Un nuevo programa de titulaci贸n prepara a las enfermeras diplomadas y a las enfermeras vocacionales para avanzar en su carrera

Publicado el por Mar铆a C. Sparks

El programa de transici贸n de t茅cnico de enfermer铆a (LPN) a licenciatura en Ciencias de la 贰苍蹿别谤尘别谤铆补, recientemente incorporado, ofrece a los t茅cnicos de enfermer铆a titulados (LPN) y a los auxiliares de enfermer铆a titulados (LVN) una v铆a para avanzar profesionalmente. Al matricularse en este programa, los LPN y los LVN pueden obtener tanto un t铆tulo de t茅cnico superior en Ciencias Aplicadas como una licenciatura en Ciencias de la 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 en menos tiempo del que les llevar铆a completar cada programa de estudios por separado.

Tras obtener el t铆tulo de t茅cnico superior en enfermer铆a, los estudiantes pueden presentarse al examen NCLEX-RN, obtener la licencia y comenzar a ejercer la enfermer铆a profesional antes de que se les conceda el t铆tulo de grado. Al tener la oportunidad de convertirse en enfermeros titulados a mitad del programa, los estudiantes podr谩n aprovechar diferentes oportunidades laborales y asumir el nuevo rol de enfermeros profesionales mientras cursan el grado en enfermer铆a. Adem谩s, podr谩n beneficiarse del notable aumento salarial que conlleva la obtenci贸n de la licencia de enfermero titulado.

Al tener la oportunidad de obtener el t铆tulo de enfermera titulada a mitad del programa, los estudiantes podr谩n acceder a diferentes oportunidades laborales y asumir el nuevo rol de enfermera profesional mientras cursan la licenciatura.

La enfermer铆a registrada es una de las ocupaciones de m谩s r谩pido crecimiento, seg煤n las proyecciones de la Oficina de Estad铆sticas Laborales hasta 2029. Se espera que la plantilla de enfermeras registradas aumente de 3 millones en 2019 a 3,3 millones en 2029 debido al envejecimiento de la poblaci贸n, las jubilaciones de enfermeras, la reforma sanitaria y otros factores.

El programa de transici贸n de LPN a Licenciatura en Ciencias de la 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 proporciona a los LPN y LVN las habilidades cl铆nicas y la experiencia pr谩ctica que necesitan para desarrollar sus carreras de enfermer铆a y ampliar su papel en la prestaci贸n de una atenci贸n de calidad al paciente. Todos los cursos son en l铆nea, salvo dos cursos 丑铆产谤颈诲辞s en los que los estudiantes participan en actividades del curso en l铆nea y completan una experiencia cl铆nica presencial. Esta estructura hace que el programa se adapte perfectamente a los horarios de trabajo de los LPN y LVN que buscan compaginar la obtenci贸n de un t铆tulo con sus responsabilidades profesionales y personales.

En el programa de grado combinado, los estudiantes obtienen un Asociado en Ciencias Aplicadas en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 despu茅s de completar todos los requisitos del grado asociado y proceden sin problemas al componente de enfermer铆a de la licenciatura. Deben tener una licencia activa de RN para completar los requisitos de la licenciatura.

芦En muchos casos, las empresas han manifestado su preferencia por contratar a enfermeras con titulaci贸n de grado o que est茅n cursando un programa de grado, y el programa de 51猎奇 para la transici贸n de LPN a Licenciatura en Ciencias de la 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 ampl铆a las oportunidades profesionales de las LPN y las LVN禄, afirma Mary Lee Pollard, decana de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补.

 

La estudiante Michelle Morrow aplica los cr茅ditos de Study.com a su programa de grado en 51猎奇

Publicado el por Jenna Kerwin

Los estudiantes disponen de numerosas opciones para realizar cursos en l铆nea y convalidarlos para su titulaci贸n. Una de ellas es Study.com, una plataforma educativa en l铆nea que ayuda a los alumnos a alcanzar el 茅xito acad茅mico y a subsanar sus carencias en materia de competencias.

Los cursos en l铆nea, las breves lecciones en formato de v铆deo animado y las herramientas de estudio de Study.com facilitan el aprendizaje a m谩s de 30 millones de estudiantes, docentes y profesionales en activo. La plataforma en l铆nea tambi茅n ofrece ayuda con los deberes, preparaci贸n para ex谩menes y orientaci贸n profesional. Adem谩s, un blog, una secci贸n de preguntas frecuentes y recursos interactivos contribuyen a que sea m谩s f谩cil mantenerse al d铆a.

Michelle Morrow, estudiante de 51猎奇 procedente de Beacon (Nueva York), ha cursado nueve asignaturas de Study.com como parte de su licenciatura en Ciencias de la Salud. Hasta la fecha, Morrow ha aplicado 27 cr茅ditos de Study.com a su titulaci贸n. Ha cursado asignaturas de Study.com en inform谩tica sanitaria, ciencias de la Tierra, finanzas y presupuestaci贸n sanitaria, psicolog铆a y gesti贸n estrat茅gica de recursos humanos, y ha sumado esos cr茅ditos a los transferidos de una instituci贸n anterior, obtenidos mediante ex谩menes UExcel y concedidos por una certificaci贸n profesional.

En noviembre de 2020, comenz贸 a trabajar como responsable de la codificaci贸n de reembolsos en dos hospitales pertenecientes a la organizaci贸n Northwell Health, tras haber desempe帽ado diversos puestos de responsabilidad en el 谩mbito de la radiolog铆a. Morrow tiene previsto obtener su t铆tulo en agosto de 2021.

Su experiencia con Study.com muestra un camino que los estudiantes pueden seguir para alcanzar sus objetivos educativos. A continuaci贸n, descubra lo que Morrow cuenta sobre su paso por Study.com y 51猎奇. Obtenga m谩s informaci贸n sobre todos los programas de Ciencias de la Salud de 51猎奇 College.

P: 驴C贸mo se usted de la existencia de 51猎奇 College?

R: Mi antiguo jefe obtuvo su t铆tulo de grado a trav茅s de 51猎奇.

P: 驴 C贸mo usted Study.com?

R: Mi amigo estaba utilizando Study.com para prepararse para un examen de UExcel, y el asesor de Study.com le explic贸 que 51猎奇 est谩 afiliada a ellos y que, siempre que cont谩ramos con la autorizaci贸n previa de nuestro asesor de 51猎奇, podr铆amos cursar asignaturas cuyos cr茅ditos se convalidaran y cumplieran los requisitos de 51猎奇.

P: 驴Qu茅 es lo que m谩s usted de Study.com?

R: 隆惭别 encanta Study.com! Me ha permitido realizar nueve cursos en los 煤ltimos ocho meses, ya que puedo compaginarlo con mi apretada agenda.

P: 驴C贸mo lleg贸 usted a su profesi贸n actual?

R: Comenc茅 a trabajar como t茅cnico en mamograf铆a y radiolog铆a en 1992 y aprovech茅 mi experiencia cl铆nica para acceder a un puesto de supervisi贸n. Segu铆 ascendiendo a diferentes puestos de responsabilidad en el 谩mbito de la radiolog铆a hasta noviembre de 2020, cuando me ascendieron a mi cargo actual, en el que superviso la coordinaci贸n entre los aspectos cl铆nicos y financieros de la atenci贸n al paciente.

Los antiguos alumnos reciben premios por sus logros Vol. 2

Publicado el por Jenna Kerwin

El 8 de julio, durante la reuni贸n anual de la Asociaci贸n de Antiguos Alumnos, organizada por el Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos, se homenaje贸 a cuatro antiguos alumnos por sus logros destacados. La reuni贸n se celebr贸 en l铆nea para permitir la participaci贸n m谩s amplia posible de los antiguos alumnos de 51猎奇.

Los galardonados con el premio a los antiguos alumnos, Lloyd Conway, Cynthia Wanek, Scott Meier y Gregg Smith, recogieron sus premios de forma virtual.

Lloyd Conway ha sido elegido ganador del Premio al Logro de Antiguos Alumnos, que reconoce las contribuciones acad茅micas, profesionales, personales y comunitarias destacadas que son representativas de nuestros titulados. 芦Haber sido elegido para este honor me hace sentir vinculado a la comunidad de personas afines cuyo camino acad茅mico les llev贸 a 51猎奇鈥� Nuestros recorridos no habr铆an sido posibles sin 51猎奇, y estoy seguro de que todos nosotros estamos tan agradecidos como yo a nuestra alma m谩ter禄, afirma sobre el Premio al Logro de Antiguos Alumnos.

El Premio Carrie B. Lenburg se concede a una licenciada en enfermer铆a destacada, en reconocimiento a los logros y la visi贸n de la Dra. Carrie Lenburg, coordinadora del Programa de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 del Regents College entre 1973 y 1990. El premio se concede a una enfermera que demuestre su compromiso con la formaci贸n en enfermer铆a, as铆 como logros acad茅micos y profesionales en este campo. La galardonada de este a帽o, Cynthia Wanek, es una persona que nunca deja de aprender y atribuye sus logros a haber vivido seg煤n el lema 芦Siempre hacia arriba禄.

Scott Meier ha sido elegido ganador del Premio C. Wayne Williams, que lleva el nombre del primer rector de la universidad y se concede en reconocimiento a la destacada labor de servicio p煤blico y compromiso con la comunidad de un antiguo alumno. Meier considera que el legado que dejamos viene definido en mayor medida por aquellas personas a las que ayudamos que por lo que hemos adquirido. 芦Ellos [51猎奇 College] tomaron todas mis diversas experiencias y las validaron y, a su vez, me valoraron禄, afirma. 芦Estar茅 eternamente agradecido a 51猎奇 College y a los antiguos alumnos que mantienen la misi贸n de la instituci贸n 鈥攅l apoyo a los estudiantes adultos鈥� en el centro de su cultura禄.

芦Todo cuenta. La clave est谩 en empezar, alcanzar ese primer objetivo y, a partir de ah铆, seguir avanzando hacia el siguiente. No es un sprint, es un marat贸n禄. 鈥揋regg Smith

Gregg Smith, galardonado con el Premio al Servicio de Antiguos Alumnos, lleva muchos a帽os contribuyendo a 51猎奇 de diversas formas, entre las que se incluyen su dilatada trayectoria como miembro del cuerpo docente desde 1983 hasta la actualidad y la creaci贸n del Fondo de Becas Tecnol贸gicas Gregg y Lisa Smith. El Premio al Servicio de Antiguos Alumnos reconoce la labor destacada prestada a 51猎奇 College, incluyendo los esfuerzos en materia de promoci贸n, captaci贸n o divulgaci贸n, as铆 como el ejemplo que ha servido a otros para ayudar al centro a alcanzar sus objetivos generales.

Al reflexionar sobre sus aportaciones, Smith afirma: 芦Todo cuenta. La clave est谩 en empezar, alcanzar ese primer objetivo y, a partir de ah铆, seguir avanzando hacia el siguiente. No es un sprint, es un marat贸n禄.

M谩s informaci贸n sobre los galardonados:

Lloyd Conway: Premio al 脡xito de Antiguos Alumnos

Lloyd Conway, de Lansing (M铆chigan), procede de una familia de militares cuyos or铆genes se remontan a la Revoluci贸n Americana y es el primero de su familia en graduarse en la universidad. El t铆tulo obtenido por Conway en 51猎奇 le permiti贸 presentarse a las pruebas de la funci贸n p煤blica de M铆chigan (en las que obtuvo una puntuaci贸n en el percentil 100) y desarrollar una carrera de 20 a帽os en el servicio p煤blico a la que, de otro modo, no habr铆a tenido acceso. Conway ha sido galardonado con numerosos honores y premios, y ha dedicado toda su vida profesional a la mejora de su comunidad. La trayectoria profesional de Conway tras su paso por 51猎奇 ha incluido el cargo de profesor adjunto universitario en un programa no tradicional de finalizaci贸n de estudios. Su compromiso con la educaci贸n no tradicional sigue siendo una fuerza motriz en su vida y su carrera. Adem谩s de una licenciatura en Humanidades por 51猎奇, Conway obtuvo un 惭谩蝉迟别谤 en Educaci贸n (MAT) por la Universidad Estatal de Wayne.

Cynthia Wanek: Premio Carrie B. Lenburg

Mientras que algunos anuncian su jubilaci贸n a los 62 a帽os, Cynthia Wanek, de Crete (Nebraska), anunci贸 su nuevo puesto en un centro m茅dico con la acreditaci贸n Magnet. Wanek se matricul贸 en 51猎奇 por tel茅fono desde un hospital oncol贸gico mientras cuidaba de su padre. Tras el fallecimiento de este, la enfermedad card铆aca cr贸nica de su madre le exigi贸 m谩s tiempo, por lo que Wanek se hizo cargo de la mayor parte de los asuntos de sus padres. Persever贸 contra viento y marea como estudiante no tradicional para convertirse en enfermera. Su objetivo era conseguir un puesto de enfermer铆a en el hospital local de acceso cr铆tico y, finalmente, fue contratada en un peque帽o hospital. Wanek cuenta con titulaciones avanzadas y encuentra sentido a su trabajo en la atenci贸n directa a los pacientes junto a su cama. Se enorgullece de brindar consuelo, esperanza y valor hasta el final de la vida. Tras graduarse en 51猎奇 con un t铆tulo de t茅cnico superior en enfermer铆a, obtuvo una licenciatura en Humanidades por la Universidad de Nebraska.

J. Scott Meier: Premio C. Wayne Williams

Desde su primer trabajo repartiendo peri贸dicos, pasando por sus a帽os de juventud dedicados a la agricultura y, m谩s tarde, al sector de la restauraci贸n, hasta su carrera en la Armada y todo lo que ha venido despu茅s, Scott Meier, de Austin (Texas), ha desempe帽ado funciones en las que ha estado al servicio de los dem谩s. Es un voluntario incansable a trav茅s de su participaci贸n c铆vica, en iglesias, en el teatro comunitario, en campa帽as de recaudaci贸n de fondos para la lucha contra el c谩ncer y como entrenador de j贸venes. Meier no planific贸 su vida en torno al servicio, pero comprendi贸 el valor que se le transmiti贸 en la peque帽a comunidad en la que se cri贸 y que se le inculc贸 desde muy joven. Meier participa en numerosas actividades al margen de su cargo profesional para potenciar las capacidades del Departamento de Asuntos de Veteranos y otros departamentos federales. Meier obtuvo una Licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de Ingenier铆a Nuclear por la Universidad 51猎奇 y un 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n de Empresas por la Universidad de Misuri.

Gregg Smith: Premio al Servicio a los Antiguos Alumnos

Gregg Smith, de Idaho Falls (Idaho), est谩 vinculado a 51猎奇 desde 1983, a帽o en el que consigui贸 una subvenci贸n de seis cifras para poner en marcha el desarrollo de programas de grado en tecnolog铆a en el Regents External Degrees Program (actualmente 51猎奇 College). Smith es miembro activo de varios consejos asesores, entre los que se incluyen el Instituto Tecnol贸gico de Nueva Jersey, el Hudson Valley Community College y el Programa Nacional de Ense帽anza no Patrocinada por Centros Universitarios. Asimismo, fund贸 una organizaci贸n sin 谩nimo de lucro que organiza diversos actos ben茅ficos en la comunidad y ha recaudado m谩s de 150 000 d贸lares al a帽o. Licenciado en Ciencias por 51猎奇, Smith anima a los estudiantes y antiguos alumnos a contribuir con la universidad de cualquier forma que puedan.

 

Un vistazo a los graduados de 2020-2021

Publicado el por Jenna Kerwin

28

Veintiocho estudiantes obtuvieron m谩s de un t铆tulo durante el curso acad茅mico.

86

La promoci贸n de 2021 de 51猎奇 cuenta con 86 estudiantes procedentes de fuera de los Estados Unidos, la mayor铆a de ellos de Canad谩 (17), seguidos por el Reino Unido (13).

5,840

Hay 5.840 titulados, de los cuales 5.754 proceden de Estados Unidos; la mayor parte de ellos 鈥�1.168鈥� son de Nueva York, seguidos por 504 de Texas.

36

La edad media de la promoci贸n de 2021 es de 36 a帽os.

29

El 29 % de nuestros titulados forman parte de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos.

74

El graduado de mayor edad de este a帽o es un hombre de 74 a帽os de Carencro, Luisiana, que ha obtenido la licenciatura en Humanidades.

 

"En estos tiempos sin precedentes..."

Publicado el por Caitlin Abram
Reflexiones sobre la vida laboral desde casa, un a帽o despu茅s

Tras m谩s de un a帽o de pandemia, el aluvi贸n de contenidos que promocionaban las mejores formas de montar una oficina en casa, ofrec铆an tutoriales de maquillaje para Zoom y los innumerables art铆culos que inclu铆an la expresi贸n 芦cuidado personal禄 se ha reducido a un goteo, a medida que el mundo ha llegado a la etapa final de su duelo colectivo por la vida normal: la aceptaci贸n.

A estas alturas, en lo que respecta al teletrabajo, usted se encuentre en una de estas tres categor铆as:

  • usted triunfando! La direcci贸n tendr谩 que arrancarle los pantalones de ch谩ndal de su cuerpo fr铆o y sin vida.
  • 隆Lousted ! En casa no ustedtan profesional como deber铆a y echa de menos la organizaci贸n y el compa帽erismo de la vida en la oficina.
  • usted de un extremo a otro! usted , disfruta de no tener que desplazarse al trabajo y, usted , maldice la casi inexistente separaci贸n entre su vida personal y profesional, as铆 como el caos que suponen usted pareja, sus hijos y usted mascotas, usted que lidiar para poder sacar adelante su trabajo.

Independientemente de usted sobre el teletrabajo, lo m谩s probable es usted no usted a la oficina en un futuro pr贸ximo, y muchas organizaciones est谩n reevaluando su necesidad de disponer de espacio f铆sico de oficina, incluso una vez que el mundo laboral recupere su ritmo habitual. Tras lo que parece una eternidad adapt谩ndose a la 芦oficina 2.0禄, la mayor铆a de los trabajadores se han dado cuenta de que la rutina diaria no ha cambiado, sino que simplemente se ha trasladado a sus hogares. Repasemos algunos de los consejos sobre el teletrabajo m谩s repetidos desde los primeros d铆as de la pandemia y analicemos si siguen siendo v谩lidos o, con un poco de perspectiva, si hemos aprendido a hacerlo mejor.

Le d茅 la vuelta al concepto de 芦cuidado personal禄

En primer lugar, reflexionemos sobre lo que la mayor铆a de esos primeros art铆culos omitieron mencionar y reconocer: la verdadera suerte y el privilegio de contar con un empleo remunerado que permite trabajar desde casa en una 茅poca en la que tantas otras personas no lo han tenido ni lo tienen. Esta diferencia pone de manifiesto una enorme desigualdad. Una encuesta de la Universidad de Stanford de junio de 2020 revela que los trabajadores de oficina con salarios m谩s altos pudieron adaptarse f谩cilmente al teletrabajo, mientras que los trabajadores con salarios m谩s bajos de sectores como la agricultura o la hosteler铆a, o aquellos que carecen de una conexi贸n a Internet adecuada y de un entorno dom茅stico adecuado, se estaban quedando atr谩s.

El 煤ltimo a帽o ha sido un periodo de dificultades e inestabilidad para un gran porcentaje de la poblaci贸n mundial, y las asociaciones de ayuda mutua se han convertido en una nueva forma de ayudar y conectar con los dem谩s. Los grupos de ayuda mutua ayudan a las comunidades a compartir apoyo y recursos para cuidarse unos a otros en momentos de necesidad. El teletrabajo, y la pandemia en general, ha hecho que muchas personas permanezcan en sus comunidades durante el d铆a. Intente participar m谩s activamente en la suya. Todo el mundo tiene algo valioso que aportar, as铆 que averig眉e cu谩les son las necesidades m谩s acuciantes en su localidad y descubra c贸mo usted ayudar. Al fin y al cabo, a veces cuidar de los dem谩s es la mejor forma de cuidarse a uno mismo.

La paradoja de los pantalones

Cuando las oficinas pasaron al teletrabajo, uno de los consejos m谩s habituales ten铆a que ver con los pantalones. Para mantener una cierta apariencia de normalidad, innumerables recomendaciones aconsejaban a los trabajadores que siguieran visti茅ndose como si a煤n fueran a la oficina. Aunque es posible que este consejo se siguiera al principio, el 芦mullet禄 de vestuario, tan familiar para la mayor铆a de los trabajadores que utilizan Zoom 鈥攓ue consiste en ir de negocios de cintura para arriba y de fiesta de cintura para abajo鈥�, se ha convertido ya en un meme cultural muy manido. A medida que se relajaban las normas de vestimenta en el trabajo, los directivos de las empresas se preguntaban si el c贸digo de vestimenta hab铆a quedado obsoleto e incluso si era necesario cuando se trabajaba a distancia.

Si usteddemasiados d铆as seguidos vistiendo la misma sudadera con capucha de siempre, plant茅ese renovar su armario. usted de lo diferente usted .

Por supuesto, lo que usted depende en 煤ltima instancia de sus preferencias personales y del sector en el usted . Sin embargo, el 煤ltimo a帽o ha demostrado que la productividad y la 芦profesionalidad禄 no est谩n necesariamente tan ligadas a nuestra vestimenta como pens谩bamos. Lo m谩s importante es su intenci贸n al comenzar el d铆a y el acto de vestirse de una manera que usted haga usted 芦listo para trabajar禄, ya sea poni茅ndose una camisa reci茅n planchada o cambi谩ndose los pantalones de pijama de noche por los de pijama de d铆a. Estudios de Scientific American y de la Harvard Business Review confirman que lo que vestimos s铆 afecta a nuestro estado de 谩nimo e incluso a nuestra postura. Si usteddado cuenta de que lleva demasiados d铆as seguidos con la misma sudadera con capucha de siempre, considere la posibilidad de renovar su armario. usted sorprenda de lo diferente usted .

El equilibrio entre la vida laboral y personal

Mercer, una consultora de recursos humanos, llev贸 a cabo ocho encuestas entre abril y octubre de 2020 y descubri贸 que casi el 90 % de los m谩s de 300 empleadores estadounidenses encuestados indicaron que la productividad se manten铆a en niveles similares o superiores a los registrados antes de la pandemia. Esto es, por supuesto, una gran noticia para las empresas y demuestra que los empleados tienen una notable capacidad de adaptaci贸n, pero reducir la experiencia del 煤ltimo a帽o a 芦datos de productividad禄 es ver solo la mitad de la historia.

Por mucho que se haya instado a los trabajadores a encontrar un equilibrio saludable entre la vida laboral y personal durante la pandemia, la propia expresi贸n pone de manifiesto la paradoja que usted que trabajar all铆 donde usted . Un estudio de la Sociedad para la Gesti贸n de Recursos Humanos se帽ala que casi el 70 % de los profesionales que pasaron a trabajar desde casa durante la pandemia afirman trabajar los fines de semana, y el 45 % afirma trabajar m谩s horas durante la semana que antes. La Organizaci贸n para la Cooperaci贸n y el Desarrollo Econ贸micos (OCDE) denomina a este trabajo adicional 芦horas extras ocultas禄 en su informe de septiembre de 2020 sobre la plantilla que trabaja a distancia.

La pandemia ha hecho que la gente se d茅 cuenta de que el equilibrio entre la vida laboral y personal ahora es diferente, y que habr谩 que aceptarlo. La vida tradicional en la oficina obligaba a personas con personalidades y preferencias muy distintas a adaptarse a modelos 芦煤nicos para todos禄 en cuanto a formas de trabajar, vestirse y vivir. Uno de los aspectos positivos de dejar eso atr谩s ha sido encontrar nuevas oportunidades de flexibilidad e introspecci贸n, y descubrir que, cuando se usteddeja a su aire, en realidad usteduna persona madrugadora, o usted hambre a las 3 de la tarde, o ustedtomarse m谩s descansos durante el d铆a y trabajar hasta m谩s tarde por la noche. Huelga decir que, a pesar de todo lo que ha sucedido, 隆hemos seguido aprendiendo!

Hemos preguntado a algunos de nuestros compa帽eros del 51猎奇 College que est谩n trabajando desde casa qu茅 han aprendido sobre s铆 mismos, c贸mo les gusta trabajar y qu茅 consejo se dar铆an a s铆 mismos de 2020 si pudieran viajar en el tiempo. Estos son algunos de los comentarios que hemos recibido:

  • 芦隆惭别 encanta trabajar desde casa y me gusta que la colaboraci贸n haya mejorado!禄
  • 芦El equilibrio entre la vida laboral y la personal depende de c贸mo lo usted 禄.
  • 芦Es importante disponer de un espacio espec铆fico禄.
  • 芦T贸mese un descanso禄.
  • 芦Compre una silla de escritorio de muy buena calidad禄.
  • 芦Si va a trabajar desde casa durante un tiempo prolongado, 隆es importante tener un plan!禄
  • 芦He vuelto a conectar con mi motivaci贸n personal禄.
  • 芦Preste atenci贸n a la alimentaci贸n禄.
  • 芦Disfrute de la flexibilidad禄.
  • 芦Busque un compa帽ero de entrenamiento, si usted , y re煤nanse varias veces a la semana禄.

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    Preguntas y respuestas con Catherine Seaver

    Publicado el por Jenna Kerwin
    Decano de la Escuela de Estudios de Grado
    Flecha arriba

    Catherine Seaver comenz贸 su carrera en el 51猎奇 College en julio de 2019 como vicedecana de Empresariales, Ciencias y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补. En diciembre de 2020, asumi贸 el cargo de decana de la Facultad de Estudios de Grado.

    La Sra. Seaver cuenta con una amplia experiencia en el 谩mbito de la educaci贸n superior. Antes de incorporarse a 51猎奇, ocup贸 el cargo de vicepresidenta de asuntos acad茅micos y estudiantiles en el Greenfield Community College, en Greenfield (Massachusetts). Durante 14 a帽os, trabaj贸 en el Manchester Community College, en Manchester (Connecticut), como directora de la divisi贸n de negocios, ingenier铆a y tecnolog铆a; vicedecana interina de asuntos estudiantiles; y jefa del departamento de ingenier铆a y tecnolog铆a.

    Seaver obtuvo un doctorado en liderazgo con especializaci贸n en educaci贸n por la Universidad de Cumberlands. Adem谩s, cuenta con un m谩ster en tecnolog铆a educativa por la Universidad Estatal del Este de Connecticut y un m谩ster en inform谩tica y sistemas de informaci贸n por la Universidad de Phoenix. Foto: Mike Hemberger

    听
    驴Qu茅 es usted m谩s usted de 51猎奇 College?
    Lo fundamental es la misi贸n de la instituci贸n y c贸mo esta impulsa lo que hacemos y c贸mo lo hacemos. Nos permite ofrecer a los estudiantes oportunidades de educaci贸n superior y de obtener un t铆tulo que no encontrar铆an en ning煤n otro lugar. Nuestra misi贸n y el credo CARES [principios rectores para los empleados: cada empleado de 51猎奇 es compasivo, 谩gil, respetuoso y est谩 comprometido con la excelencia y el servicio] empoderan al profesorado y al personal para que hagan todo lo posible por ayudar a los estudiantes a alcanzar el 茅xito, defender sus intereses y apoyarlos de formas que no se encuentran en ning煤n otro lugar.

    Tambi茅n disfruto de la compa帽铆a de las personas con las que trabajo. No solo sienten pasi贸n por su trabajo y por apoyar a los estudiantes, sino que adem谩s son personas buenas, amables y divertidas. Me sent铆 como en casa nada m谩s llegar a 51猎奇. Y, a medida que hemos seguido trabajando durante la pandemia de [COVID-19], todos se han comportado de manera maravillosa y se han apoyado mutuamente.

    驴C贸mo usted su estilo de liderazgo?
    Lo m谩s importante es la confianza. Espero que las personas conf铆en en que les respaldo, que velo por su bienestar y que deseo que alcancen el 茅xito. Y es importante que yo conf铆e en quienes me rodean.

    Intento eliminar las barreras para que las personas puedan desempe帽ar su trabajo. Para m铆 es importante que los dem谩s se sientan a gusto a mi lado y que haya una comunicaci贸n fluida. Adem谩s, soy optimista y creo que eso es importante a la hora de dirigir a otras personas. Esto no significa que no vea los retos y los obst谩culos, ni que no reconozca los fracasos; significa que busco formas de sortear los obst谩culos y superar los retos. Y si alguien o algo no funciona, entonces debemos encontrar la manera de arreglar las cosas.

    驴C贸mo est谩 cambiando la educaci贸n en l铆nea? 驴C贸mo est谩 usted 51猎奇 College para hacer frente a esos retos?
    Llevo trabajando en el 谩mbito de la educaci贸n en l铆nea desde sus inicios, ya que fui uno de los primeros en impartir clases en l铆nea en un centro de formaci贸n profesional en 2002. Al principio, intent谩bamos reproducir lo que hac铆amos en el aula presencial. Ahora sabemos que la forma de aprender en l铆nea es diferente, por lo que la forma de dise帽ar nuestros cursos en l铆nea tambi茅n debe serlo.

    Tambi茅n es estupendo ver c贸mo va ganando aceptaci贸n la educaci贸n en l铆nea. Siempre he considerado que tanto impartir clases en l铆nea como ser estudiante en l铆nea supone un reto, resulta gratificante y ofrece la posibilidad de un aprendizaje m谩s profundo que en el aula f铆sica. Si usted , los estudiantes pueden ir a clase, sentarse en una silla, distraerse o quedarse dormidos, pero se les reconoce la asistencia. En una clase en l铆nea usted fingir la participaci贸n. Si usted , se nota claramente. No es raro que los estudiantes digan que tuvieron que esforzarse mucho m谩s en una clase en l铆nea.

    Uno de los retos a los que nos enfrentamos en 51猎奇 es la competencia. La pandemia ha obligado a muchos centros educativos que no se hab铆an sumado a la ense帽anza a distancia a cambiar de mentalidad. Ahora que han superado sus reticencias a impartir clases en l铆nea, muchos seguir谩n ofreciendo al menos algunos de sus cursos de esta forma. Debemos asegurarnos de que nuestros cursos sigan siendo din谩micos y atractivos. Contamos con la ventaja de haber impartido clases en l铆nea desde el principio, y debemos asegurarnos de que los estudiantes conozcan nuestra experiencia.

    En mi calidad de decano, debo asegurarme de que nuestro personal docente y administrativo disponga de los recursos necesarios para seguir actualizando nuestros cursos actuales y desarrollar nuevos programas y cursos que satisfagan las necesidades de nuestros estudiantes.

    驴Qu茅 competencias pueden esperar adquirir los estudiantes en los programas de grado de 51猎奇?
    Dise帽amos nuestro plan de estudios para dotar a los estudiantes de las competencias que necesitan para alcanzar sus metas y tener 茅xito en sus carreras profesionales. Para ello, no solo impartimos conocimientos espec铆ficos de materias como contabilidad, ingenier铆a, ciencias de la salud, etc., sino que tambi茅n tenemos en cuenta otras competencias que buscan los empleadores y las incorporamos al plan de estudios. Sabemos que las empresas buscan titulados capaces de pensar de forma cr铆tica, ser creativos, resolver problemas, comunicarse y trabajar en equipo. Incorporamos estos componentes a nuestros cursos y los incluimos en nuestra formaci贸n general y en las competencias profesionales, que tambi茅n se abordan en los cursos. Asimismo, nos centramos en la evaluaci贸n de resultados para supervisar nuestra eficacia en este sentido: 驴c贸mo sabemos que los estudiantes est谩n aprendiendo lo que queremos que aprendan?

    驴C贸mo usted influy贸 su propia formaci贸n universitaria?
    Mi andadura universitaria tuvo un comienzo poco convencional. Me gradu茅 en el instituto a los 16 a帽os y asist铆 a un centro de formaci贸n profesional durante un semestre. En aquel momento, pensaba que quer铆a ser contable, as铆 que me centr茅 en las asignaturas de contabilidad. Cuando me traslad茅 a la Universidad de Miami (Ohio), decid铆 que quer铆a ser veterinario. En aquellas asignaturas de ciencias y biolog铆a descubr铆 que no se me da bien memorizar cosas. Al final de mi segundo a帽o, era obvio que ten铆a que cambiar de especialidad debido a mis malas notas en las asignaturas de ciencias y biolog铆a. Mis notas eran buenas en matem谩ticas y f铆sica, as铆 que me cambi茅 a tecnolog铆a de ingenier铆a de fabricaci贸n. Esa titulaci贸n me ha servido de mucho y me proporcion贸 el punto de partida que necesitaba. Mis titulaciones posteriores fueron todas en l铆nea o h铆bridas, lo que me llev贸 a donde estoy ahora. Mi experiencia en los cursos de m谩ster y doctorado en l铆nea me proporcion贸 la perspectiva de nuestros estudiantes, lo cual ha sido inestimable. Yo era madre soltera con un trabajo a tiempo completo, y me quedaba despierta hasta tarde, despu茅s de que los ni帽os se acostaran, para poder participar en debates en l铆nea y redactar trabajos. Era la madre que, en los partidos de f煤tbol, aprovechaba unos minutos para estudiar antes de un examen. Comprendo los retos a los que se enfrentan nuestros estudiantes porque yo misma he pasado por eso.

    Durante la mayor parte de mi infancia, pens茅 que la universidad era una etapa obligatoria de la educaci贸n, al igual que el instituto. Soy consciente de las ventajas que esto me proporcion贸 y siempre he tratado de apoyar especialmente a los estudiantes de primera generaci贸n que no cuentan con el apoyo y el est铆mulo de su familia como yo tuve. Como universidad, debemos asegurarnos de contar con los sistemas de apoyo y los servicios necesarios para ayudar a nuestros estudiantes a alcanzar el 茅xito, independientemente de su trayectoria.

     

    Lopa Chakraborty navega por el cambiante papel de los RRHH

    Publicado el por Mar铆a C. Sparks

    La pandemia de COVID-19 y sus repercusiones en el 谩mbito laboral plantearon retos a todos los niveles de la organizaci贸n. Como profesional de recursos humanos, Lopa Chakraborty aborda esos retos de forma directa, actuando como colaboradora del equipo directivo y asesora en la toma de decisiones.

    Chakraborty, directora de recursos humanos del Centro Universitario para el Desarrollo Acad茅mico y Laboral, dependiente de la Fundaci贸n de Investigaci贸n de la Universidad Estatal de Nueva York, lleva m谩s de 15 a帽os trabajando en el 谩mbito de los recursos humanos. En su cargo actual, sus responsabilidades abarcan la selecci贸n de personal, la gesti贸n del rendimiento, la formaci贸n y el desarrollo, y las relaciones con los empleados.

    Adem谩s, se encarga de interpretar la normativa, recabar informaci贸n, fomentar la moral de los empleados y promover su implicaci贸n.

    Remedio contra el estr茅s:
    Pintura
    Motivo para cursar un MBA:
    Para reorientar su carrera en recursos humanos tras mudarse de la India a los Estados Unidos
    Horas de voluntariado:
    Miembro de la junta directiva de Utsab Inc.
    Cuerpo de Reserva M茅dica en los condados de Schenectady y Albany

    芦Hay tantas peque帽as cosas en las que hay que pensar, y eso es precisamente lo que hace que encargarse de la aplicaci贸n de pol铆ticas y procedimientos resulte tan interesante禄, afirma Chakraborty, de Niskayuna, Nueva York. Planificadora por naturaleza y por necesidad en su carrera profesional, tiene que prever todas las situaciones posibles antes de aplicar una pol铆tica, un procedimiento o una decisi贸n que afecte a la plantilla.

    Excepto que ahora, en un mundo marcado por la COVID-19, las normas y las directrices cambian r谩pidamente, lo que dificulta planificar c贸mo hacer las cosas. Su lema estos d铆as es: 芦No se acostumbre demasiado al cambio, porque en cuanto usted , volver谩 a cambiar禄.

    Para hacer frente a estos cambios, se apoya en las habilidades que adquiri贸 mientras cursaba un MBA en el 51猎奇 College en 2018. 芦Un MBA no es solo un t铆tulo禄, afirma Chakraborty. 芦Es como un juego de herramientas o una caja de herramientas; contiene las diferentes herramientas usted 禄. Por ejemplo, recurre a sus conocimientos y experiencia en gesti贸n de operaciones. 芦Si un directivo acude a usted de ayuda, 驴c贸mo puede usted [el asesoramiento] de manera que tenga sentido desde un enfoque basado en datos?禄

    芦Simplemente usted ayuda usted su argumento. No usted a decirlo: lousted le铆do, lousted investigado, usted de lo usted hablando禄. 鈥揕opa Chakraborty

    Chakraborty se incorpor贸 a la Fundaci贸n de Investigaci贸n como especialista en recursos humanos en 2018, y recientemente ha sido ascendida a directora de recursos humanos, cargo que ocupa en la actualidad. Seg煤n ella, el MBA le ha abierto nuevas perspectivas de desarrollo profesional. Anteriormente responsable principal de selecci贸n de personal en el 51猎奇 College, Chakraborty curs贸 y obtuvo su MBA mientras trabajaba en dicho centro.

    El MBA le da la seguridad en la que se apoya cuando participa en la toma de decisiones. 芦Simplemente usted ayuda usted sus argumentos禄, afirma. 芦Nousted decirlo: lousted le铆do, lousted investigado, usted lo usted hablando禄.

    Adem谩s, cuenta con la conciencia de s铆 misma y la confianza necesarias para saber que aprende cada d铆a. Durante m谩s de un a帽o, Chakraborty ha estado ayudando a otras personas a adaptarse y a desenvolverse con 茅xito en el teletrabajo, al tiempo que ella misma trabajaba desde su despacho en casa 鈥攃on un c贸nyuge que tambi茅n teletrabaja y un hijo que pas贸 parte de su primer a帽o de universidad estudiando desde casa鈥�. Ha abordado los retos que conlleva el teletrabajo, entre ellos el mantenimiento de la moral y el compromiso de los empleados.

    Al recordar lo que ella y otras personas han vivido durante la pandemia, Chakraborty afirma que lo que ha aprendido es a ser paciente. Tambi茅n ha aprendido a moderar sus expectativas respecto al futuro. 芦Si el 煤ltimo a帽o nos ha ense帽ado algo, es a no mirar demasiado lejos禄. Aun as铆, puede hacer planes 鈥攜 de hecho los hace鈥�, como por ejemplo ayudar a sus compa帽eros en la vuelta al lugar de trabajo. Simplemente se asegura de que esos planes vayan acompa帽ados de un plan de contingencia.

     

    Steven Corey pasa del nivel de entrada a la direcci贸n de enfermer铆a

    Publicado el por Jenna Kerwin

    La enfermer铆a no era precisamente lo primero en lo que pensaba Steven Corey cuando empez贸 a buscar una carrera profesional. No fue hasta que este nativo de Scotia (Nueva York) consigui贸 un puesto como t茅cnico de atenci贸n al paciente en el Albany Medical Center en 2007 cuando se dio cuenta de que quer铆a seguir en el 谩mbito de la asistencia sanitaria.

    Un a帽o m谩s tarde, en 2008, obtuvo su t铆tulo de t茅cnico superior en enfermer铆a en el Maria College. Tras unos a帽os trabajando en enfermer铆a de urgencias, Corey fue ascendido a coordinador de atenci贸n al paciente. Este nuevo puesto de liderazgo cl铆nico conllevaba una gran responsabilidad, pero Corey estaba preparado para ello. 芦Me encantaba el trabajo. Ser l铆der en un departamento repleto de talento incre铆ble me inspiraba禄, afirma.

    Primera carrera profesional:
    Sector de la restauraci贸n
    Lo que m谩s me gusta de 51猎奇:
    Interactuar con otros estudiantes en los foros de debate
    Aficiones:
    La serie de televisi贸n 芦The Walking Dead禄 y 芦Star Wars禄

    En 2013, Corey llevaba ya alg煤n tiempo cubriendo turnos de noche en el Servicio de Urgencias y estaba listo para solicitar el puesto de subdirector de enfermer铆a del turno de noche. Sin embargo, su candidatura fue rechazada por carecer de la formaci贸n necesaria. Entonces, Corey se enter贸 de la colaboraci贸n entre el Albany Medical Center y el 51猎奇 College y decidi贸 dar el paso hacia la formaci贸n en l铆nea para poder avanzar en su carrera. 芦El proceso de matriculaci贸n y de organizaci贸n del horario de clases fue sorprendentemente sencillo. As铆 que me lanc茅 de lleno. 51猎奇 ofrec铆a cursos de ocho semanas, lo que me permiti贸 acelerar mis esfuerzos禄, afirma, y a帽ade que la colaboraci贸n con su asesor acad茅mico de 51猎奇 y el equipo educativo del Albany Medical Center fue un proceso fluido.

    芦Y ya sea en materia presupuestaria, pol铆tica o normativa, aprendo algo nuevo cada d铆a禄. 鈥揝teven Corey

    Corey no tard贸 mucho en familiarizarse con los cursos en l铆nea de 51猎奇. Menos de un a帽o despu茅s de matricularse, Corey obtuvo la Licenciatura en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 en 2014 y decidi贸 cursar un m谩ster en 51猎奇. En 2017 obtuvo el 惭谩蝉迟别谤 en Liderazgo en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y Administraci贸n de Sistemas Sanitarios y pronto se encontr贸 encaminado hacia puestos de liderazgo en el 谩mbito de la enfermer铆a.

    Tras obtener un m谩ster, Corey comenz贸 a trabajar como jefe de enfermer铆a en la UCI m茅dica y, seg煤n sus propias palabras, 芦se lo pas贸 en grande禄. Disfrut贸 de la relaci贸n con sus compa帽eros de trabajo y pas贸 algo menos de dos a帽os adquiriendo experiencia como responsable y realizando tareas administrativas. En enero de 2019, el director de enfermer铆a le pidi贸 a Corey que regresara al Servicio de Urgencias para ocupar el cargo de vicepresidente adjunto interino de servicios de urgencias, traumatolog铆a y salud mental. Fue nombrado para el puesto en octubre de 2019.

    Como vicepresidente adjunto, Corey tiene un trabajo exigente. Los problemas son de mayor envergadura, afirma, y se帽ala que ocuparse de varias unidades diferentes, en lugar de solo una, complica las cosas. Pero eso es tambi茅n lo que hace que todo resulte tan interesante. 芦[Un problema que surge] cambia un poco la forma de pensar, modifica ligeramente la estrategia y usted plantea el reto usted investigar y aprender cada d铆a鈥� Y ya sea en materia de presupuesto, de pol铆ticas o de normativa, aprendo algo nuevo cada d铆a禄, afirma Corey. Tambi茅n se帽ala que su trabajo implica un gran proceso de autodescubrimiento, y afirma que aprende sobre s铆 mismo y sus capacidades con cada nueva oportunidad.

    Corey afirma que ocupar un puesto de liderazgo le ha permitido convertirse en un mejor mentor para el personal de enfermer铆a y los responsables de enfermer铆a. 芦Se trata de formar a la pr贸xima generaci贸n de l铆deres y de impulsar a su equipo禄, afirma. Los cambios que se est谩n produciendo en el sector sanitario hacen que sea un momento apasionante para formar parte de un equipo de enfermer铆a, en el que hay que tomar decisiones sobre la marcha e intentar resolver problemas con los que no se hab铆a topado antes. 芦Es un lugar fant谩stico en el que estar禄, afirma Corey.
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    Honrar el pasado, celebrar el presente

    Publicado el por Mar铆a C. Sparks
    Flecha arriba 听芦Manteniendo viva una tradici贸n禄, de Len Tantillo, 2011, 贸leo sobre lienzo, colecci贸n del 51猎奇 College, 61 x 102 cm.

    Con motivo del 40.潞 aniversario del 51猎奇 College en 2011, el presidente de la instituci贸n, John F. Ebersole, encarg贸 al artista Len Tantillo la creaci贸n de una obra conmemorativa. El cuadro, titulado 芦Keeping a Tradition Alive禄 (Manteniendo viva una tradici贸n), representa a educadores itinerantes del siglo XIX, un gui帽o hist贸rico a la forma en que el 51猎奇 College ofrece oportunidades educativas a los estudiantes. La pintura rinde homenaje tanto a quienes persiguen el aprendizaje como a quienes imparten la educaci贸n. La investigaci贸n de Tantillo sobre el movimiento de los liceos, una de las primeras formas de educaci贸n organizada para adultos en los Estados Unidos, influy贸 en su concepto y le llev贸 a establecer una conexi贸n directa con 51猎奇 como instituci贸n en l铆nea. Cuando se le pregunt贸 qu茅 esperaba que la gente extrajera de su obra, Tantillo respondi贸: 芦La idea, en el nivel m谩s b谩sico, de que el deseo de aprender de las personas es universal y atemporal. Si el deseo es lo suficientemente fuerte, ustedencontrar谩 tiempo para hacerlo禄.

     

    51猎奇 College y la Divisi贸n de Educaci贸n Continua de la Universidad de California, Irvine, se asocian para ofrecer m谩s oportunidades a los estudiantes

    Publicado el por Erin Coufal

    Albany, Nueva York 鈥� 51猎奇 College est谩 creando un ecosistema de aprendizaje para ofrecer itinerarios formativos fluidos a los estudiantes y conceder cr茅ditos universitarios por los programas de certificaci贸n. La Divisi贸n de Educaci贸n Continua de la Universidad de California en Irvine (UCI DCE) se ha asociado con 51猎奇 para ofrecer a los estudiantes que obtengan certificados acreditados la oportunidad de convertir dicho certificado profesional en cr茅ditos para un programa de titulaci贸n de 51猎奇.

    Adem谩s, gracias a esta colaboraci贸n, los estudiantes y antiguos alumnos de 51猎奇 tendr谩n la oportunidad de matricularse en los programas de certificaci贸n del DCE de la UCI para continuar con su aprendizaje permanente.

    51猎奇 College se fund贸 en 1971 como el 芦Regents External Degree Program禄, un programa que evaluaba los cr茅ditos obtenidos en cursos universitarios, ex谩menes de aptitud, programas educativos militares y la valoraci贸n de los conocimientos adquiridos a trav茅s de la experiencia y de enfoques educativos no tradicionales, con el fin de ayudar a los estudiantes a completar sus estudios. A pesar de su evoluci贸n hacia la oferta de programas de grado totalmente en l铆nea, 51猎奇 ha mantenido su compromiso de convalidar cr茅ditos por los logros de aprendizaje previos y de otorgar cr茅ditos por la formaci贸n laboral y militar aprobada, las credenciales sanitarias y las certificaciones del sector.

    芦La colaboraci贸n entre 51猎奇 y la UCI DCE supone un cambio en la educaci贸n superior hacia un ecosistema educativo m谩s amplio禄, afirm贸 David Schejbal, presidente de 51猎奇 College. 芦Esta colaboraci贸n permitir谩 a los estudiantes de ambas instituciones disfrutar de flexibilidad a la hora de personalizar la mejor experiencia de aprendizaje que se adapte a sus necesidades禄.

    El UCI DCE se fund贸 en 1962 y desde entonces ha respondido a las necesidades de formaci贸n continua y desarrollo profesional de particulares y organizaciones. Ofrece m谩s de 80 certificados y programas de estudios especializados adaptados a las necesidades del sector.

    芦La colaboraci贸n en materia de itinerarios de aprendizaje entre la Divisi贸n de Educaci贸n Continua de la Universidad de California en Irvine (UCI) y el 51猎奇 College es un magn铆fico ejemplo del tipo de cooperaci贸n interinstitucional que presagia una tendencia importante en la educaci贸n superior禄, afirm贸 Gary Matkin, decano de Educaci贸n Continua y vicerrector de Itinerarios Profesionales. 芦Basada en la necesidad de que los estudiantes dispongan de v铆as de acceso al aprendizaje que les aporten valor a lo largo de las transiciones de su vida, esta colaboraci贸n combina la solidez de los programas de certificados con cr茅ditos de la UCI y la larga tradici贸n de innovaci贸n de 51猎奇 en programas de finalizaci贸n de estudios. Los estudiantes pueden comenzar con un programa de la UCI y obtener cr茅ditos para un t铆tulo de 51猎奇, o bien comenzar con el t铆tulo y complementarlo con un programa de certificado de la UCI. Como siempre, para ambas instituciones, los estudiantes son el centro de esta colaboraci贸n. Esperamos que esta colaboraci贸n sirva de modelo para otras instituciones a medida que la educaci贸n superior evoluciona para satisfacer las necesidades de los estudiantes禄.

    Para obtener m谩s informaci贸n sobre esta colaboraci贸n, visite excelsior.edu/uci.

     

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    Contacto para los medios de comunicaci贸n: 51猎奇 College:

    Erin Coufal, ecoufal@excelsior.edu, 518-608-8498

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    ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

    51猎奇 College es una universidad en l铆nea acreditada y sin 谩nimo de lucro dedicada a ayudar a los adultos a obtener sus t铆tulos y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas hist贸ricamente infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad.

     

     

    La otra cara de la odontolog铆a

    Publicado el por Jenna Kerwin

    El programa de pr谩cticas virtuales dirige a Merideth Sweeney hacia el trabajo de sus sue帽os

     

    En la primavera de 2020, Merideth Sweeney, estudiante del 51猎奇 College de Woodland Hills (California), comenz贸 unas pr谩cticas virtuales en Posturedontics, una empresa de ergonom铆a dental especializada en terapias ergon贸micas basadas en la evidencia para profesionales de la odontolog铆a. No pod铆a imaginar que esas pr谩cticas le abrir铆an las puertas a una nueva carrera profesional. A trav茅s de ellas, conoci贸 al dentista Michael Goldberg, de Practice Perfect Systems, una consultora de gesti贸n de consultas sanitarias con sede en California.

    Cuando su periodo de pr谩cticas a trav茅s de 51猎奇 lleg贸 a su fin en noviembre de 2020, Goldberg le propuso a Sweeney que se incorporara a su empresa. Sweeney, antigua higienista dental, trabaja ahora con Goldberg en el departamento de marketing de la empresa, ayudando a las cl铆nicas dentales a desarrollar y hacer crecer sus negocios. Se centra en el desarrollo y la comercializaci贸n de recursos a los que otras empresas puedan recurrir cuando tengan dudas sobre las cl铆nicas dentales. 芦Estamos abordando todos los principales problemas dentales a los que se enfrentan los dentistas en la actualidad禄, afirma. 芦Seleccionamos aquellas soluciones en las que realmente creemos, que consideramos que ser谩n de ayuda, para resolver los problemas a los que se enfrentan las cl铆nicas dentales禄.

    La Sra. Sweeney conoce bien el sector odontol贸gico. Durante 20 a帽os trabaj贸 como higienista dental hasta que una lesi贸n grave le impidi贸 trabajar durante dos a帽os. Fue entonces cuando decidi贸 que era el momento de volver a estudiar para seguir un camino diferente con el que ganarse la vida. Regres贸 al 51猎奇 College, donde anteriormente hab铆a obtenido una licenciatura en Ciencias de la Salud, para cursar un m谩ster en Administraci贸n Sanitaria. Est谩 en camino de terminar el programa en febrero de 2021.

    Los estudios y la experiencia de Sweeney en el 惭谩蝉迟别谤 en Ciencias de la Administraci贸n Sanitaria de 51猎奇 encajan perfectamente con su puesto actual en Practice Perfect Systems. 芦Me gusta trabajar en marketing. Me fascina la psicolog铆a que subyace a la decisi贸n de una persona a la hora de comprar un producto鈥� Me gusta influir en las personas o inspirarlas para que crean en lo que yo creo禄, afirma, refiri茅ndose a su capacidad para ayudar a otras empresas a elegir el servicio que mejor se adapta a sus necesidades.

    Hasta ahora, la Sra. Sweeney ha aplicado gran parte de lo que ha aprendido 鈥攅n particular, los nuevos conocimientos sobre el coaching individual鈥� en su puesto. Ya ha puesto a prueba algunos de sus conocimientos redactando contenidos para un manual de empleados en l铆nea al que otras empresas del sector odontol贸gico pueden recurrir en busca de respuestas a preguntas habituales sobre buenas pr谩cticas. Y, a sugerencia de Goldberg, en enero de 2021, Sweeney comenz贸 un programa de liderazgo de tres a seis meses con John Maxwell, un popular e influyente experto en liderazgo. Sweeney afirma que espera obtener varios beneficios del programa: 芦sentirme m谩s c贸moda hablando ante grupos, ser capaz de comunicar mi mensaje con mayor facilidad, no sentirme tan intimidada y tambi茅n aprender a delegar m谩s禄.

    Sweeney aconseja a los dem谩s que, para conseguir un puesto de trabajo fuera del 谩mbito de la odontolog铆a cl铆nica, es importante ampliar su formaci贸n en administraci贸n o marketing. Gracias a que Sweeney realiz贸 unas pr谩cticas virtuales mientras cursaba su m谩ster en 51猎奇, pudo ponerse en contacto con la empresa en la que acabar铆a encontrando el trabajo de sus sue帽os y ahora ayuda a otras empresas del sector dental a alcanzar el 茅xito.

     

    M谩s de Merideth Sweeney:

     

    驴Cu谩l es el mejor consejo empresarial usted recibido?

    El mejor consejo empresarial que he recibido nunca es contratar al personal bas谩ndose, en primer lugar, en su actitud y, despu茅s, en sus habilidades y cualidades鈥� La actitud y el comportamiento de un empleado son indicadores reveladores de su nivel de productividad, de su capacidad para trabajar en equipo y del respeto que siente por la organizaci贸n. Es posible evaluar estas caracter铆sticas contratando a los empleados con contratos de corta duraci贸n y asign谩ndoles un proyecto que deban llevar a cabo.

    驴Cu谩les son las cualidades o habilidades m谩s importantes que debe tener una persona para triunfar en su campo?

    Algunas de las cualidades y habilidades esenciales para tener 茅xito en el sector de la consultor铆a son la curiosidad por aprender, la capacidad de ver el panorama general, la apertura mental para incorporar ideas empresariales e innovaciones procedentes de fuera del sector odontol贸gico, y la capacidad de comunicarse de forma eficaz y establecer relaciones. Es necesario tener ganas de aprender y mejorar las propias habilidades, ya que el mundo empresarial cambia a diario y la capacidad de dar un giro y adaptarse es fundamental.

    驴Cu谩l es el mejor libro, podcast o bolet铆n electr贸nico relacionado con su sector?

    El bolet铆n electr贸nico 芦Dentistry鈥檚 Morning Briefing禄, publicado por la revista Dentistry IQ, ofrece un resumen diario de contenidos de actualidad relacionados con el sector odontol贸gico, as铆 como enlaces a publicaciones y art铆culos informativos. El 谩mbito de consultor铆a de Practice Perfect Systems se centra en la medicina dental del sue帽o, por lo que el podcast de Jamison Spencer, DMD, MS, titulado 芦The Airway, Sleep & TMD禄 resulta muy oportuno y relevante.

    La exposici贸n de Len Tantillo en el Instituto de Historia y Arte de Albany incluye "Mantener viva una tradici贸n" del 51猎奇 College

    Publicado el por Erin Coufal

    Albany, Nueva York 鈥� En 2011, el entonces rector del 51猎奇 College, John Ebersole, encarg贸 a Len Tantillo la creaci贸n de una obra hist贸rica en honor al 40.潞 aniversario de la universidad. Ahora, diez a帽os despu茅s, 51猎奇 celebra su 50.潞 aniversario y la pintura se encuentra cedida al Instituto de Historia y Arte de Albany como parte de la exposici贸n 芦A Sense of Time: The Historical Art of L.F. Tantillo禄.

    El cuadro de Tantillo, 芦Keeping a Tradition Alive禄 (Manteniendo viva una tradici贸n), vincula el actual modelo de ense帽anza a distancia de 51猎奇 con los esfuerzos educativos de los liceos estadounidenses del siglo XIX. En la obra se representa esta forma primitiva de educaci贸n para adultos, y las linternas de la escena simbolizan la luz del conocimiento. Los personajes del cuadro representan a los predecesores de los estudiantes de 51猎奇. Adultos de todas las edades y procedencias acud铆an a aprender de los destacados profesores del movimiento de los liceos, al igual que los estudiantes de todos los or铆genes encuentran la luz y la educaci贸n en 51猎奇 College.

    芦La idea de una universidad sin paredes no dejaba de resonar en mi mente. Una educaci贸n que no estuviera ligada a un lugar concreto fue mi fuente de inspiraci贸n para el cuadro禄, afirm贸 el artista Len Tantillo.

    A mediados y finales del siglo XIX, ante la falta de campus y aulas, las clases se impart铆an en cualquier lugar disponible, ya fuera al aire libre o en el interior. Lo importante era el aprendizaje. El cuadro 芦Manteniendo viva una tradici贸n禄 rinde homenaje a la dedicaci贸n de unos profesores muy motivados y al esp铆ritu indomable de unos alumnos adultos dispuestos a sacrificar su tiempo libre en pos del conocimiento.

    芦51猎奇 College se enorgullece de contar con este cuadro de Tantillo como parte de su historia, especialmente ahora que la instituci贸n celebra su 50.潞 aniversario禄, declar贸 David Schejbal, presidente de 51猎奇 College. 芦El Albany Institute of History & Art ha organizado una prol铆fica exposici贸n de la obra de Tantillo, y 51猎奇 se complace en compartir este cuadro con el museo y el p煤blico禄.

    La exposici贸n 芦A Sense of Time: The Historical Art of L.F. Tantillo禄 puede visitarse en el Instituto de Historia y Arte de Albany hasta el 25 de julio.

    芦El Instituto de Historia y Arte de Albany se complace enormemente en acoger esta retrospectiva de 40 a帽os de la obra de Len禄, afirma Tammis Groft, directora ejecutiva del Instituto de Historia y Arte de Albany. 芦Len Tantillo es uno de los pintores m谩s destacados de temas hist贸ricos y paisajes marinos de nuestro tiempo. Es reconocido por su capacidad para capturar momentos concretos y visualizar lugares del pasado a trav茅s de sus pinturas, y los visitantes han quedado impresionados por el alcance y la envergadura de su obra禄.

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    Contacto para los medios de comunicaci贸n: 51猎奇 College:

    Erin Coufal, ecoufal@excelsior.edu, 518-608-8498

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    51猎奇 College es una universidad en l铆nea acreditada y sin 谩nimo de lucro dedicada a ayudar a los adultos a obtener sus t铆tulos y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas hist贸ricamente infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, 51猎奇 se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad.