Katheryn Soons utiliza tres t铆tulos de 别苍蹿别谤尘别谤铆补 para destacar en su carrera de ayuda a los dem谩s.
Katheryn Soons ha estado vinculada al sector sanitario toda su vida. En el instituto, trabaj贸 en la consulta de oftalmolog铆a y en el centro quir煤rgico de su padre, y en la universidad fue voluntaria en el cuerpo de bomberos y rescate. Era l贸gico que se dedicara profesionalmente al sector sanitario, y durante los 煤ltimos 29 a帽os ha desempe帽ado diversas funciones en el Centro M茅dico de la Universidad de Vermont. Durante ese tiempo, ha obtenido un t铆tulo de grado asociado y una licenciatura en 别苍蹿别谤尘别谤铆补 por el 51猎奇 College. En diciembre de 2020 complet贸 un m谩ster en formaci贸n en 别苍蹿别谤尘别谤铆补.
Soons, la mayor de seis hermanas en una familia cat贸lica irlandesa, recibi贸 el apoyo para 芦salir al mundo禄. Le inquietaba la idea de marcharse de casa, pero su padre le sugiri贸 que asistiera a la misma escuela a la que 茅l hab铆a ido, el Saint Michael鈥檚 College. Esa decisi贸n la encamin贸 hacia una trayectoria vital dedicada a ayudar a los dem谩s. A los 19 a帽os, se incorpor贸 al cuerpo de bomberos y rescate del Saint Michael鈥檚 College, donde se form贸 como t茅cnico de emergencias m茅dicas (EMT) avanzado, cargo que ha desempe帽ado durante 32 a帽os. Tambi茅n comenz贸 a trabajar en el centro de control de intoxicaciones de la sala de urgencias del Centro M茅dico de la Universidad de Vermont. Su objetivo era convertirse en enfermera de urgencias, pero necesitaba m谩s formaci贸n para ello. Soons y un grupo de compa帽eros de trabajo oyeron hablar de los programas en l铆nea de 51猎奇 y decidieron que era la mejor oportunidad para obtener su t铆tulo de enfermera titulada.
El Centro M茅dico de la Universidad de Vermont es tambi茅n socio corporativo de 51猎奇, lo cual influy贸 en la decisi贸n inicial de Soons de matricularse. Al referirse al descuento en la matr铆cula que le ofrece su empleo en el Centro M茅dico, afirma: 芦Es un gran alivio禄. Sigui贸 benefici谩ndose del descuento en la matr铆cula mientras cursaba el m谩ster, pero se帽ala que, dado que trabaja a tiempo parcial, no recibe el reembolso completo. Para compensarlo, solicit贸 y le fue concedida una beca de 别苍蹿别谤尘别谤铆补 de cuidados intensivos que rinde homenaje a la vida de un antiguo paciente de la UCI.
Tras obtener su t铆tulo de t茅cnico superior en 别苍蹿别谤尘别谤铆补 en 2008, Soons comenz贸 a trabajar como enfermera en la UCI quir煤rgica del Centro M茅dico de la Universidad de Vermont. Era un puesto que encajaba bien con su personalidad, pero, aunque se sent铆a a gusto en la UCI, decidi贸 volver a estudiar para obtener su licenciatura, t铆tulo que consigui贸 en junio de 2019. Adem谩s, fue el momento perfecto, ya que el hospital estaba iniciando el proceso para obtener la acreditaci贸n Magnet y animaba a todo el personal de 别苍蹿别谤尘别谤铆补 a alcanzar el nivel de licenciatura.
Ahora, Soons va por buen camino para obtener su m谩ster en formaci贸n en 别苍蹿别谤尘别谤铆补 a finales de 2020. 芦Est谩 muy claro lo que usted hacer para sacar una buena nota禄, afirma Soons, 芦tengo una rutina con 51猎奇. Puedo planificar mi semestre y decirme que esta semana tengo que empezar a preparar ese trabajo que hay que entregar al final del semestre禄. Soons afirma que el trabajo del curso ha sido riguroso, pero que los profesores son accesibles y le brindan apoyo si alguna vez tiene alguna duda o si necesita un d铆a m谩s. Afirma: 芦Reconocen que muchos de nosotros trabajamos mientras estudiamos y, si usted ustedrazonable y usted : 鈥渆sto es lo que puedo hacer, esto es lo que he hecho hasta ahora鈥�, se han mostrado muy amables y comprensivos禄.
Los foros de debate han sido uno de los aspectos m谩s destacados de la experiencia de Soons en 51猎奇. Habiendo trabajado y pasado toda su vida adulta en Vermont, Soons admite que tiene una forma de pensar bastante cerrada, por lo que valora mucho las amplias visiones y perspectivas personales de las personas con las que entra en contacto durante sus cursos. 芦Cuando estoy en el foro de debate, me relaciono con personas de todo el mundo禄, afirma, 芦por lo que ha sido fant谩stico conocer tantos tipos diferentes de 别苍蹿别谤尘别谤铆补. Y considero que eso realmente ha enriquecido mi experiencia educativa禄.
Soons trabaja a tiempo parcial en el equipo de respuesta a emergencias cl铆nicas y como interina en la UCI quir煤rgica de adultos y pedi谩trica del Centro M茅dico de la Universidad de Vermont, lo que requiere conocimientos de 别苍蹿别谤尘别谤铆补 para todas las edades. Trabaja dos turnos de 12 horas a la semana y, dado que el horario puede resultar exigente tanto f铆sica como mentalmente, ha desarrollado un sistema de autocuidado. Soons suele levantarse temprano para nadar y mantener la espalda y el cerebro sanos, seg煤n cuenta, y solo toma una taza de caf茅 por turno. Los viernes los dedica exclusivamente a su nieto, y los domingos, el lunes por la noche y el martes por la noche los reserva para hacer los deberes.
El sue帽o de la Sra. Soons es dedicarse a la docencia. De hecho, ya ha dado sus primeros pasos en este 谩mbito, ya que imparti贸 formaci贸n en primeros auxilios como profesora adjunta durante cinco a帽os y, desde 1991, como profesora interina en la Universidad de Vermont. Sabe que el m谩ster en 别苍蹿别谤尘别谤铆补 de 51猎奇 le ayudar谩 a convertirse en una mejor docente y ya est谩 tanteando el terreno para un nuevo puesto docente. Afirma que debe a sus t铆tulos haber llegado tan lejos y a帽ade que se ha convertido en una mejor enfermera gracias a lo que ha aprendido. 芦Hay cosas que he aprendido en los 煤ltimos tres a帽os en el programa de grado en 别苍蹿别谤尘别谤铆补 que no se inclu铆an en el programa de t茅cnico superior, y estas son las cosas que creo que me hacen ser mejor enfermera: cosas como la investigaci贸n, la calidad, la teor铆a... cosas ante las que usted ponga los ojos en blanco, pero que tienen su importancia禄.
usted en el lugar adecuado; usted sabe lo que puede suceder禄, aconseja Phyllis Wilson. Y esta tres veces graduada de 51猎奇 puede respaldar con toda raz贸n esta afirmaci贸n. Actualmente presidenta del Memorial de las Mujeres Militares en Arlington (Virginia), la suboficial mayor 5 retirada Wilson cuenta con una impresionante carrera militar de 37 a帽os, siete t铆tulos universitarios, una titulaci贸n como enfermera colegiada, ocho hijos y doce nietos.
Con el objetivo de convertirse en m茅dica, Wilson comenz贸 sus estudios universitarios en un centro de formaci贸n profesional local tras terminar el instituto, siendo la primera de su familia en cursar estudios superiores. Sin embargo, debido a sus limitados recursos econ贸micos, solo pod铆a permitirse matricularse en una o dos asignaturas a la vez. 芦Me di cuenta de que llevaba dos a帽os y medio en ello y ni siquiera hab铆a terminado el primer curso universitario, y pens茅: 鈥淓sto va a llevar una eternidad; tiene que haber una forma mejor de hacerlo鈥澛�, recuerda. Y, como si fuera cosa del destino, pas贸 por delante de una oficina de reclutamiento del Ej茅rcito que promocionaba ayudas para la matr铆cula universitaria.
Wilson se alist贸 con la intenci贸n de cumplir un per铆odo de servicio de cuatro a帽os, pero descubri贸 que la vida militar le llenaba. 芦Hab铆a algo en el ej茅rcito que encajaba perfectamente conmigo禄, explica. 芦Me encanta el trabajo en equipo y los viajes: las vistas, los paisajes, los sonidos y la gastronom铆a incre铆bles a los que probablemente nunca habr铆a tenido acceso si no hubiera levantado la mano derecha y dicho que estaba dispuesta a alistarme en el ej茅rcito禄.
Comenz贸 su carrera en el Ej茅rcito como operadora de interceptaci贸n de comunicaciones de voz y ling眉ista de alem谩n en el Servicio de Inteligencia Militar. Durante su servicio activo y en la reserva, desempe帽贸 funciones que abarcaban desde el 谩mbito t谩ctico hasta el estrat茅gico, con destinos en Alemania, Irak y Estados Unidos. Fue movilizada para apoyar la Operaci贸n Escudo del Desierto y la Operaci贸n Tormenta del Desierto, y prest贸 servicio como responsable de recopilaci贸n de inteligencia de se帽ales para el XVIII Cuerpo Aerotransportado, en Fort Bragg, Carolina del Norte. Wilson tambi茅n colabor贸 en la Operaci贸n Libertad Duradera como analista s茅nior de lucha contra el terrorismo y fue desplegada en dos ocasiones en Irak con una Fuerza Operativa Conjunta de Operaciones Especiales altamente especializada, cuyo objetivo era la captura de Osama Bin Laden.
Las ayudas militares para la matr铆cula le permitieron iniciar su trayectoria acad茅mica, cubriendo los costes de tres de sus titulaciones. Obtuvo la primera, un t铆tulo de grado asociado, mientras viv铆a en Alemania. Obtuvo un certificado de enfermera pr谩ctica licenciada (LPN) en Estados Unidos con el objetivo de reunirse con su marido en Alemania y trabajar en el hospital militar local. Cuando eso no sali贸 seg煤n lo previsto, acept贸 un puesto en una cooperativa de cr茅dito, que tambi茅n ofrec铆a ayudas para la matr铆cula. Ella se帽ala: 芦La vida usted lanza bolas usted , y ustedque aprender a batearlas禄.
Y Wilson se toma con pragmatismo esos giros inesperados de su vida. 芦Prefiero haber fracasado al intentar hacer algo antes que arrepentirme de no haberlo intentado nunca. Porque cuando sea mucho mayor, no quiero arrepentirme de no haberlo intentado siquiera禄.
El fracaso no era una opci贸n cuando Wilson asisti贸 a la escuela de paracaidistas del Ej茅rcito. 芦No iba a volver a una unidad de paracaidistas sin esas alas禄, afirma al referirse a la obtenci贸n de su insignia de paracaidista.usted la manera de salir adelante. Es realmente una cuesti贸n mental. El cuerpo es capaz de hacer muchas cosas por usted, pero a veces usted usted . Sin embargo, si la mente usted dice usted usted , usted !禄
Ahora, como directora del Monumento Conmemorativo a las Mujeres Militares 鈥攅l 煤nico monumento nacional de gran envergadura del pa铆s dedicado a honrar a todas las mujeres que han defendido la naci贸n desde la Guerra de la Independencia hasta la actualidad鈥�, la Sra. Wilson contin煤a su servicio en el 谩mbito civil. 芦Todo lo que he hecho en el ej茅rcito, siguiendo el camino que Dios me ha marcado, me ha preparado para hacer exactamente lo que estoy haciendo aqu铆 [en el Monumento]. 隆Me encanta este trabajo!禄.
听Un incidente en un aparcamiento es otro ejemplo de c贸mo se encontr贸 en el lugar adecuado, algo que llev贸 a la Sra. Wilson a presentar su candidatura para el puesto en el Monumento Conmemorativo de las Mujeres Militares. 芦No quer铆a que me relacionaran con nada relacionado con las mujeres militares禄, explica. 芦Yo era soldado, no una mujer soldado禄. Pero tras enfrentarse a un hombre que cuestion贸 su derecho a utilizar una plaza de aparcamiento para veteranos especialmente se帽alizada, se replante贸 la oportunidad. 脡l le pregunt贸 a Wilson si su marido estaba con ella, asumiendo err贸neamente que solo un hombre pod铆a ser veterano. Mordi茅ndose la lengua, esta miembro del Sal贸n de la Fama de la Fundaci贸n de Mujeres del Ej茅rcito le explic贸 con calma que, efectivamente, ten铆a derecho a utilizar esa plaza. Explica: 芦Por Dios, 驴cu谩ntas mujeres m谩s tienen que vestir el uniforme para servir a este pa铆s antes de que se las reconozca? Situaciones como esta tambi茅n les ocurren a otras mujeres y alguien tiene que defenderlas. 驴Por qu茅 no yo?禄.
Wilson obtuvo su s茅ptimo t铆tulo universitario 鈥攅l tercero en 51猎奇鈥� en junio de 2021. Aprovech贸 el proyecto final de su 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n P煤blica para analizar la estructura organizativa del Memorial. A lo largo de sus estudios en 51猎奇, donde obtuvo una Licenciatura en Estudios Liberales en 1988 y una Licenciatura en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 en 2010, disfrut贸 del enfoque flexible de la universidad respecto al aprendizaje y de su experiencia en el 谩mbito militar. Bas谩ndose en su experiencia personal en otras universidades, se帽ala: 芦No hab铆a muchas universidades que fueran ni de lejos tan 煤tiles como 51猎奇 a la hora de encontrar esos cr茅ditos adicionales禄. La universidad, afirma, es una opci贸n ideal para los estudiantes militares. 芦Lo entienden, saben c贸mo es una gu铆a ACE, saben qu茅 es un expediente acad茅mico conjunto de las Fuerzas Armadas y pueden usted el m谩ximo n煤mero de cr茅ditos禄, explica.
Como estudiante reci茅n graduada que est谩 cursando su segundo m谩ster, destaca el acceso a una biblioteca de primer nivel y la colaboraci贸n con sus compa帽eros como aspectos m谩s destacados de su experiencia. Al se帽alar la importancia de la superaci贸n personal, afirma: 芦La 别诲耻肠补肠颈贸苍 superior es una forma estupenda de demostrar que ustedesfuerza por ser el mejor empleado posible, tanto si se lleva uniforme como si no禄. Obtenga m谩s informaci贸n sobre los t铆tulos de Humanidades de 51猎奇 College.
El artista combina tecnolog铆a, investigaci贸n y talento para crear una obra de proporciones hist贸ricas
El artista Len Tantillo utiliz贸 t茅cnicas digitales para preparar el escenario de su pintura. Se utiliz贸 un modelo digital de uno de los personajes (que se muestra en el monitor de la derecha) para ayudar a dar vida al personaje pintado final (tal y como se aprecia en el detalle que se muestra en el monitor de la izquierda). Foto: Mike Hemberger
Este art铆culo se public贸 originalmente en la revista Live & Learn, vol. 14, n.潞 1, en 2011.
Al combinarla tecnolog铆a actual con las t茅cnicas art铆sticas tradicionales, el artista Len Tantillo da vida a la historia en sus numerosas pinturas. Al igual que el 51猎奇 College utiliza la tecnolog铆a para ofrecer oportunidades educativas a los estudiantes, Tantillo ha incorporado el modelado digital junto con las t茅cnicas de pintura convencionales para ofrecer representaciones muy detalladas del pasado.
En 2011, el presidente de 51猎奇, John Ebersole, encarg贸 a Tantillo la creaci贸n de una obra hist贸rica en honor al 40.潞 aniversario de la universidad. El artista, ampliamente conocido por su minuciosa investigaci贸n para crear obras hist贸ricas de gran perspicacia, se enfrent贸 a un gran reto con esta tarea. Al fin y al cabo, cuarenta a帽os no es tanto tiempo en t茅rminos hist贸ricos, y 51猎奇 no cuenta en su campus con majestuosos edificios de ladrillo cubiertos de hiedra que pudieran servir de tel贸n de fondo art铆stico evidente. Tantillo explic贸 el dilema: 芦51猎奇 no es un lugar. 51猎奇 es una idea. Entonces, 驴c贸mo usted una idea?禄.
芦Esa idea de una universidad sin paredes no dejaba de resonar en mi cabeza. usted , la 别诲耻肠补肠颈贸苍, pero no en un lugar concreto禄 鈥揕en Tantillo
Como investigador experto, Tantillo parti贸 de su propio instinto y su imaginaci贸n. Sus primeras ideas giraban en torno a los profesionales itinerantes y los m茅dicos que realizaban visitas a domicilio. Pens贸: 芦Me pregunto cu谩ntos servicios m谩s como ese podr铆a haber habido禄. Una vez plantada la semilla, comenz贸 su investigaci贸n. 芦Esa idea de una universidad sin paredes no dejaba de resonar en mi cabeza. usted , 别诲耻肠补肠颈贸苍, pero no en un lugar concreto禄, record贸.
Dos movimientos dan lugar a una idea
Su investigaci贸n comenz贸 de forma sencilla, con palabras clave como 芦别诲耻肠补肠颈贸苍禄, 芦historia禄 y 芦escuela nocturna禄, y dio a luz resultados que ayudaron a perfilar el concepto del que surgi贸 la obra *Keeping a Tradition Alive*. Tantillo descubri贸 dos iniciativas educativas 鈥攅l American Lyceum y el Movimiento Chautauqua鈥� que pon铆an de manifiesto las ra铆ces de la 别诲耻肠补肠颈贸苍 no tradicional, antecesoras hist贸ricas de la idea innovadora que dio origen al 51猎奇 College.
Al igual que 51猎奇 lleva la 别诲耻肠补肠颈贸苍 a los alumnos, en lugar de que estos acudan a un aula f铆sica, el Movimiento de los Liceos Estadounidenses contaba con educadores itinerantes. Josiah Holbrook, graduado de Yale, fund贸 el movimiento a mediados de la d茅cada de 1820, viajando por todo el este de los Estados Unidos para promover el concepto de la 别诲耻肠补肠颈贸苍 para estudiantes adultos. Inicialmente dirigidos a los agricultores, los liceos se hab铆an convertido, hacia la d茅cada de 1840, en instituciones m谩s profesionales con conferencias de intelectuales famosos como Ralph Waldo Emerson, Frederick Douglass, Henry David Thoreau, Daniel Webster, Nathaniel Hawthorne y Susan B. Anthony.
Tantillo record贸 haber compartido su idea con el presidente Ebersole. 芦Empezamos a hablar de esta idea del American Lyceum y hice un boceto all铆 mismo禄 (que se muestra a continuaci贸n). El artista imagin贸 a un peque帽o y diverso grupo de personas, reunidas en un maizal por la noche, tras haber terminado su jornada laboral, muy parecidas a los adultos trabajadores que conforman el perfil medio de los alumnos de 51猎奇. 芦Era esta idea de la noche, la luz resplandeciente y personas comprometidas participando en alg煤n tipo de evento educativo禄, a帽adi贸.
芦Manteniendo viva una tradici贸n禄, de Len Tantillo, 2011, 贸leo sobre lienzo, colecci贸n del 51猎奇 College, 61 x 102 cm.
Los liceos prosperaron hasta el estallido de la Guerra Civil. Tras la guerra, se integraron en el Movimiento Chautauqua del estado de Nueva York de la d茅cada de 1870. La Asamblea de la Escuela Dominical del Lago Chautauqua, en el oeste de Nueva York, fundada en 1874 por John H. Vincent y Lewis Miller, comenz贸 como un programa para la formaci贸n de maestros de escuela dominical y colaboradores de la iglesia. Al principio, de car谩cter totalmente religioso y celebrado al aire libre, el programa se ampli贸 gradualmente para incluir 别诲耻肠补肠颈贸苍 general, actividades recreativas, aprendizaje permanente y entretenimiento popular. En a帽os posteriores, las conferencias y clases de verano se complementaron con un curso no confesional, de duraci贸n anual, que consist铆a en lecturas dirigidas en casa y estudios por correspondencia.
Todo est谩 listo: comienza el modelado
Una vez definido el concepto de la obra, Tantillo estaba listo para planificar el alcance de la misma. Licenciado en Arquitectura por la Escuela de Dise帽o de Rhode Island, comenz贸 su carrera como dise帽ador arquitect贸nico y m谩s tarde trabaj贸 como ilustrador arquitect贸nico aut贸nomo. Un encargo para representar una serie de estructuras del siglo XIX a partir de hallazgos arqueol贸gicos y documentos hist贸ricos en 1980 supuso el inicio de su carrera en la pintura hist贸rica, y en 1984 abandon贸 por completo el arte comercial para dedicarse a tiempo completo a las bellas artes. Sin embargo, su formaci贸n en arquitectura le sirve de base sobre la que construir su arte, ya que a menudo crea maquetas como referencia. Cuando su obra representa acontecimientos anteriores a la fotograf铆a, estas maquetas le proporcionan un medio para recrear la historia bas谩ndose en su investigaci贸n.
Sus primeros modelos estructurales estaban hechos de cart贸n, papel y tela, y a menudo tambi茅n utilizaba modelos humanos. Encontrar el vestuario adecuado para sus personajes pod铆a resultar complicado, lo que a veces le obligaba a coser 茅l mismo los trajes, fruto de una meticulosa investigaci贸n. Sin embargo, hace unos diez a帽os, incorpor贸 el modelado por ordenador a su arsenal art铆stico. Gracias a los programas de modelado y gr谩ficos 3D Rhino y Maya, puede crear no solo el escenario de una obra, sino tambi茅n a los personajes y su vestimenta. 芦El ordenador me permite tomar una forma humana, manipular los rasgos faciales, crear peinados y vestimentas禄, describi贸.
La obra encargada por 51猎奇 le llev贸 a Tantillo aproximadamente cinco meses, y dedic贸 gran parte de ese tiempo a perfeccionar el modelo generado por ordenador. 芦Es una herramienta tremendamente potente禄, afirm贸 refiri茅ndose al software. 芦Me permite llegar a lugares a los que nunca antes hab铆a podido llegar. Los temas eran sencillamente demasiado complejos. Pero ahora que cuento con estas habilidades para realizar el modelado digital, mis horizontes se han ampliado enormemente禄. Una vez finalizado el trabajo digital, Tantillo pudo comenzar el proceso de plasmar el pincel sobre el lienzo, combinando tecnolog铆a y tradici贸n para crear una obra atemporal de belleza art铆stica y relevancia hist贸rica.
El cuadro: una idea toma forma
La pintura refleja tanto las ra铆ces rurales de la 别诲耻肠补肠颈贸苍 de adultos en Estados Unidos como el esp铆ritu de los educadores, extraordinariamente comprometidos, que viajaban de comunidad en comunidad para compartir sus conocimientos.
Esta representaci贸n de las primeras escuelas nocturnas muestra c贸mo se impart铆a la ense帽anza a adultos que trabajaban. Las numerosas linternas que aparecen en la escena simbolizan la llama o la luz del conocimiento, as铆 como la promesa inherente a la 别诲耻肠补肠颈贸苍 de sacar a los alumnos de la oscuridad y llevarlos hacia la luz. Las personas representadas en este cuadro son los antecesores de los estudiantes actuales de 51猎奇: adultos de todas las edades, veteranos y militares en activo, minor铆as 茅tnicas, hombres y mujeres y, sobre todo, una enfermera que, con su linterna, evoca la imagen de Florence Nightingale. Dado que 51猎奇 College cuenta con el programa de 别苍蹿别谤尘别谤铆补 m谩s grande del pa铆s, resulta apropiado que ella ocupe un lugar destacado en primer plano.
Un ba煤l con el nombre 芦R.E. Bennett禄 grabado en un lateral descansa en el suelo, junto a la carreta del instructor (detalle m谩s abajo). Tantillo a帽adi贸 este detalle en homenaje a un educador que contribuy贸 a despertar su inter茅s por la historia. 芦Robert Bennett fue mi profesor de historia favorito, mi profesor favorito de todos los tiempos禄, explic贸. El entusiasmo de Bennett por la historia caus贸 una profunda impresi贸n en el artista. A帽adi贸: 芦Cuando usted en su clase, usted qu茅 iba a tratar la lecci贸n, pero usted iba a ser emocionante e interesante. Y 茅l siempre usted hac铆a usted en ello; intentaba usted al mundo de aquella 茅poca禄.
La obra 芦Keeping a Tradition Alive禄 (Mantener viva una tradici贸n) ilustra las lecciones aprendidas de una 茅poca en la que la 别诲耻肠补肠颈贸苍 formal para adultos en Estados Unidos se encontraba en sus inicios. El testigo ha pasado del movimiento del American Lyceum al 51猎奇 College y otras instituciones. Ahora que el centro celebra cuatro d茅cadas ofreciendo oportunidades educativas a adultos que trabajan, es importante no olvidar a quienes abrieron el camino y, gracias a la visi贸n art铆stica de Len Tantillo, esto siempre ser谩 recordado. 驴Qu茅 espera Tantillo que la gente extraiga de esta obra? 芦La idea, en el nivel m谩s b谩sico, de que el deseo de aprender de las personas es universal y atemporal. Si el deseo es lo suficientemente fuerte, ustedencontrar谩 tiempo para hacerlo禄.
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