Manuel Lombardero, Licenciado en ձ𳦲ԴDZDzí, 2006

Manuel Lombardero, de Hawthorne (Florida), recibió el premio «Game Changer Award» por su labor en la digitalización del programa de mantenimiento de lubricación de su empresa, AES Costa Norte. El trabajo de Lombardero permitió que se pudiera acceder fácilmente a información como fichas de datos de seguridad, especificaciones técnicas, procedimientos y datos analíticos mediante el uso de códigos QR en dispositivos móviles. Además, creó vídeos formativos para facilitar la digitalización y la conservación de los conocimientos en la planta.

Este premio, otorgado por la revista «Chemical Engineering and Power», reconoce a aquellas personas que se encuentran en primera línea de la implementación de tecnologías digitales en los sectores de los procesos químicos y la energía, y se entregó durante la Conferencia «Connected Plant», celebrada en Atlanta (Georgia) el 26 de febrero de 2020.

Richard Varner, Licenciado en Humanidades, 2016

Richard Varner, de Humble (Texas), ha iniciado este año sus estudios de doctorado en la Universidad de Drexel. Desde que se graduó en el 51 College en 2016, Varner ha obtenido un máster en Diseño Instruccional y ձ𳦲ԴDZDzí por la Universidad de Full Sail y otro en Recursos Humanos por la Universidad de Webster. Además, en 2003 obtuvo un título de Técnico Superior en ձ𳦲ԴDZDzí por el 51 College.

Tras cambiar de carrera hace dos años, Varner trabaja ahora en el ámbito de la educación superior como diseñador instruccional en el San Jacinto College de Houston, Texas. Mientras se prepara para dar el siguiente paso hacia su doctorado, Varner atribuye su éxito a 51 y afirma: «No habría podido lograr lo que he conseguido sin 51. No solo recibí una educación de calidad, sino que me preparé para los estudios de posgrado (aunque fue muy duro). Estoy muy agradecido a 51 College».

Empleos en la Administración Federal

Cómo encontrar, solicitar y conseguir el trabajo de sus sueños en la administración federal

Dada la relativa seguridad laboral, las oportunidades de desarrollo profesional y las prestaciones estables, es lógico que conseguir un puesto en la administración federal sea un objetivo para muchas personas que buscan empleo. Según las estadísticas sobre la plantilla federal elaboradas para el Congreso en octubre de 2019, hay aproximadamente 2,7 millones de personas empleadas en organismos federales (incluido el Servicio Postal de los Estados Unidos) que desempeñan funciones que van desde tareas administrativas y de oficina hasta puestos científicos especializados y de investigación. Saber cómo encontrar, solicitar y, en última instancia, ser contratado para uno de estos codiciados puestos puede resultar abrumador. Por eso hemos elaborado una guía sobre qué puede esperar al utilizar USAJobs.gov, el sitio web oficial de empleo del Gobierno federal.

Según USAJobs.gov, «el Gobierno federal ofrece vías de contratación específicas para facilitar la contratación de personas que representen a nuestra sociedad diversa». ustedhay varias secciones del sitio web dedicadas a guiar a grupos especiales —como veteranos, estudiantes y recién graduados, personas con discapacidad y otros— a lo largo del proceso de solicitud de empleo. Dependiendo de su elegibilidad, usted optar a programas prioritarios o a asistencia especial durante su búsqueda. Por ejemplo, los familiares de militares destinados en el extranjero podrían tener derecho a una contratación prioritaria para puestos en el extranjero en el Departamento de Defensa de los Estados Unidos. En el caso de los puestos clasificados como abiertos al público, cualquier persona que sea ciudadano estadounidense puede presentar su solicitud.

Solicitar un puesto de trabajo en la administración federal es similar al proceso de solicitud de las grandes empresas privadas, pero con algunos pasos adicionales. En primer lugar, usted y, a continuación, . Una vez creado su perfil, usted solicitar puestos de trabajo en el sitio web de USAJobs. usted la posibilidad de subir currículos y otros documentos. Incluso hay una herramienta para crear currículos si usted elaborar uno nuevo. También usted guardar las ofertas que ustedinteresen y configurar búsquedas automáticas para ustedavise cuando haya disponible un puesto que se ajuste a sus competencias.

Cuando ustedlisto para presentar su solicitud, lea atentamente cada convocatoria de empleo para asegurarse usted los requisitos mínimos de formación y experiencia necesarios, a fin de garantizar que su solicitud sea aceptada. Cada convocatoria contiene secciones que detallan información importante usted conocer antes de presentar su solicitud, como la del puesto, , , , , y .

Una vez usted su solicitud, usted al sistema de solicitudes de la agencia federal específica que ha publicado la oferta de empleo. Los pasos a seguir variarán en función de la agencia, pero usted que facilitar información personal adicional, presentar documentación complementaria o responder a preguntas más detalladas sobre su idoneidad. La agencia contratante comenzará a examinar las solicitudes una vez que se cierre el plazo de la convocatoria y clasificará a los candidatos en dos grupos: el de «candidatos mínimamente cualificados» y el de «candidatos más cualificados».

Una vez que la agencia de contratación haya revisado todas las solicitudes, los candidatos mejor cualificados se remitirán al responsable de la contratación; estos candidatos verán la indicación«ڱ» en el estado de su solicitud. El resto de candidatos que no sean tenidos en cuenta verán el estado«No referido».

Una vez que la agencia haya completado el proceso de entrevistas, seleccionará a uno o varios candidatos y se pondrá en contacto con ellos para iniciar el proceso de oferta de empleo. En el caso de los candidatos no seleccionados, la agencia de contratación actualizará el estado de su solicitud a«No seleccionado». Las entrevistas pueden realizarse mediante un panel, en persona o por videoconferencia y teléfono.

Si usted el candidato seleccionado, la agencia de contratación usted hará una oferta de trabajo provisional. Una vez que usted dicha oferta, la agencia iniciará una investigación de antecedentes. Es posible que la agencia exija controles de seguridad adicionales para puestos que requieran una autorización de seguridad de mayor nivel.

Al igual que en cualquier búsqueda de empleo, siguen siendo válidas algunas reglas de sentido común. Asegúrese usted todas las instrucciones al presentar la documentación de la solicitud y usted proporcionar información completa y precisa. Tómese el tiempo necesario para adaptar su carta de presentación de modo que destaque las habilidades y experiencias específicas relacionadas con las funciones del puesto usted, y revise siempre la ortografía y la gramática de sus documentos. Asegúrese usted el sitio web de USAJobs para obtener más información y dar los primeros pasos en su trayectoria profesional en la administración federal. Una vez usted el trabajo de sus sueños, usted aprovechar la colaboración educativa de 51 College con la administración federal, que ofrece un descuento en las tasas y matrículas de grado y posgrado si usted continuar su formación. Obtener un áٱ en Administración Pública (MPA) usted preparará usted ascender profesionalmente en organismos gubernamentales estatales, federales o municipales. ¡Buena suerte!

¿Busca más consejos profesionales? Visite de 51.

51 College se asocia con Tarrant County College (TCC) para ampliar el acceso a la universidad en Texas

Albany, Nueva York – El 51 College ha puesto en marcha una colaboración con el Tarrant County College (TCC), una de las veinte instituciones de educación superior más grandes del país, con el fin de ayudar a los estudiantes a continuar su trayectoria educativa más allá del título de grado asociado. Esta colaboración crea una vía de transferencia fluida para los estudiantes, el personal y los titulados del TCC, así como para los alumnos del programa Early College High School.

51 College es una institución en línea, sin ánimo de lucro y acreditada a nivel regional, que ofrece a los estudiantes adultos vías flexibles y asequibles para obtener un título universitario.

Alexander Guerra, un estudiante transferido del TCC que tiene previsto matricularse en el 51 College, afirmó: «Esto es algo que puedo hacer: una solución radical para la situación económica en la que nos encontramos actualmente. Es estupendo contar con esa opción, porque resulta totalmente práctica».

El acuerdo de colaboración con 51 College exime del pago de la tasa de inscripción a los estudiantes, al personal y a los titulados de TCC, y ofrece un descuento de hasta el 20 % en la matrícula, así como la posibilidad de convalidar hasta 90 horas de crédito de TCC de su programa de grado asociado a un programa de grado. 51 College ofrece más de 30 programas de grado y máster en las áreas de empresariales, ciencias de la salud, humanidades, enfermería, servicio público y tecnología.

«Estamos encantados de colaborar con TCC y de ofrecer a sus estudiantes, empleados y antiguos alumnos la oportunidad de obtener un título de nivel superior», afirma Dawn Gerrain, directora de marketing y desarrollo empresarial de 51 College. «Los cursos en línea de 51 permiten compaginar el aprendizaje con una vida ajetreada, y nuestras seis convocatorias al año garantizan que los estudiantes avancen de forma constante hacia la obtención de un título».

El TCC cuenta con seis campus en los que se matriculan más de 50 000 estudiantes, entre los que se incluyen aproximadamente 22 000 estudiantes en línea, más de 2 700 alumnos de institutos de secundaria con programa universitario anticipado, más de 6 900 estudiantes de créditos dobles, estudiantes adultos y estudiantes de formación tradicional. permiten a los alumnos de secundaria cursar asignaturas de centros de formación profesional, de modo que se gradúen de la secundaria con un título de técnico superior. En la actualidad, el TCC cuenta con 11 institutos de secundaria con programa universitario anticipado en su red.

El rector Eugene Giovannini afirmó: «La colaboración entre el Tarrant County College y el 51 College supone una nueva oportunidad para ofrecer a nuestros titulados una vía fluida hacia la obtención de una licenciatura. La política de reconocimiento de créditos de 51 no solo permite a los estudiantes del TCC ahorrar dinero, sino que sus programas en línea facilitan que los estudiantes puedan cursar una carrera de cuatro años, al tiempo que concilian otras responsabilidades».

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ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

51 College (excelsior.edu) es una universidad en línea sin ánimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapié en atender a personas que históricamente han estado infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971, 51 se adapta a las circunstancias de los estudiantes —tanto académicas como geográficas— eliminando los obstáculos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formación y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. Obtenga más información en excelsior.edu.

Persona de contacto para los medios de comunicación de 51 College:

Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu, 518-464-8531

Acerca de TCC

Con más de 100 000 estudiantes cada año, el Tarrant County College es una de las 20 instituciones de educación superior más grandes de Estados Unidos. Este centro de enseñanza superior de dos años ofrece una amplia gama de oportunidades para estudiantes de todas las edades y procedencias, incluyendo programas tradicionales, como los títulos de «Associate of Arts», cursos de formación comunitaria e industrial, talleres y programas de formación a medida. La universidad cuenta con seis campus repartidos por todo el condado de Tarrant, incluido TCC Connect, que ofrece flexibilidad gracias a la formación a distancia y a los cursos de fin de semana. TCC también colabora con las empresas en la formación de su personal a través de su TCC Opportunity Center.

Contacto de prensa de TCC:

Reginald E. Lewis, reginald.lewis@tccd.edu, 817-515-1889

 

 

El 51 College agradece a los trabajadores de la salud

Albany, Nueva York — Con motivo del Mes Nacional de las Enfermeras, que se celebra en mayo, y de la Semana Nacional de las Enfermeras, que tradicionalmente tiene lugar del 6 al 12 de mayo, 51 College y Pizza Hut se han unido para repartir almuerzos y cenas en seis hospitales de la Región de la Capital entre el 24 de abril y el 7 de mayo, como muestra de agradecimiento a todo el personal sanitario local.

Entrega a domicilio de Pizza Hut para el personal de enfermería

La comunidad del 51 College está enormemente agradecida al colectivo sanitario en estos tiempos sin precedentes y agradece a todos y cada uno de los profesionales sanitarios, cada día y de todas las formas posibles, su importante labor.

«Nos enorgullece colaborar con 51 College en esta iniciativa y estamos deseando apoyar a nuestros trabajadores sanitarios, que han estado sirviendo incansablemente a los demás durante este periodo tan difícil», afirmó Cristi Lockett, directora de Recursos Humanos de Pizza Hut EE. UU. «La colaboración con 51 para apoyar los objetivos educativos y profesionales de los miembros del equipo de Pizza Hut ha tenido un impacto en sus vidas, y queríamos unirnos ahora para dar las gracias a los profesionales de primera línea que están marcando la diferencia en las vidas de las personas de toda la región de la capital». Pizza Hut mantiene una colaboración educativa exclusiva con 51 College desde 2016, año en que se puso en marcha el programa «Life Unboxed».

Esta colaboración ofrece a los empleados de Pizza Hut y a sus familias la oportunidad de continuar su formación a un precio reducido y de obtener hasta 60 créditos universitarios por la formación de Learning Zone completada en Pizza Hut.

Entrega a domicilio de Pizza Hut al Hospital de San Pedro

 

51 College se enorgullece de contribuir a la formación de la población activa para satisfacer las necesidades actuales de la sociedad, entre ellas las del ámbito de la asistencia sanitaria.

«51 College lleva casi 50 años formando a los futuros líderes de la enfermería. Ofrecemos programas de grado y máster en línea, totalmente acreditados y diseñados para enfermeros en activo», afirma James N. Baldwin, presidente de 51 College. «Hay más de 54 000 enfermeros formados en 51, muchos de los cuales se encuentran en primera línea de combate contra la COVID-19. Estamos orgullosos de usted. usted apreciamos. usted damos las gracias».

Aunque en estos momentos no usted posible usted las gracias en persona, 51 College y Pizza Hut esperan que los profesionales sanitarios puedan dedicar un tiempo a descansar, reponer fuerzas y saber que la comunidad piensa en ellos.

A continuación se indican los lugares y las fechas de entrega*.

 

Hospital Ellis

27 de abril, a mediodía

Cena del 1 de mayo a las 19:00 horas

 

Centro Médico de Albany

28 de abril, a las 11:00 h

Cena del 6 de mayo a las 16:00 horas

 

Hospital de San Pedro

24 de abril, a mediodía

Cena del 7 de mayo a las 19:00 horas

 

Hospital Samaritano

24 de abril, a mediodía

Cena del 8 de mayo a las 19:00 horas

 

Hospital de Glens Falls

24 de abril, a mediodía

29 de abril, cena a las 16:00 horas

 

Hospital de Saratoga

25 de abril, a mediodía

Cena del 2 de mayo a las 18:00 horas

 

*Los representantes de los medios de comunicación que deseen obtener fotografías o vídeos para este reportaje pueden ponerse en contacto con Alicia Jacobs para coordinar las entregas y las oportunidades fuera del hospital.

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Sobre el Colegio 51

51 College (excelsior.edu) es una universidad en línea sin ánimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapié en atender a personas que históricamente han estado infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971, 51 se adapta a las circunstancias de los estudiantes —tanto académicas como geográficas— eliminando los obstáculos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formación y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. Obtenga más información en excelsior.edu.

Contacto para los medios: Alicia Jacobs

Correo electrónico: ajacobs@excelsior.edu

ձéڴDzԴ: (518) 410-4624

Las generaciones en la fuerza de trabajo

There are currently five generations in the workplace. Baby Boomers, Generation X, and Millennials make up three quarters of the total working population; Traditionalists make up less than 3 percent and Generation Z is just entering the workforce, making up approximately 5 percent.

For each generation, there is research relating to what they are shaped and motivated by as well as to their communication styles and worldviews. There is also data on potential employer challenges based on the life experiences of each generations and how that has an effect on our ability to manager people.

As individuals, we all have our own traits, beliefs, and life experiences that mold us into who we are. While it is easy to define and place these generations into a category or box, one size does not fit all. As individuals, we are all uniquely different and have a life filled with people, events, and knowledge specific to only us. However, there are some similarities that influence how members of the same generation work, communicate, and respond to change.

traditionalist generations in the workforce

baby boomers in the workforce

generation x

millennials in the workforce

generation z in the workforce
Photo Credit: https://hrdailyadvisor.blr.com/2018/02/2/handle-5-generations-workplace/

 

 

It is important to note that COVID-19 will shape not only Generation Z but also every one of us alive today. When you look at global events across these generations, none has ever experienced anything like this aside from the AIDS epidemic. This is an unprecedented event that has changed the way we all work and live. What effect will it have going forward? What will the new normal look like? We are very fortunate to have so many advancements in technology over the years. Much of which we are doing now would not be possible without them!

Remote is the new normal right now, and it works. Like with any change or disruption to our regular lives, this is a challenge, but in this challenge, we also find opportunity. We are all adjusting to new routines and even creating them. This is what shapes us as individuals: resiliency, adaptability, and capacity for change. Despite whatever generation you belong to, you will always be able to count on one thing in life: change. As an individual, do you allow it to make you stronger, wiser, more adaptable, or do you let it break you and leave you feeling anxious, worried, and unable to move forward?

You might say what does this have to do with generations? It has everything to do with it! Although we are all different there are groups of us with shared experiences that shape our world views, perspectives, and how we let things affect us. This is a unique time in our world; we are all facing something that is going to shape us and generations going forward.

 

Gerente principal

Diane Carey demuestra que el liderazgo es una importante carrera de enfermería

Diane Carey, de Latham, Nueva York, ha trabajado en diversas áreas de la enfermería a lo largo de sus más de 30 años de carrera, entre ellas la sala de neonatos y el quirófano. A lo largo de su trayectoria, ha ampliado sus conocimientos sobre la profesión, lo que incluye la obtención de un máster en enfermería por la Universidad 51 en 2009. A lo largo de las numerosas áreas de la enfermería en las que decidió formarse, crecer y desarrollar su carrera, hay algo que se ha mantenido constante en la trayectoria de Carey como enfermera: su liderazgo.

Carey ocupa el cargo de directora de enfermería interina en el Albany Medical Center (AMC) de Albany, Nueva York, desde octubre de 2018 y, como tal, supervisa todos los aspectos de la atención de enfermería. Para un puesto de este alcance, Carey afirma que contar con mucho apoyo resulta de gran ayuda. También señala: «Si lo usted de forma negativa y usted que es demasiada responsabilidad, entonces no ustedla persona adecuada para ese puesto». Carey afirma que lo fundamental es trabajar con todo su equipo de enfermería para llevar a cabo la labor.

AMC es una institución dedicada a la formación, y Carey aprovecha cada oportunidad para animar a su personal a cursar estudios superiores. El crecimiento y el desarrollo profesionales son aspectos importantes de la enfermería, algo de lo que Carey puede dar fe personalmente.

A principios de la década de 1990, mientras trabajaba en el quirófano del Bellevue Women’s Center de Schenectady, Nueva York, su superior la animó a retomar los estudios para obtener la licenciatura. Completó dicha titulación, así como un programa en el Delaware County Community College para convertirse en auxiliar quirúrgica titulada, lo que le permitió asistir a los médicos durante las intervenciones quirúrgicas. Esto supuso un cambio considerable con respecto a su anterior trabajo en Bellevue, donde se dedicaba a la atención de recién nacidos, pero Carey afirma que la transición formó parte de su crecimiento profesional en el ámbito de la enfermería.

En 2005, la directora de enfermería de Carey le pidió que ocupara un puesto directivo en el departamento de partos del Bellevue. «Todavía recuerdo la conversación: “Necesito su personalidad y su liderazgo allí ahora mismo”. La verdad es que no quería dejar el quirófano, pero creo que el hecho de no haberle dicho que no me ha ayudado mucho a estar donde estoy hoy». Fue durante esa época cuando también comenzó a asistir a las reuniones de divulgación perinatal en el AMC y se interesó por la misión de este centro.

AMC se enteró de las impresionantes dotes de liderazgo de Carey y le ofreció un puesto de directora en la unidad vascular. Carey recuerda que sabía muy poco sobre las enfermedades vasculares y los pacientes vasculares, pero recuerda haber pensado que, si quería avanzar en su carrera de liderazgo, tenía que incorporarse a una organización que le ofreciera más oportunidades de liderazgo. Cuando se le preguntó cómo podía ser directora de la unidad vascular sin tener ningún conocimiento del área, Carey respondió: «No estoy aquí para solicitar un puesto para atender a los pacientes vasculares. Estoy aquí para ser su directora. Y como directora, voy a velar por usted esta unidad y a asegurarme de que usted todo usted para atender al paciente. Y de que usted el personal usted para atender a los pacientes».

Carey consiguió ese trabajo en 2006, el mismo año en que decidió volver a estudiar para obtener un máster y así poder ascender profesionalmente. Sabía de la colaboración entre AMC y 51, y conocía a otras enfermeras que estudiaban en esa universidad en línea, por lo que decidió matricularse. «Quería un programa en línea y 51 tenía buena reputación. La razón por la que quería un programa en línea era porque consideraba que, dada mi conciliación entre el trabajo y la vida personal, la modalidad en línea sería la más adecuada para mí, y así fue», afirma Carey sobre el programa de enfermería de 51. Obtuvo un áٱ en Ciencias de la Դڱí en 2009.

Tras obtener su máster, Carey pasó a ocupar el cargo de directora de Servicios Médico-Quirúrgicos y de Salud Mental en el AMC; sin embargo, recuerda que, una vez más, contaba con escasa experiencia en el ámbito de la salud mental, por lo que se basó en su experiencia en materia de liderazgo. Asimismo, colaboró estrechamente con los responsables de los departamentos que supervisaba —que a su vez trabajaban directamente con pacientes de salud mental— para garantizar la ejecución de las tareas. Las habilidades de liderazgo de Carey se fueron consolidando con el paso de los años, a medida que asumía funciones de liderazgo en otras áreas, como el Servicio de Urgencias y en proyectos organizativos. Carey ascendió al cargo de vicepresidenta adjunta de Servicios Médicos y de Salud Mental hasta que pasó a ocupar el puesto de directora de enfermería interina en 2018.

En la actualidad, Carey sigue utilizando sus dotes de liderazgo para dirigir la amplia organización de enfermería del Albany Medical Center. Afirma que lo mejor de su trabajo es ver cómo mejoran los pacientes y observar cómo las enfermeras crecen y alcanzan el éxito. Anima a su personal a explorar las diferentes vías de la enfermería, señalando que, en este campo, usted acceder a muchas áreas, como el liderazgo, las tecnologías de la información, la práctica clínica, la enfermería especializada, la atención a pie de cama, etc. Carey afirma usted límites en lo que usted hacer; «Es increíble hasta dónde usted llegar con un título en enfermería, si usted dispuesto a avanzar en la carrera profesional». Obtenga más información sobre el programa de 51 de RN a MSN en Դڱí.

Más de Diane Carey

¿Qué usted a alguien que quisiera dedicarse a la dirección de enfermería pero no supiera por dónde empezar?

«Nunca rechace una oportunidad. Participe en comités, haga voluntariado; vaya más allá de lo esperado… sin duda, implique desde el principio».

¿Cuál es la habilidad o cualidad más importante que usted en su puesto?

«Buenas habilidades de comunicación».

¿Cuál es el mejor boletín informativo, libro o podcast relacionado con su sector?

«La AMA, la Asociación Americana de Enfermeras. Y la AONL, la Organización Americana para el Liderazgo en Դڱí. Esto me ayuda a mantenerme al día en materia de práctica basada en la evidencia y a mejorar mis habilidades de liderazgo en enfermería. Además, me gusta Brene Brown. Graba muchos podcasts y las charlas TED también suelen ofrecer algo interesante. Los podcasts sobre liderazgo me ayudan a mejorar mis habilidades de comunicación y escucha, que son fundamentales en mi puesto».

La Asociación Nacional de Estudiantes de Ciberseguridad de 51 concluye un exitoso año de competición cibernética

Durante la temporada de otoño de 2019, el 51 College patrocinó a cuatro equipos para que compitieran en la National Cyber League (NCL). Este año participaron un total récord de 23 estudiantes, entre los que se contaban seis de grado y catorce de posgrado, además de dos antiguos alumnos del 51 y un becario.

La National Cyber League es una competición de ciberseguridad que incluye juegos de estrategia ofensiva y defensiva basados en acertijos, así como partidas de «captura la bandera». La NCL es una formación virtual que prepara a los estudiantes de secundaria y universitarios para posibles situaciones del mundo real. Los estudiantes participan en la pretemporada y en partidas individuales y por equipos al nivel que elijan, lo que les brinda la oportunidad de alcanzar el éxito y ampliar sus habilidades. El número de estudiantes de 51 que participan en la NCL ha aumentado de forma constante cada temporada desde 2017.

La NCL es una competición en la que participa anualmente la sección estudiantil de la Asociación Nacional de Estudiantes de Ciberseguridad (NCSA) de 51. La sección estudiantil de la NCSA es una entidad educativa sin ánimo de lucro dedicada a potenciar el desarrollo educativo y profesional de los estudiantes de ciberseguridad a través de actividades, la creación de redes de contactos y la colaboración. La organización pone en contacto a sus miembros con profesionales del sector, distribuye material informativo, organiza actividades, colabora en la orientación y formación de los estudiantes, ofrece un grupo de apoyo para los estudiantes y ayuda a los miembros a establecer contactos con compañeros y profesionales de la seguridad.

Según la clasificación de la temporada de otoño de 2019 de la NCL, 51 contó con dos equipos entre los mejores, situándose en los puestos 55 y 99 de los 100 mejores equipos. El equipo 51 Gunters obtuvo 2195 puntos de 3000 , con una tasa de precisión del 89,23 %, lo que le situó en el puesto n.º 55 de la clasificación. El equipo 51’s Cookie Bandits obtuvo 1850 puntos de 3000 , con una tasa de precisión del 66,23 %, lo que le situó en el puesto n.º 99 de la clasificación.

Melissa Burger, graduada de 51, que obtuvo un título de técnico superior en Humanidades en 2017, una licenciatura en Humanidades en 2018 y actualmente cursa un máster en ciberseguridad, ha competido en la NCL con la sección estudiantil de la NCSA. El pasado otoño, fue la capitana del equipo «Cookie Bandits» de 51. «Creo que la experiencia y las habilidades [adquiridas] son lo más valioso. usted cosas usted nunca usted en el aula. Además, esto usted brinda usted oportunidad para poner en práctica todo usted », afirma Burger sobre la experiencia.

Los estudiantes que participan en la NCL obtienen ventajas tales como experiencia en ciberseguridad, preparación para el mundo laboral y la mejora de sus habilidades de cara a futuras competiciones. La temporada de primavera de 2019 se celebró de marzo a mayo; la temporada de otoño comenzó en octubre y finalizó en noviembre. La temporada de primavera de 2020 de la NCL dará comienzo en marzo de 2020. Los estudiantes se inscriben tres semanas antes del inicio de la temporada y pueden practicar en el gimnasio virtual antes de que comience la competición.

Según la clasificación de Cyber Skyline, «cada año, más de 10 000 estudiantes de más de 300 facultades y universidades de todo Estados Unidos participan en las competiciones de la NCL». Para poner en perspectiva el buen rendimiento de 51 College en la NCL, en la temporada de otoño de 2019, 51 College ocupó el puesto n.º 34 a nivel nacional; en la temporada de otoño de 2018, 51 ocupó el puesto n.º 55 a nivel nacional. Todas las instituciones se clasifican en función del mejor rendimiento de su equipo, el mejor rendimiento individual de sus estudiantes y el rendimiento individual combinado de los estudiantes. El hecho de tener no uno, sino dos equipos entre los 100 primeros demuestra lo mucho que está mejorando la institución. Amelia Estwick, directora del Instituto Nacional de Ciberseguridad del 51 College y entrenadora de la NCL, afirmó: «51 se ha clasificado de forma constante en la tabla de clasificación de los 100 mejores durante las últimas tres temporadas de la NCL, lo que demuestra el compromiso de nuestros estudiantes a la hora de competir a nivel nacional».

Compartiendo sus conocimientos

Lou Ann Gleason utiliza sus tres títulos de enfermería para ayudar a los estudiantes y a la comunidad

Lou Ann Gleason, de Ellisburg (Nueva York), forma parte del equipo de enfermería del Distrito Escolar Central de South Jefferson desde hace más de 25 años, habiendo iniciado su carrera a tiempo completo como enfermera escolar en 2004. Se ha graduado en tres ocasiones en el 51 College y ha buscado ampliar su formación para ascender en su carrera. Su trayectoria profesional la ha llevado ahora al cargo de presidenta de la Asociación de Enfermeras Escolares del Estado de Nueva York, donde puede influir y formar a las nuevas generaciones de enfermeras.

Como presidenta de la asociación, Gleason se enorgullece de defender su misión de «impulsar la práctica de la enfermería escolar y mejorar el éxito educativo de los alumnos mediante la promoción de servicios sanitarios de calidad». Gleason es miembro de la NYSASN desde 2004 y, desde 2012, ha desempeñado los cargos de representante de zona, presidenta del comité de formación, presidenta electa y, actualmente, presidenta.

La NYSASN celebra una conferencia anual y una sesión de orientación para enfermeras escolares (SNO) con el fin de que las enfermeras compartan y aprendan nuevas técnicas de enfermería, así como novedades e información. La próxima Conferencia Anual de la NYSASN tendrá lugar en noviembre de 2020 en Batavia y abordará temas como el trastorno de estrés postraumático (TEPT), la atención de urgencias, la técnica «Stop the Bleed» y el triaje en casos de víctimas múltiples. Según Gleason, «las enfermeras escolares de todo el estado tendrán la oportunidad de aprender técnicas para estar mejor preparadas ante situaciones de emergencia».

Para Gleason, ser enfermera escolar es una forma gratificante de marcar la diferencia en la vida de los alumnos. «Me brinda la oportunidad de atender y ayudar a inculcar hábitos de vida saludables a los alumnos, las familias y el personal», afirma, y señala que su máster en formación en enfermería la ha preparado específicamente para ello. También puede impartir educación sanitaria a la comunidad. Afirma: «Creo que otra ventaja de los títulos adicionales —la licenciatura, el máster— es que me proporcionaron conocimientos no solo a nivel básico, sino más bien a nivel comunitario. Y eso fue muy valioso para poder trabajar con las familias y otras agencias, incluso en nuestra comunidad escolar».

Gleason supo que quería ser enfermera cuando era adolescente. En su último año de secundaria, comenzó a asistir al Centro Técnico BOCES de Watertown para formarse como enfermera práctica licenciada (LPN) y, al graduarse, empezó a trabajar en el Hospital House of the Good Samaritan. Formó una familia y, cuando sus hijos comenzaron la etapa escolar, Gleason pasó a trabajar como enfermera práctica licenciada suplente en el Distrito Escolar Central de South Jefferson y en el Distrito Escolar Central de Belleville Henderson. En 1992, aceptó un puesto a tiempo completo en South Jefferson como enfermera práctica licenciada escolar.

En aquel momento, Gleason sabía que, para avanzar en su carrera, necesitaba ampliar su formación. Sin embargo, una institución presencial tradicional no encajaba con su estilo de vida; tanto ella como su marido trabajaban y tenían cuatro hijos a su cargo. Fue entonces cuando se topó con un folleto de 51 College. Le atrajo la posibilidad de estudiar a su propio ritmo y el hecho de que la universidad le reconociera su experiencia como auxiliar de enfermería (LPN) como créditos para la titulación. «Leí que tendrían en cuenta mi experiencia como enfermera práctica licenciada y… supongo que me decidí cuando dijeron que usted estudiar a su propio ritmo y desde casa», afirma. Gleason obtuvo un título de técnico superior y una licenciatura en enfermería en el 51 College en 2004 y 2011, respectivamente. En 2015, obtuvo un áٱ en Ciencias de la Educación en Դڱí, lo que ha ampliado su papel como enfermera escolar y le ha brindado nuevas oportunidades para marcar la diferencia.

Además, forma parte del equipo de servicios al alumnado del Distrito Escolar de South Jefferson, que se ocupa de atender las necesidades de los alumnos para adaptar el aprendizaje en el aula, y forma parte del equipo de seguridad del distrito. La Sra. Gleason imparte personalmente cursos de formación educativa a profesores, personal de apoyo y conductores de autobús, incluida la formación sobre anafilaxia. «Imparto formación al personal de nuestra escuela sobre enfermedades crónicas para que puedan reconocer antes los signos de alerta de un problema y avisar a la enfermera del centro. Esto contribuye a mejorar los resultados de los alumnos», afirma.

Gleason sigue asistiendo a talleres y conferencias, y ha trabajado anteriormente en el Departamento de Salud Pública del Condado de Jefferson para mantener sus conocimientos al día y estar al tanto de las últimas tendencias en el ámbito médico. Es una firme defensora del aprendizaje permanente y ha aprovechado los distintos cargos que ha ocupado en organizaciones como la NYSASN para formar a otras personas. A menudo aconseja al personal de su centro que envíe sus expedientes académicos a las escuelas, en particular a 51, para averiguar si son buenos candidatos para el programa de enfermería. Y aunque ha considerado volver a estudiar para obtener un doctorado, afirma que se siente feliz tal y como está, ayudando a los alumnos y al personal del Distrito Escolar de South Jefferson.

 

 

Preparar el espacio de estudio en casa

¿Está usted asistiendo usted a sus clases desde casa? Muchos de nosotros compartimos ahora el espacio de nuestro hogar con varios miembros de la familia, desde cónyuges hasta hijos que no acuden al colegio, o incluso, tal vez, con nuestros padres.

A usted a las clases en línea, es importante disponer de un espacio específico para sus estudios. ¿Cómo debería ser ese espacio? En primer lugar, usted buscar un lugar tranquilo que usted dedicar exclusivamente al estudio. Puede tratarse de una habitación o, si usted estar disponible para usted hijos u otros miembros de la familia, usted optar por acordonar una parte de una habitación para trabajar.

Una vez usted encontrado su lugar, aquí tiene cinco consejos para organizar su espacio de estudio en casa:

  1. Equipe su espacio adecuadamente. Esto implica disponer de un escritorio con un ordenador de sobremesa o portátil, una silla cómoda, un lugar para sus libros de texto y documentos, una iluminación adecuada, un calendario para organizar todas las fechas de entrega de sus asignaturas y algo con lo que escribir. Si usted un portátil o una tableta, considere la posibilidad de añadir un teclado y un ratón externos para mayor comodidad y para minimizar el riesgo de lesiones.
  2. Asegúrese de que su espacio sea ergonómicamente adecuado. Como estudiante, usted pase horas seguidas estudiando. Es importante que su silla y su ordenador estén bien colocados para evitar molestias o, lo que es peor, dolor. Eche un vistazo a este para obtener consejos útiles sobre cómo configurar su escritorio. En él se trata la configuración de la silla, la del ordenador y mucho más. Si usted un recurso más detallado, consulte .
  3. Proteja sus ojos. La fatiga visual es habitual entre las personas que estudian durante largos periodos de tiempo. Existen formas sencillas de prevenirla. usted una iluminación adecuada. Esto significa que no sea ni demasiado intensa ni demasiado tenue. Evite los reflejos en la pantalla. Asegúrese usted al menos a una distancia equivalente a la longitud de un brazo de la pantalla. Si usted un ordenador portátil o una tableta, asegúrese de que la pantalla esté colocada de tal forma usted que forzar la vista para verla.
  4. ¿Necesita una cámara y un micrófono? usted pasar a las clases en línea de forma repentina y ahora se dé cuenta usted utilizar Zoom o un programa similar para asistir a las clases o realizar trabajos en grupo a distancia. Asegúrese de que su equipo funciona... ¡antes usted ! Además, tenga en cuenta cualquier cuestión relacionada con la privacidad antes de encender la cámara. usted su extracto bancario quede a la vista de la lente de la cámara, y usted tampoco desee que sus hijos aparezcan en pantalla ante personas que apenas conoce.
  5. Cuide su salud. Todos sabemos que permanecer sentado durante largos periodos de tiempo no es saludable. Existen muchas opciones para combatirlo. Levántese cada hora más o menos y dé un paseo. Intente usted de pie. usted suelo llevarme el portátil a la encimera de la cocina para poder trabajar de pie.

Las consecuencias de la COVID-19 usted afectan profundamente a muchos de nosotros. Verse obligado a asistir a la universidad desde casa cuando no usted cómo hacerlo con éxito puede aumentar el estrés. Además de estos cinco consejos, intente hacer que su espacio sea exclusivamente suyo. Añada elementos que le motiven y le hagan sentir más cómodo. usted colocar una foto de un ser querido o una planta en su espacio. También usted escuchar música. Spotify y Pandora cuentan con emisoras de música específicas para estudiar con concentración. Asegúrese, sin embargo, de no abarrotar su espacio de trabajo hasta el punto de que usted perdiendo la concentración o aumentando su estrés.

Estas son solo algunas de las formas usted prepararse para alcanzar el éxito en su espacio de estudio en casa. Al organizar su espacio de estudio de una manera que se adapte a usted el principio, usted a su comodidad y productividad en los estudios, tanto en el presente como en el futuro, incluso una vez que la crisis haya pasado.

Empatía, no compasión

Yolanda Johnson trata al individuo, no sólo su enfermedad

How would Yolanda Johnson change the world? Most people could make the case that she’s already changed it for the better in her work as a program director at an addiction care center. Johnson will tell you her dream is to do more, “to work to open up more facilities for people that are struggling with the disease of addiction, especially women that are struggling with the disease of addiction and also have their children so that they can recover with their children, and the children are not taken away from them,” she says.

The 2019 51 graduate has worked in addiction care since 2004 and is a passionate advocate for her field. Her graduate degree is the latest in a string of professional and academic achievements that have her ready to tackle what’s next. “With my master’s in public health, there are a lot of jobs I qualify for. Also let’s not forget that we are presently battling an opioid epidemic which is a public health concern,” she says.

Millions of Americans will have their lives touched by addiction this year. According to the National Survey on Drug Use and Health directed by the Substance Abuse and Mental Health Services Administration, 21.1 million people aged 12 or older needed treatment for substance use in 2018. Johnson knows all too well the damage addiction wrecks on entire families but also the hope that treatment can provide. Experience with addiction in her own life has given her a unique insight into the recovery of those she treats. “I think it’s very helpful, because it allows me to have empathy and not sympathy, and to understand that the struggles that they face on a daily basis include stigma that is associated with substance use disorder,” she explains.

Early in her career, Johnson worked overnights in a women’s and children’s facility while earning her associate degree in chemical dependency counseling from Hudson Valley Community College. She knew she wanted to further her career but wasn’t sure she was going to be able to balance school with life and work. “Years passed and I realized that I was getting older, and there was so much more to learn in regard to helping vulnerable individuals. I needed to gain a better understanding of concepts, skills and knowledge to be able to address the whole person and not just their addiction,” Johnson says. Encouraged and supported by friends, family, and colleagues, Johnson went on to earn her bachelor’s degree in community and human services from Empire State College and ultimately her Master of Science in Health Sciences at 51 College.

As her education progressed, so did her career. In Johnson’s current position as a program director, she oversees the treatment of 48 clients as well as supervises 19 employees, a workload she admits can have its challenging moments. “I deal with different attitudes and behaviors daily. I could have my day planned out and an emergency arises with one of the clients that must be addressed immediately. This could be due to a relapse or a behavioral issue. I supervise all the counselors and staff, so this entails providing supervision on a weekly or biweekly basis to all. I am in meetings, case conferences, trainings, etc. on any given day,” she describes.

While her job can be highly rewarding, it can also take a high toll, both mentally and physically. Johnson counsels others interested in the addiction recovery field on the importance of balancing service to others with self-care. “You have to have the passion and desire to want to help individuals, and to understand vulnerable populations and the struggles that they go through. But also, it is a stressful job, it really is.” It’s important to consider counselor wellness and be able to leave the job at the job at the end of the day, according to Johnson. Johnson’s own counselor care comes in the form of the gym, spa or just a good movie on the couch. Of course, people who change the world never sit still for long. “I love to learn. That’s the good thing about me, I always want to be educated. I’m open to learning, because the more that I know, the more that I can teach the people that I serve.”

Secret Talent

I’m funny. Yes, my husband says I should be a comedian!

If You Could Meet Any Historical Figure…

Rosa Parks– I love her sayings– and also Maya Angelou. I would ask them how did they get through the struggle, and to let them know that also, when I am having a bad day, I go and I read their inspirational quotes just to get me through. It makes me strong to get through the day, understanding what they’ve been through in their lives.

Cinco consejos para que las prácticas tengan éxito

Conseguir unas prácticas es un gran logro y requiere tanta ambición y preparación como conseguir un nuevo empleo. Todo su esfuerzo, investigación y preparación usted han permitido usted esta experiencia. A continuación usted ofrecemos cinco consejos para usted sacarle el máximo partido.

  1. Mantenga una actitud profesional y una ética de trabajo

Las primeras impresiones son muy importantes. Considere sus prácticas como una audición para el papel protagonista: el trabajo de sus sueños. Adopte una actitud profesional desde el primer momento y dé lo mejor de sí mismo. Aproveche al máximo su talento, sus puntos fuertes y sus habilidades para aportar valor a la organización. usted una valiosa experiencia en su campo de interés y ampliando su historial profesional. Esfuércese por contribuir a la organización de forma significativa, dejando huella y generando un cambio positivo. Esto le permitirá compartir ejemplos de su trabajo y sus aportaciones en una futura entrevista para ese trabajo soñado.

  1. Esfuércese al máximo

No se limite a cumplir con lo que establece su descripción de puesto. Comparta sus reflexiones, ideas y opiniones personales. Los empleadores valorarán su perspectiva nueva e imparcial. Cause una impresión duradera ofreciéndose a participar en un proyecto o iniciativa que usted interese. Incluso usted a liderar algo nuevo que usted beneficiaría a la organización y causaría una impresión positiva y duradera. De este modo, usted hablarle a un futuro empleador sobre su iniciativa y su capacidad para trabajar en equipo.

  1. Haga preguntas y no se olvide de aprender

No se limite a tachar tareas de la lista de su prácticas y a salir corriendo en cuanto den las 5 de la tarde. Aprenda cosas nuevas que usted interesen usted haga muchas preguntas. Es fácil sentirse ansioso, tímido o avergonzado a la hora de preguntar, pero esta experiencia gira en torno a usted, a su crecimiento y a usted aprendizaje. Nunca usted ni usted si usted , escucha y participa. Sus prácticas son un lugar para arriesgarse, aprender algo y ponerse en una situación que usted intimide, usted usted crecer.

  1. Solicitar comentarios y orientación

Todos necesitamos comentarios y mentores. No dude en pedir opiniones. Las personas con más experiencia suelen compartir consejos que usted ayudarán usted mejorar y usted sentirse más seguro. No todos los comentarios son «malos», y debemos comprender que, en la mayoría de los casos, un poco de crítica constructiva contribuye en gran medida a ayudarnos a introducir cambios, afrontar los cambios o mejorar nuestro trabajo y nuestras habilidades. Pida a quienes le dan su opinión que actúen como mentores usted. Acompáñelos en su trabajo durante un día o unas horas y aprenda de ellos. La mentoría se da de muchas formas y, a menudo, ni siquiera nos damos cuenta. Mantenga sus relaciones de mentoría, ya que usted sabe cuándo pueden resultarle útiles en el futuro.

  1. Establezca contactos y cree una red de relaciones

Conozca y aprenda de tantas personas como usted durante sus prácticas, tanto dentro como fuera de la empresa. usted adónde usted puede llevar una relación. Por cada contacto usted , es posible que esa persona conozca a otras muchas que también puedan usted sus objetivos profesionales. Asista a eventos, participe y pida que le presenten a otras personas. usted su red de contactos en un abrir y cerrar de ojos. Cree un perfil en LinkedIn, únase a grupos, siga a empresas, haga preguntas y conecte también con las personas usted en persona. ¡No olvide añadir sus prácticas a su experiencia profesional en LinkedIn!

 

Tammy Spenziero es la directora del servicio de orientación profesional del 51 College.