAE-CD. Hay m谩s de 270 instituciones designadas en 48 estados, el Distrito de Columbia y Puerto Rico.

# # #

Contacto para los medios: Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu听 听(518) 464-8531听

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

51猎奇 College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas que hist贸ricamente han estado infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.