51猎奇 College anuncia una colaboraci贸n con Northwell Health, la mayor empresa privada y el mayor proveedor de asistencia sanitaria de Nueva York

Publicado el por Alicia Jacobs

Albany, Nueva York 鈥� 51猎奇 College, una instituci贸n de educaci贸n superior acreditada y sin 谩nimo de lucro dedicada a ayudar a los adultos a alcanzar sus objetivos educativos, anuncia una nueva colaboraci贸n empresarial con , el mayor empleador privado y proveedor de asistencia sanitaria de Nueva York.

logotipo de Northwell Health

Gracias a esta colaboraci贸n, los empleados de Northwell Health y sus c贸nyuges o parejas de hecho disfrutan de un descuento de hasta el 20 % en el precio de la matr铆cula y est谩n exentos del pago de tasas de inscripci贸n al solicitar la admisi贸n en cualquiera de los m谩s de 40 programas de titulaci贸n de 51猎奇 College.

con centros en Long Island, Manhattan, Queens, Westchester, Staten Island y Brooklyn, cuenta con 23 hospitales y m谩s de 750 centros de atenci贸n ambulatoria.

Esta colaboraci贸n ofrecer谩 a cada uno de los 69 000 empleados de Northwell Health y a sus c贸nyuges o parejas de hecho prestaciones educativas para obtener un t铆tulo de grado superior, una licenciatura o un m谩ster en el 51猎奇 College. 51猎奇 ayuda a los adultos que trabajan a compaginar los estudios con sus apretadas agendas laborales y personales mediante cursos en l铆nea y opciones de obtenci贸n de cr茅ditos mediante ex谩menes.

Kathleen Gallo, vicepresidenta s茅nior y directora de formaci贸n de Northwell Health, afirm贸: 芦Creo que, para el empleado adecuado, cuyo estilo de aprendizaje se ajuste al de 51猎奇, [nuestra colaboraci贸n] ser谩 un 茅xito rotundo禄.

芦Esta colaboraci贸n cobra a煤n m谩s importancia hoy en d铆a, ya que el estado de Nueva York ha para mejorar la seguridad de los pacientes, garantizando que las enfermeras obtengan su t铆tulo de Grado en Ciencias de la 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 en un plazo de diez a帽os desde la obtenci贸n de su licencia inicial. La formaci贸n adicional que recibir谩 la futura generaci贸n de enfermeras les ayudar谩 a desarrollar el pensamiento cr铆tico y, en 煤ltima instancia, a mejorar la experiencia de los pacientes禄, afirma Mary Lee Pollard, decana de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 del 51猎奇 College.

Northwell Health se esfuerza por mejorar la salud de sus comunidades. Se compromete a proporcionar una atenci贸n cl铆nica de la m谩xima calidad, a formar a las generaciones actuales y futuras de profesionales sanitarios, a buscar nuevos avances en medicina a trav茅s de la investigaci贸n biom茅dica, a promover la educaci贸n sanitaria y a atender a toda la comunidad, independientemente de su capacidad de pago. Northwell Health cuenta con m谩s de 13 600 m茅dicos afiliados, m谩s de 16 000 enfermeros y m谩s de 5 000 voluntarios que colaboran en la prestaci贸n de la atenci贸n sanitaria.

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Contacto con los medios de comunicaci贸n:

Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu (518) 464-8531

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

51猎奇 College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas que hist贸ricamente han estado infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.

Lo usted saber sobre la Ley 10 del Estado de Nueva York relativa al t铆tulo de grado en enfermer铆a (BSN)

Publicado el por Personal de 51猎奇

In 2017, New York became the first state to mandate that registered nurses earn a bachelor鈥檚 degree in nursing. Called the BSN in 10 law, it requires nurses to earn a Bachelor of Science in Nursing within 10 years after first getting their RN license.

Signed into law on Dec. 19, 2017, BSN in 10 addressed findings in research that shows patient outcomes are improved with higher levels of education for bedside nurses. It鈥檚 led to many nurses to enter RN to BS in Nursing programs and earn their bachelor鈥檚 degree.

The requirement goes into effect in junio 2019, 18 months after the bill was signed into law. The law grandfathers in those who already have a New York state nursing license or who had entered a degree program at the time the bill became law.

However, it will impact thousands of new nurses. To offer some idea of the numbers, the state of New York between about 14,000 and 18,000 RN licenses every year between 2014 and 2018.

Why Did New York Pass the BSN in 10 Law?

State lawmakers鈥� decision to mandate a BS in Nursing for all new nurses is in line with a position held by many organizations in the nursing field for years. For example, a committee for the American Nurses Association first proposed the idea that nurses earn a baccalaureate degree .

Also, in a , the American Association of Colleges of Nursing (AACN) reiterated a long-held position that the organization 鈥渟trongly believes that registered nurses should be, at minimum, prepared with the Bachelor of Science in Nursing or equivalent baccalaureate nursing degree offered at an accredited four-year college or university.鈥�

The AACN noted research that shows lower mortality rates, fewer medication errors, and more positive patient outcomes at medical facilities with nurses 鈥減repared at the baccalaureate and higher degree levels.鈥�

Those findings match what was found in led by researchers at the University of Pennsylvania. It was this study that set New York lawmakers on the path to creating the BSN in 10 law. The study found that in hospitals with a higher percentage of nurses with a Bachelor of Science in Nursing or Master of Science in Nursing, surgical patients experienced lower mortality and failure-to-rescue rates.

How the BSN in 10 Impacts New York Nurses

It鈥檚 important to note that the new law does not phase out other degrees. There remain two pathways for a nurse in New York to become eligible to take the RN licensing exam. They are:

  • A two-year Associate Degree in Nursing
  • A four-year Bachelor of Science in Nursing

The change is that those who become RNs through these pathways must now earn a BS in Nursing within 10 years.

The law also creates the nursing program evaluation commission, which is tasked with identifying barriers that block students from earning a BS in Nursing. Those include:

  • Cultural barriers
  • Economic barriers
  • Compliance barriers
  • Financial barriers
  • Access for non-traditional students, rural students, and students of diverse cultural backgrounds

That last area is one of interest to administrators at 51猎奇 College. A large part of the school鈥檚 mission is to provide educational opportunities to diverse and non-traditional students in often underserved communities.

 

51猎奇 College Nursing Programs

51猎奇 College offers four online nursing degree programs, all of which would allow those who earn the degree to meet the BS in Nursing requirements for RN in New York. All 51猎奇 College nursing programs are accredited by the Accreditation Commission for Education in Nursing (ACEN).

Lo son:

BS in Nursing for RNs. This RN to BS in Nursing program allows those with their RN license to earn a bachelor鈥檚 degree in nursing sooner than they might expect due to a generous credit transfer policy that gives students credit for already learning important skills.

RN to MS in Nursing Leadership and Administration of Health Care Systems. This program is one of three dual degree bachelor鈥檚 to master鈥檚 programs. This one focuses on preparing graduate nurses for leadership positions.

RN to MS in Nursing Education. This dual degree program prepares graduates to become nursing educators in academic and health care settings.

RN to MS in Nursing Informatics. This dual degree program prepares graduates to take leadership positions in the emerging field of data-driven healthcare.

Advantages of 51猎奇 Programs

51猎奇 College focuses on nursing education that emphasizes a holistic approach to patient care. That includes an understanding of how disease affects the entire body and how health outcomes are interconnected with life circumstances.

The college also partners with a variety of organizations in offering its online degree programs to reach non-traditional students who might otherwise not enter a BS in Nursing program.

Those partnerships include nurses鈥� associations, hospitals, and community colleges. Members, employees, and students with such organizations benefit by receiving tuition assistance, fee reduction, and generous credit-transfer policies.

Earning a bachelor鈥檚 degree will allow nurses in New York to meet the mandate of the BSN in 10 law. Online courses from quality institutions also allow nurses to earn their BS in Nursing or MS in Nursing more conveniently than ever.

 

驴Qu茅 usted en un programa de grado en ciberseguridad?

Publicado el por Personal de 51猎奇

La obtenci贸n de una licenciatura en Ciberseguridad prepara a los titulados para incorporarse a uno de los sectores profesionales de m谩s r谩pido crecimiento. Los estudiantes salen de la universidad con la capacidad de elaborar planes para proteger los sistemas de informaci贸n, as铆 como de detectar y responder a los ciberataques contra redes y sistemas inform谩ticos.

Se trata de un puesto de trabajo con una gran demanda. La Oficina de Estad铆sticas Laborales de EE. UU. el n煤mero de analistas de seguridad de la informaci贸n (t茅rmino que utiliza la agencia para referirse a los profesionales de la ciberseguridad) aumente un 28 % de aqu铆 a 2026. Asimismo, el salario medio anual de los expertos en ciberseguridad de 102 470 d贸lares.

Con un en ciberseguridad , como el de 51猎奇 College, ahora es m谩s f谩cil que nunca obtener un t铆tulo en este campo en expansi贸n. Los programas de grado en l铆nea ofrecen a los estudiantes la oportunidad de organizar sus estudios en funci贸n de sus ajetreadas vidas personales y profesionales.

Experiencia en ciberseguridad

Una licenciatura en Ciberseguridad prepara a los titulados para afrontar algunos de los retos m谩s complejos en este 谩mbito. Al finalizar el programa, los estudiantes cuentan con competencias de alto nivel en 谩reas que los convierten en candidatos muy atractivos para el mercado laboral. Entre ellas se incluyen:

  • Descripci贸n de una arquitectura de red defensiva que utiliza m煤ltiples capas de protecci贸n
  • An谩lisis de las tecnolog铆as y los procesos que supervisan, mantienen y protegen los datos de una instituci贸n
  • Evaluaci贸n y aplicaci贸n de herramientas del sector para responder a incidentes cibern茅ticos
  • Elaboraci贸n y difusi贸n de informes sobre ciberseguridad entre las partes interesadas
  • Realizaci贸n de evaluaciones de riesgos y vulnerabilidad de los sistemas de seguridad existentes y propuestos
  • Elaboraci贸n y aplicaci贸n de pol铆ticas y procedimientos de ciberseguridad de la organizaci贸n

T铆tulos disponibles en ciberseguridad

Los estudiantes pueden obtener un t铆tulo en ciberseguridad tanto a nivel de grado como de m谩ster. Por ejemplo, 51猎奇 College ofrece programas de grado y m谩ster en ciberseguridad, ambos disponibles en l铆nea. Estos programas se ajustan a los requisitos de formaci贸n en ciberseguridad definidos por la Agencia de Seguridad Nacional (NSA) y el Departamento de Seguridad Nacional (DHS).

Ambas agencias han designado al 51猎奇 College como .

Los programas de grado incluyen los siguientes:

Grado en Ciberseguridad

Este programa de grado, de 120 cr茅ditos, ofrece una especializaci贸n general que los estudiantes pueden personalizar o una especializaci贸n en operaciones cibern茅ticas.

La especialidad general incluye asignaturas como 芦Introducci贸n a los microprocesadores禄 o 芦Arquitectura de sistemas inform谩ticos禄; 芦Introducci贸n a la ciberseguridad禄; 芦Gobernanza, aspectos legales y cumplimiento normativo禄; 芦Defensa en profundidad en ciberseguridad禄; y 芦Ciberataques y defensa禄. El proyecto final exige a los estudiantes la realizaci贸n de un trabajo de investigaci贸n que aborde situaciones reales en el 谩mbito de la ciberseguridad.

La especializaci贸n en operaciones cibern茅ticas ofrece a los estudiantes la oportunidad de especializarse en operaciones, en particular en la gesti贸n de ciberataques y la respuesta a los mismos como parte de un equipo cibern茅tico. Los titulados comprenden las vulnerabilidades de los sistemas y aprenden a dise帽arlos aplicando los principios fundamentales del dise帽o de seguridad. Entre las asignaturas se incluyen 芦Introducci贸n a la seguridad nacional禄, 芦Ingenier铆a inversa禄, 芦Desarrollo seguro de software禄 y 芦Ciberdelincuencia y terrorismo a gran escala禄.

惭谩蝉迟别谤 en Ciencias en Ciberseguridad

El 尘谩蝉迟别谤, con especializaci贸n general o en seguridad de la informaci贸n, prepara a los titulados para ocupar puestos de responsabilidad en materia de ciberseguridad en organismos p煤blicos, empresas privadas u organizaciones sin 谩nimo de lucro. El plan de estudios se centra en la comunicaci贸n de datos, la 茅tica, las cuestiones legales y de cumplimiento normativo, los procesos operativos, la seguridad del software, la gesti贸n de proyectos y la gesti贸n de riesgos.

Los titulados de estos programas est谩n preparados para incorporarse al mundo de la ciberseguridad o progresar en 茅l gracias a las estrategias y herramientas m谩s recientes. Para quienes tengan ambici贸n y motivaci贸n, estos programas de grado pueden proporcionar las competencias necesarias para triunfar en el 谩mbito de la ciberseguridad.

C贸mo elaborar el discurso perfecto

Publicado el por Maribeth Gunner

7 consejos para crear un discurso de ascensor exitoso

Un discurso de ascensor eficaz es una declaraci贸n de marca personal que destaca su trayectoria profesional, sus conocimientos y sus habilidades. Por lo general, no dura m谩s de 30 a 60 segundos (el tiempo estimado que se tarda en subir en ascensor hasta las plantas deseadas) y permite identificar de forma r谩pida y clara qui茅n usted , por qu茅 usted 煤nico y qu茅 ventajas usted ofrecer; en resumen, por qu茅 usted el candidato ideal para el puesto deseado.

Contar con un discurso de presentaci贸n bien elaborado es una forma ideal de destacar su experiencia, sus habilidades y sus logros en cualquier momento y en cualquier lugar. En el 谩mbito profesional, puede utilizarlo cuando se re煤na con los responsables de su empresa, converse en eventos de networking o se presente en una entrevista de trabajo. En el 谩mbito personal, existen numerosas oportunidades para utilizar su discurso en conversaciones informales en el gimnasio, en los eventos deportivos de sus hijos o en una reuni贸n de vecinos.

Antes usted convencer plenamente a alguien de que usted el candidato ideal, ustedprepararse. Siga estos consejos para elaborar un discurso de presentaci贸n breve y eficaz, adaptado a su caso:

  • Incluya un elemento que llame la atenci贸n. Incorpore un dato o una estad铆stica interesante para utilizar al comienzo de su discurso. Su objetivo es captar inmediatamente la atenci贸n de la audiencia, de modo que se sienta intrigada y desee saber m谩s.
  • Con贸zcase a s铆 mismo. Haga un inventario de sus mejores cualidades personales, sus puntos fuertes y sus logros. Defina qu茅 usted aportar y qu茅 problemas usted resolver.
  • Identifique su propuesta 煤nica de venta. Determine cu谩l es su ventaja competitiva en el 谩mbito laboral. 驴Qu茅 usted que otros no ofrecen?
  • Tenga claro cu谩l es su objetivo. 驴Cu谩l es su meta? usted un nuevo empleo, cambiando de carrera profesional o buscando ascender?
  • Adapte su discurso. Centre su mensaje en las necesidades del posible empleador o del sector al que se dirija. Su p煤blico querr谩 saber qu茅 ventajas les reporta.
  • Concluya su discurso con una llamada a la acci贸n. Exprese el objetivo por el que ha compartido esta informaci贸n, ya sea una solicitud de recomendaci贸n, una reuni贸n futura o una entrevista de trabajo. Facilite sus datos de contacto y agradezca su tiempo.
  • Lea su discurso en voz alta. Su forma de expresarse debe ser natural, coloquial y sincera. Intente ensayar delante de un espejo, o con un amigo o familiar. Aseg煤rese de que su discurso no supere los 30-60 segundos.

Un discurso de presentaci贸n bien elaborado puede causar una primera impresi贸n memorable y abrirle las puertas a su pr贸ximo empleo o a su carrera profesional. Tenga preparado su discurso de presentaci贸n para cuando se presente la oportunidad. Recuerde tambi茅n que, a medida que avance en su carrera, ustedconvendr谩 actualizar su discurso para que refleje su experiencia y sus credenciales m谩s recientes.

Si desea obtener m谩s recursos y consejos sobre c贸mo conseguir su pr贸ximo empleo, visite .

Una estudiante del 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n P煤blica se labra un nuevo futuro a partir de la historia

Publicado el by Shannon Ballard Gorman

Bonnie Schoonmaker est谩 forj谩ndose una segunda etapa profesional que se adapta a las necesidades y circunstancias particulares de su familia, sin dejar de lado sus propias pasiones e intereses.

Tras trabajar como directora de oficina durante 22 a帽os, Schoonmaker fue despedida cuando se vendi贸 la empresa. Dedic贸 su tiempo a cuidar de su marido, que hab铆a resultado herido durante su servicio militar en la d茅cada de los 80 y hab铆a quedado totalmente discapacitado f铆sicamente, y a impartir educaci贸n en casa a su nieta.

芦En un momento dado, me di cuenta de que ten铆a que pensar en mi propio futuro禄, afirm贸. 芦Decid铆 que, si iba a volver a estudiar, ser铆a algo que realmente me apasionara, y eso es la historia禄.

Hab铆an pasado 30 a帽os desde la 煤ltima vez que pis贸 un aula cuando se matricul贸 en el programa de grado en Historia de 51猎奇. 芦Me daba un poco de respeto pensar en la primera asignatura, pero tuve un profesor muy comprensivo. Estaba un poco oxidada, pero recuper茅 las habilidades con bastante rapidez禄. Descubri贸 que no era la 煤nica; muchos estudiantes de 51猎奇 vuelven a la universidad tras a帽os alejados de los estudios.

Sus asignaturas favoritas fueron 芦Introducci贸n a la historia p煤blica禄, 芦Historia de la mujer en Estados Unidos禄 y 芦Am茅rica colonial禄. Es originaria del condado de Columbia, en Nueva York, y el programa le ha permitido apreciar a煤n m谩s las ra铆ces de la zona. 芦Al haber crecido en una zona tan rica en historia como el valle del Hudson, en Nueva York, es f谩cil dar por sentada la maravillosa historia que tenemos justo delante de nuestras narices禄.

Curs贸 una asignatura de empresa como optativa y dedic贸 su proyecto final al negocio de la historia. En 茅l abord贸 c贸mo la expansi贸n de la tecnolog铆a se relaciona con la historia y ha permitido a las personas acceder a ella con mayor facilidad. 芦La gente puede identificarse mucho mejor con la historia porque la tiene al alcance de la mano. Es emocionante que se puedan establecer esas conexiones禄.

Ella valora esto desde otra perspectiva, ya que lleva educando a sus hijos en casa de forma independiente desde que educ贸 a su hija a finales de la d茅cada de 1990. Ahora educa a su nieta en casa junto con su hija, que trabaja por las noches. 芦隆Ya no tenemos que subirnos al tren e ir a la ciudad para conocer la historia!禄

Tras terminar la carrera en 2017, se plante贸 cursar un m谩ster de inmediato, pero se encontr贸 con algunas complicaciones en su vida personal y decidi贸 tomarse un tiempo para reflexionar sobre su pr贸ximo paso.

No dejaba de pensar en el aspecto empresarial de la historia y en la importancia de protegerla y preservarla. De hecho, durante sus estudios de grado, hab铆a solicitado permiso para cursar una asignatura de posgrado sobre redacci贸n de solicitudes de subvenci贸n precisamente por ese motivo. Lamentablemente, la asignatura fue cancelada, pero su inter茅s por redactar solicitudes de subvenci贸n para apoyar la historia se mantuvo. Pens贸 que quiz谩 le gustar铆a trabajar para una organizaci贸n sin 谩nimo de lucro relacionada con la historia. Por ello, decidi贸 cursar el 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n P煤blica y se matricul贸 de nuevo en 51猎奇 el pasado oto帽o.

Se basa en sus propias experiencias en la administraci贸n p煤blica para enriquecer los debates, tras haber formado parte durante un mandato de la comisi贸n local de urbanismo. 芦Me parece una buena base de informaci贸n sobre la que reflexionar禄, afirm贸. 芦Especialmente en una comisi贸n local, usted de primera mano c贸mo las decisiones afectan a la gente; usted con ellos por la calle. usted usted contentar a todo el mundo, pero hace todo lo posible dentro de los l铆mites de la ley禄.

Adem谩s, cuenta con m谩s de 30 a帽os de experiencia personal en el trato con la Administraci贸n de Veteranos. 芦El paso de mi marido del servicio activo a la condici贸n de veterano discapacitado no fue un proceso sencillo. Fue un proceso que dur贸 varios a帽os禄, recuerda. 芦He conocido aspectos del sistema que preferir铆a no haber conocido, pero usted conocer el sistema para conseguir lo usted . Es frustrante ver c贸mo las personas que no tienen ese conocimiento tienen tantas dificultades para conseguir lo que necesitan禄.

Pens贸 en implicarse en la labor de informar a la gente sobre el sistema y animarla a ser perseverante y a expresar abiertamente lo que no funciona y lo que necesitan. 芦Esa es la 煤nica forma de que cambien las pol铆ticas y los procedimientos禄, afirm贸.

Se dio cuenta de que le interesaba menos trabajar en esas organizaciones y se sent铆a m谩s atra铆da por la educaci贸n. As铆 que, mientras reflexionaba sobre c贸mo aprovechar sus t铆tulos y trabajar desde casa, se le ocurri贸 la idea de dar clases en l铆nea. 芦Me dar铆a la oportunidad de dedicarme a algo que me apasiona, como la historia, al tiempo que cumplo con mis obligaciones familiares, que me apasionan igualmente禄.

Le sorprende que no se le hubiera ocurrido antes esa opci贸n. 芦Es una prolongaci贸n natural de lo que ya conozco; como educadora en el hogar independiente, soy responsable de elaborar mi propio plan de estudios y llevar un registro acad茅mico, adem谩s de impartir clases pr谩cticas禄.

Est谩 previsto que termine su m谩ster la pr贸xima primavera y ya est谩 estudiando c贸mo iniciarse en la docencia en l铆nea, quiz谩 con un curso sobre el negocio de la historia.

Schoonmaker ofrece un apoyo pr谩ctico a los adultos que se plantean cursar una carrera universitaria. 芦Les animar铆a a dar el primer paso, porque ese es el m谩s dif铆cil. A veces existe cierta inquietud por establecer todos los contactos necesarios y conseguir que la tecnolog铆a funcione correctamente. Pero basta con dar ese primer paso y, a continuaci贸n, crear una rutina que se adapte a su vida禄. El mayor error, afirma, ser铆a no intentarlo.

La educaci贸n superior en un punto de inflexi贸n

Publicado el por James Baldwin

Se est谩 generando un debate a nivel nacional en torno al valor de un t铆tulo universitario y al endeudamiento de los estudiantes. Los responsables de las universidades se enfrentan a las presiones financieras derivadas de los cambios demogr谩ficos y la disminuci贸n de las matriculaciones. La confianza de la ciudadan铆a en la educaci贸n superior ha descendido hasta niveles preocupantes (una encuesta realizada en octubre de 2018 por la Organizaci贸n Gallup revel贸 que el porcentaje de adultos que 芦conf铆an en la educaci贸n superior禄 se sit煤a en apenas el 48 %, lo que supone una ca铆da del 11 % desde 2015).

Mientras se debaten estas cuestiones en los campus, en los parlamentos estatales y en los hogares de todo el pa铆s, parece que se ha perdido de vista c贸mo deber铆amos tratar a nuestros estudiantes, la funci贸n p煤blica de la educaci贸n superior y lo que todas las instituciones deben a sus alumnos.

Mientras las instituciones discuten sobre qu茅 nivel de regulaci贸n gubernamental es excesivo o insuficiente 鈥攜 los responsables pol铆ticos parecen encontrarse en un punto muerto a la hora de abordar nuestros problemas m谩s acuciantes鈥�, corremos el riesgo de caer en una 芦carrera hacia el abismo禄 en lo que respecta a nuestros estudiantes y al trato que reciben en nuestras diversas instituciones. Los estudiantes no son meros 芦datos禄 o unidades de medida dentro de los 芦centros de ingresos禄 institucionales.

Considere lo siguiente: un informe de septiembre de 2017 de la Oficina de Responsabilidad Gubernamental (GAO) revel贸 que uno de cada tres estudiantes se cambia de universidad y, al hacerlo, pierde una media del 43 % de sus cr茅ditos anteriores al matricularse en su nueva instituci贸n. Esta pr谩ctica habitual de exigir a los estudiantes que 芦empezar de cero禄 contradice nuestro compromiso declarado con la finalizaci贸n de los estudios y el 茅xito de los estudiantes, y plantea la pregunta: 驴qu茅 valor tiene un cr茅dito universitario obtenido en una instituci贸n de ense帽anza superior acreditada?

El hecho de obligar a los estudiantes a repetir asignaturas supone un obst谩culo oneroso y costoso para la obtenci贸n del t铆tulo. Abordar ese problema fue uno de los motivos principales que impulsaron la fundaci贸n del 51猎奇 College hace casi 50 a帽os por parte del Estado de Nueva York. Nuestra generosa pol铆tica de transferencia de cr茅ditos, junto con la evaluaci贸n de los conocimientos previos y las opciones de estudiar de forma aut贸noma y obtener el t铆tulo mediante ex谩menes, permite a nuestros estudiantes mantener bajos los costes de finalizaci贸n de los estudios y acortar el tiempo necesario para obtener el t铆tulo. Esto, sumado a nuestro enfoque en la interacci贸n personalizada con nuestros estudiantes, es la raz贸n por la que las tasas de finalizaci贸n de 51猎奇 se han situado hist贸ricamente entre las m谩s altas del sector.

Los retos a los que se enfrentan hoy en d铆a los estudiantes universitarios van m谩s all谩 de las cuestiones de acceso, asequibilidad y finalizaci贸n de los estudios. En la medida en que nuestro actual sistema de educaci贸n superior no reconoce el valor de lo que se aprende y se adquiere fuera de las paredes de una o cualquier instituci贸n acad茅mica, agravamos esos retos. Y esto suscita en la mente de nuestros estudiantes la pregunta de si nuestro objetivo principal es ayudarles a alcanzar la autorrealizaci贸n educativa o vender cr茅ditos y programas de titulaci贸n. Y esta pregunta puede estar en el origen de esa crisis de confianza.

La p茅rdida de confianza del p煤blico en la educaci贸n superior pone de manifiesto la necesidad de establecer un principio de fidelidad en este 谩mbito, independientemente de nuestra estructura organizativa. Esto implicar谩 que actuemos siempre en inter茅s de los estudiantes, incluso cuando ello no redunde en nuestro propio beneficio.

 

Conversaciones de CPNE

Publicado el por Jenna Kerwin
Los seminarios web de car谩cter coloquial preparan a los estudiantes de enfermer铆a para el examen de rendimiento cl铆nico en enfermer铆a

Para los estudiantes del grado asociado en enfermer铆a de 51猎奇, el Examen de Rendimiento Cl铆nico en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 (CPNE) 鈥攅l requisito final del programa鈥� supone la culminaci贸n de este. 51猎奇 lleva mucho tiempo ofreciendo gu铆as de estudio, apoyo individualizado y tutor铆as para ayudar a quienes se preparan para este importante examen y, recientemente, la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 ha comenzado a organizar una serie de seminarios web para ayudar a los estudiantes. Hasta la fecha, han resultado ser una herramienta muy valiosa para la preparaci贸n del CPNE.

Kim Hedley, vicedecana del programa de grado asociado en enfermer铆a, y varios miembros m谩s del cuerpo docente de enfermer铆a comenzaron a debatir sobre los seminarios web en noviembre de 2016. Seg煤n Hedley, un miembro del equipo sugiri贸 que el grupo organizara seminarios web mensuales sobre diferentes temas y ofreciera a los estudiantes la oportunidad de interactuar con el profesorado de una forma novedosa.

芦Nuestro objetivo general es estar a disposici贸n de los estudiantes; brindarles la oportunidad de encontrar una forma de resolver sus dudas; acompa帽arlos en su situaci贸n actual鈥� para ayudarles a alcanzar el 茅xito en el cumplimiento de los requisitos del CPNE禄. 鈥揔im Hedley

El grupo decidi贸 organizar un tipo de seminario web con temas predeterminados y otros seminarios web en formato de foro abierto, al estilo de una asamblea p煤blica. La serie se inaugur贸 el 7 de diciembre de 2016 con el seminario web de estilo asamblea p煤blica titulado 芦Conversaciones con Kim禄, en el que se foment贸 la interacci贸n mediante preguntas y respuestas. Durante un seminario web de 芦Conversaciones con Kim禄, un moderador supervisa las preguntas en tiempo real para que las de los estudiantes puedan responderse de inmediato. Otros seminarios web, creados y presentados por el profesorado de enfermer铆a, abordan aspectos espec铆ficos del CPNE y utilizan presentaciones, muestran situaciones con pacientes y plantean preguntas que invitan a la reflexi贸n para ayudar a los estudiantes a analizar sus necesidades de aprendizaje personales mientras se preparan para el examen. Hasta la fecha, todos los seminarios web se celebran los martes y jueves entre las 9:30 y las 10:30 de la ma帽ana o de 3:00 a 4:00 de la tarde, aunque los horarios son flexibles en funci贸n de los comentarios de los estudiantes.

芦Nuestro objetivo general es estar a disposici贸n de los estudiantes; brindarles la oportunidad de encontrar una forma de resolver sus dudas; adaptarnos a su situaci贸n actual鈥� para ayudarles a superar con 茅xito los requisitos del CPNE禄, afirma Hedley al referirse a los seminarios web.

Tras cada sesi贸n de seminario web se env铆an encuestas a los alumnos para determinar si se han cumplido sus expectativas y para recabar nuevas ideas. Los comentarios de los alumnos marcan la l铆nea de actuaci贸n de las pr贸ximas sesiones. 芦Todo se basa en los comentarios de nuestros alumnos禄, afirma Hedley, refiri茅ndose a los temas que se tratar谩n en los pr贸ximos seminarios web.

Los seminarios web tienen repercusi贸n. A los seminarios web en directo suelen asistir entre 19 y 20 alumnos. Para quienes no pueden asistir, las grabaciones se archivan y, a fecha de octubre de 2018, se hab铆a accedido a ellas m谩s de 1.000 veces.

Las opiniones de los estudiantes han sido positivas. Muchos han comentado que los seminarios web han sido 芦un salvavidas禄 y que les gusta poder plantear preguntas y recibir comentarios de forma inmediata. Algunos estudiantes han afirmado que tambi茅n se sienten menos nerviosos ante la perspectiva de presentarse al CPNE. Una opini贸n abrumadoramente mayoritaria, extra铆da de los resultados de la encuesta, revela que la mayor铆a de los estudiantes eligen la siguiente afirmaci贸n: 芦Gracias a este seminario web, podr茅 aplicar los conocimientos y habilidades que he adquirido en 茅l al CPNE禄, como conclusi贸n principal de la experiencia.

Seg煤n Hedley, la elecci贸n de los temas de los pr贸ximos seminarios web depende principalmente de los comentarios de los estudiantes. 芦Intentamos satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes禄, explica. Establecer contacto con los estudiantes matriculados en un programa de educaci贸n a distancia requiere estar dispuesto a probar nuevas formas de hacerlo. El 茅xito de la serie de seminarios web sugiere que tanto el profesorado como los estudiantes han acogido con entusiasmo esta nueva idea, lo que sienta las bases para otros enfoques innovadores.

Flecha arriba
La vicedecana Kim Hedley dirige un seminario web peri贸dico, de car谩cter coloquial, en el que los estudiantes plantean preguntas sobre el Examen de Rendimiento Cl铆nico en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 (CPNE). Este seminario web, titulado 芦Conversaciones con Kim禄, ha dado lugar a otras presentaciones en l铆nea destinadas a ayudar a los estudiantes a prepararse para el CPNE. Foto: Mike Hemberger

51猎奇 College da la bienvenida a los nuevos miembros del consejo de administraci贸n

Publicado el por Personal de 51猎奇

En enero, se incorporaron tres nuevos miembros al Consejo de Administraci贸n: David Baime, Jeanne Meister y Clar Rosso.

David Baime es vicepresidente s茅nior de relaciones gubernamentales y an谩lisis de pol铆ticas de la Asociaci贸n Americana de Centros de Formaci贸n Profesional. Dirige las iniciativas nacionales de defensa de los intereses de los cerca de 1.200 centros de formaci贸n profesional del pa铆s y de sus estudiantes. Ha participado en numerosas apariciones en radio, televisi贸n e Internet, entre ellas en la CNN, la MSNBC, C-SPAN y la National Public Radio. Se le cita con frecuencia en The Chronicle of Higher Education, Inside Higher Ed y otras publicaciones especializadas en educaci贸n superior. Baime obtuvo una licenciatura en el Haverford College y un m谩ster en Econom铆a en la London School of Economics.

Jeanne Meister es socia fundadora de Future Workplace y autora de 茅xitos de ventas. Su obra m谩s reciente es 芦The Future Workplace: 10 Rules for Mastering Disruption in Recruiting and Engaging Employees禄. Los libros de Meister se han traducido al espa帽ol, portugu茅s, chino y estonio. Ha escrito m谩s de 100 art铆culos sobre el futuro del aprendizaje, el futuro del trabajo y el impacto de la inteligencia artificial en el lugar de trabajo. Ha aparecido en CIO, CNBC Power Lunch, CBS, CNN, Fast Company, Fox Business, Harvard Business Review, NPR, SHRM Magazine, Market Watch, la revista Time, The Globe and Mail y WPIX, Nueva York. Es licenciada por la Universidad de Connecticut y la Universidad de Boston.

Clar Rosso es vicepresidenta ejecutiva de Participaci贸n e Innovaci贸n en el Aprendizaje de la Asociaci贸n Internacional de Contables P煤blicos Certificados (AICPA). Dirige el desarrollo y la ejecuci贸n de estrategias destinadas a fomentar el desarrollo de competencias a nivel mundial y el aprendizaje permanente en el 谩mbito de la contabilidad y las finanzas. Antes de incorporarse a la AICPA, la Sra. Rosso trabaj贸 como directora de operaciones de la Sociedad de Contables P煤blicos Certificados de California (CalCPA) y de la Fundaci贸n Educativa CalCPA, donde impuls贸 un crecimiento de la afiliaci贸n superior al 30 %. Es licenciada en Ret贸rica y Comunicaciones por la Universidad de California, Davis, y tiene un m谩ster en Educaci贸n Especial por la Universidad Estatal de San Francisco.

 

Campa帽a de reconocimiento de marca

Publicado el por Personal de 51猎奇

51猎奇 College desarroll贸 una campa帽a de reconocimiento de marca que present贸 el nuevo eslogan publicitario, 芦Life Happens. Keep Learning.禄 (La vida sigue. Siga aprendiendo.), dirigida al p煤blico de las 谩reas metropolitanas de Albany (Nueva York) y San Antonio (Texas) durante varios meses a finales del verano y principios del oto帽o de 2018. La campa帽a se llev贸 a cabo con el objetivo de dar a conocer 51猎奇 College como una instituci贸n en l铆nea, sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional que ayuda a los estudiantes adultos a completar sus titulaciones. La promoci贸n de 51猎奇 se llev贸 a cabo mediante vallas publicitarias situadas en rutas muy transitadas por los viajeros, publicidad en marquesinas y autobuses, anuncios de radio de 30 y 60 segundos, y un v铆deo que se difundi贸 en plataformas de streaming. La publicidad se centr贸 en la viabilidad de compaginar la finalizaci贸n de los estudios con una vida ajetreada, el reconocimiento de la formaci贸n militar y profesional como cr茅ditos acad茅micos, y la posibilidad de transferir cr茅ditos y obtener un t铆tulo antes. El v铆deo producido para esta campa帽a puede verse en la p谩gina de Facebook de 51猎奇 College.

En marzo de 2019 se puso en marcha una segunda fase de la campa帽a en la zona de Albany con el fin de seguir aumentando el reconocimiento de la marca. La campa帽a destaca que la universidad es una opci贸n en l铆nea acreditada y sin 谩nimo de lucro que permite a los estudiantes compaginar el aprendizaje con sus ajetreadas vidas.

 

Pr谩cticas disponibles para estudiantes de grado

Publicado el por Personal de 51猎奇

En oto帽o de 2018, la primera promoci贸n de estudiantes particip贸 en el nuevo curso de pr谩cticas INT 400 de 51猎奇. Los estudiantes de este grupo inicial realizaron pr谩cticas virtuales; tres de ellos fueron asignados al Organismo Internacional de Energ铆a At贸mica (OIEA) en Viena (Austria), y el cuarto estudiante trabaj贸 como becario de redes sociales en 51猎奇 College. A pesar de algunas dificultades, como las diferencias horarias, todos los estudiantes se mostraron satisfechos, ya que las pr谩cticas les hab铆an proporcionado una experiencia 煤til y valiosa.

Est谩 previsto que la asignatura INT 400 est茅 disponible cada trimestre. Los estudiantes deben completar 135 horas de trabajo durante ese periodo, lo que incluye diversas actividades acad茅micas y relacionadas con su futura carrera profesional. Los becarios tambi茅n deben realizar un proyecto final relacionado con la organizaci贸n en la que realizan las pr谩cticas. Los estudiantes que superen la asignatura obtienen 3 cr茅ditos para su titulaci贸n. Actualmente, las pr谩cticas est谩n limitadas a los estudiantes de grado.

芦Las pr谩cticas del curso INT 400 con 51猎奇 College constituyen una forma muy eficaz de que los estudiantes mejoren su curr铆culum con una experiencia que aporta valor a帽adido a su trayectoria profesional禄, afirma Will Trevor, director acad茅mico de los programas de grado en empresariales y responsable del programa de pr谩cticas del curso INT 400.

La promoci贸n de la primavera de 2019 cuenta con siete estudiantes que realizan pr谩cticas tanto virtuales como presenciales. Antes del semestre de primavera, m谩s de 800 estudiantes respondieron a una encuesta en la que manifestaban su inter茅s por participar en unas pr谩cticas, lo que es un buen augurio para el futuro desarrollo del programa.

 

Reunidos en la ceremonia de graduaci贸n

Publicado el por Personal de 51猎奇

Antes de la ceremonia de graduaci贸n de 2018, estos graduados del m谩ster en enfermer铆a no eran m谩s que nombres detr谩s de las pantallas de los ordenadores. A lo largo de sus estudios, asistieron a muchas de las mismas asignaturas y acabaron formando parte de muchos de los mismos grupos de trabajo. Con el tiempo, se dieron cuenta de que su equipo funcionaba bien. Linda Schneider recuerda: 芦Trabajar con un enfoque de equipo nos ayud贸 a todos a alcanzar el 茅xito禄. Comenta que no se reconocieron de inmediato cuando asistieron a la ceremonia de graduaci贸n en el Empire State Plaza Convention Hall de Albany en julio de 2018; en su lugar, levantaron tarjetas con sus nombres y poco a poco reunieron a su grupo. Schneider afirma que se sintieron 芦euf贸ricos禄 al encontrarse, ya que el hecho de tener por fin a su grupo de estudio reunido en persona hizo que el d铆a fuera mucho m谩s especial. Los graduados proceden de cuatro estados diferentes y son, de izquierda a derecha, (primera fila) Maxine Smalling, Lee Melvin, Kristin Covington, Linda Schneider y (segunda fila) Olukemi Kuku, Michelle Mooney y Kimberly Huseman.

Foto: Mike Hemberger

 

Homenaje a la promoci贸n de 2018

Publicado el por Personal de 51猎奇
Se concedieron un total de5.137t铆tulos. La mayor铆a de los graduados obtuvieron una licenciatura. Durante el a帽o anterior, 51猎奇 otorg贸1.679t铆tulos de grado,2.886 licenciaturasy508尘谩蝉迟别谤别蝉.
El treinta y tres por cientode los titulados son militares en servicio activo o veteranos.
La promoci贸n de graduados est谩 compuesta por5.077estudiantes adultos, de los cualesel 51% son hombres yel 49% mujeres.
El graduadode mayoredad tiene72 a帽os; el graduado m谩s joven tiene12 a帽os.
Los graduadosde la promoci贸n de 2018proceden de15 pa铆ses, entre los que se incluyen Australia, Banglad茅s, Canad谩, Ecuador, Inglaterra, Alemania, Israel, Lituania, M茅xico, Filipinas, Singapur, Sri Lanka, los Emiratos 脕rabes Unidos, el Reino Unido y los Estados Unidos.